๑. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ระยองของเรา
๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท๓๑๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
เวลา ๓ ชั่วโมง โดย นางปัทมา สาธุ
๓. วิเคราะห์ความสอดคล้องกับมาตรฐาน
สาระที่ ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจเกี่ยวกับระบบและวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้
๔. คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้
ในชีวิตประจำวัน เราจะพบว่ามีเรื่องราวต่างๆที่เราต้องการจะบอกเล่า อธิบาย แนะนำให้ผู้อื่น เข้าใจความรู้ ความคิด ตลอดจนความรู้สึกของเรา การกระทำเช่นนั้นจะสำเร็จตามเป้าหมายได้ต้องอาศัยการเล่าเรื่องอย่างมีลำดับขั้นตอน
การเขียนเรียงความเป็นการนำถ้อยคำมาผูกเป็นประโยค เรียบเรียงเป็นเรื่องราวเพื่อแสดงความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็น และความรู้สึกของผู้เขียนในการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงด้วยสำนวนภาษาที่สละสลวยน่าอ่านและเกิดการจรรโลงสังคมอย่างยั่งยืน
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักเศรษฐกิจพอเพียง
๑. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การเขียนเรียงความ เวลา ๓ ชั่วโมง
๑. ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหลักการเขียนเรียงความ
๒. ผู้เรียนมีทักษะการเขียนเรียงความที่ถูกต้อง
๓. ผู้เรียนสามารถเขียนเรียงความถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่ผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง และยั่งยืน
๑. หลักการเขียนเรียงความ และองค์ประกอบของการเขียนเรียงความ
๒. ศึกษารูปแบบของการเขียนเรียงความ
๓. การวางโครงเรื่อง
๔. เขียนเรียงความ เรื่อง “ระยองของเรา อยู่ดีกินดีด้วยหลักเศรษฐกิจพอเพียง”
- ผู้เรียนจัดสรรเวลาในการเขียนเรียงความได้อย่างเหมาะสม
- กำหนดเนื้อหาเหมาะสมกับเกณฑ์การประเมินการเขียนเรียงความ
- เห็นคุณค่าของการเขียนเรียงความและเขียนสื่อความหมายได้อย่างชัดเจน และถูกต้อง
- เขียนเนื้อหาของเรียงความได้อย่างถูกต้อง มีเหตุผล และสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้
- มีทักษะทางการเขียนเรียงความ อีกทั้งสื่อความหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- ผู้เรียนได้รับความรู้ที่ถูกต้อง พร้อมทั้งกำหนดเนื้อความได้ครบถ้วนตามหลักการเขียนเรียงความที่ดีและมีใจความที่สมบูรณ์
- เขียนเรียงความได้อย่างมีมารยาท ละเอียด และรอบคอบ
- เขียนเรียงความเพื่อจรรโลงสังคมให้ปฏิบัติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิดในการเขียนเรียงความ
- มีความรู้ ความเข้าใจในการเขียนเรียงความ
- มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑
๑. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้นักเรียนทราบ
๒. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบของการเขียนเรียงความว่ามีอะไรบ้าง
๔. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๑ เรื่อง “การเขียนเรียงความ”
๕. นักเรียนศึกษาตัวอย่างการวางโครงเรื่อง “ปัญหาการติดยาเสพติดของวัยรุ่นไทย”
๖. นักเรียนศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข มีกิน มีใช้ รู้จักรการใช้จ่ายอย่างประหยัด ซึ่งถือเป็นการออมอย่างหนึ่งที่นักเรียนควรยึดถือ และปฏิบัติ เพื่อการมีกิน มีใช้ในอนาคต แล้วสรุปสาระสำคัญลงใส่ กระดาษฟูลสแกร๊ฟ ความยาว ๑ หน้ากระดาษ
๑. ครูถามความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว โดยมีข้อความดังต่อไปนี้ “……คำว่า พอ ก็เพียงพอ คนเราถ้าพอในความต้องการ ก็มีความโลภน้อย เมื่อมีความโลภน้อย ก็เบียดเบียนคนอื่นน้อย ถ้าทุกประเทศมีความคิด ทำอะไรต้องพอเพียง หมายความว่า พอประมาณ ไม่สุดโต่ง ไม่โลภอย่างมาก คนเราก็อยู่เป็นสุข หมายถึงอะไร
๒. ครูสุ่มถามนักเรียนที่ได้ไปค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐิจพอเพียง จำนวน ๓ คน ว่าหลังจากที่ได้ไปศึกษาค้นคว้าข้อมูลนักเรียนได้รับความรู้อะไรเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงบ้าง ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเนื้อหาของแต่ละคนอีกครั้ง
๓. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ ๒
สวัสดีค่ะ
น่าชื่นชมโรงเรียนชำฆ้อพิทยาคม ดีจริง ๆ
เก่งจัง