BEST PRACETICE

หน่วยการเรียนรู้แบบอิงมาตรฐาน(SBL) เพื่อพัฒนากระบวนการคิด GPAS

การพัฒนาหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้แบบอิงมาตรฐาน  ( SBL )

เรื่อง  “องค์ประกอบของคำสั่งต่างๆ ในภาษา HTML ”

 

ขั้นที่ 1 ระบุประเด็นปัญหาและความต้องการจำเป็น

การคำนวณและการเปรียบเทียบ ขั้นตอนการทำงานของโอเปอเรชันคำนวณ คำสั่งภาษา  HTML  การฝึกทักษะ  การศึกษาค้นคว้า  วิเคราะห์  อธิบาย  และประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับคำสั่งเพื่อใช้ในการออกแบบเว็บไซต์ สามารถพัฒนาคนให้รู้จักการวิเคราะห์  การเชื่อมโยงความสัมพันธ์ การลำดับเหตุการณ์  เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของคนให้ยั่งยืนต่อไป

ขั้นที่ 2 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ง 1.2 มีทักษะ  กระบวนการทำงาน และการจัดการ  การทำงานเป็นกลุ่ม  การแสวงหาความรู้  สามารถแก้ปัญหาในการทำงาน  รักการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน

มาตรฐาน ง  3.1       เข้าใจธรรมชาติและกระบวนการของเทคโนโลยี ใช้ความรู้ ภูมิปัญญา
 จินตนาการและความคิดอย่างมีระบบในการออกแบบ สร้างสิ่งของเครื่องใช้

วิธีการเชิงกลยุทธ์ตามกระบวนการเทคโนโลยี สามารถตัดสินใจ เลือกใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม โลกของงานและอาชีพ

มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำงานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

มาตรฐาน ง5.1 ใช้เทคนิคในการทำงาน การผลิต การออกแบบ การแก้ปัญหา การสร้างงาน การสร้างอาชีพ สุจริตอย่างมีความเข้าใจ มีการวางแผนเชิงกลยุทธ์

และมีความคิดสร้างสรรค์

มาตรฐาน ศ 1.1 นำความรู้  เทคนิคและวิธีการทางทัศนศิลป์ที่ตนถนัด  มาใช้กับกลุ่ม  สาระการเรียนรู้อื่นๆ  และชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ขั้นที่ 3 จัดทำหน่วยการเรียนรู้

 

ขั้นที่ 4 กำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน/โครงงานที่นักเรียนปฏิบัติ

นักเรียนจัดทำชิ้นงาน  ภาระงาน  : เว็บไซต์ สร้างด้วยภาษา  HTML  จำนวน  5  เว็บเพจ  โดยแต่ละเว็บเพจจะต้องมีจุดเชื่อมโยงระหว่างเว็บ  กลับไปกลับมาได้  เนื้อหาในเว็บเพจสามารถสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้  มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  สามารถนำเสนอผลงานต่อสาธารณชน และจัดเก็บผลงานไว้อย่างเป็นระบบ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

 

- ให้ความคิดรวบยอดหลัก เป้าหมาย

เข้าใจหลักการสร้างเว็บเพจ การเชื่อมเว็บและสามารถนำกระบวนการสร้างเว็บไปใช้ในการทำงานได้

 

- ตรึงให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้

ดูตัวอย่างเว็บไซต์ที่ดี  น่าสนใจ  ประโยชน์ของการจัดทำเว็บไซต์

 

-ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สิ่งที่นักเรียนต้องรู้และต้องทำ)      Gathering  

ครูและนักเรียนร่วมกัน  สืบค้น  ศึกษา อภิปราย เว็บไซต์ในลักษณะต่าง ๆ เรื่องการเชื่อมโยงเว็บเพจ

  การจัดรูปแบบการเชื่อมโยง  การนำเสนอลักษณะตัวอักษรที่ใช้ในการเชื่อมโยง  สีที่ใช้  การเชื่อมโยงเว็บเพจด้วยภาพ

Processing  นักเรียนนำความรู้เขียน Mind Map สรุปลักษณะการเชื่อมโยงเว็บเพจ พร้อมเขียนโครงร่างประกอบการเชื่อมโยงเว็บเพจของตนเอง  พร้อมระบุข้อดี ข้อเสียของลักษณะการเชื่อมโยง

ครูยกตัวอย่างคำสั่งที่ใช้ในการสร้างจุดเชื่อมโยงเว็บเพจ

 

-ปฏิบัติด้วยตนเอง  (ใคร่ครวญ ทบทวนความรู้ที่ได้มา )

Applying

สร้างเว็บเพจที่มีการเชื่อมโยงเว็บเพจเป็นของตนเอง

 

-นำเสนอและประเมินผล (ชิ้นงานที่ได้)

self -  regulating  

นำเสนอผลงาน  เทคนิควิธีการเชื่อมโยงเว็บให้

เพื่อนชื่นชม, ชื่นชมผลงานของตนเอง,ชื่นชมโดยครู

 

 

ขั้นที่ 5 กำหนดการประเมิน : เกณฑ์การประเมิน คำอธิบายคุณภาพ และแนวการให้คะแนน

ขั้นที่ 6 กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้

 

6.1  กิจกรรมนำสู่การเรียน

          -  ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายกว้างๆ  เกี่ยวกับเว็บไซต์ที่นักเรียนเคยพบเห็น

-  กระตุ้นให้นักเรียนเสนอรูปแบบเว็บเพจที่ควรมีในเว็บเพจของเรา

6.2  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

                -  ครูและนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการสร้างเว็บเพจ และการบันทึกข้อมูลในโฟลเดอร์ของตนเอง

- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้ในทฤษฎีการใช้องค์ประกอบศิลป์ในการสร้างเว็บเพจ

                -  ครูและนักเรียนลงมือปฏิบัติการสร้างเว็บเพจ

6.3  กิจกรรมรวบยอด

                -  ครูและนักเรียนร่วมกันประเมิน โดยให้นักเรียนประเมินผลกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง  ครูติชมและให้ข้อสังเกตเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้

                -  อภิปรายความรู้สึกในการจัดทำเว็บเพจ  กิจกรรมใดที่นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์  และสรุปข้อดีข้อด้อยของการสร้างเว็บเพจ

ขั้นที่ 7 กำหนดสื่อการเรียน/แหล่งการเรียนรู้