โครงการพัฒนาบุคลิกภาพนักเรียน
โดย
นายเสนีย์ ธีรสิรินานนท์
ครูชำนาญการ
ข้อมูลทั่วไป
กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเจตนารมณ์ให้ปี 2549 เป็นปีปฏิรูปการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นในเรื่องการปฏิรูปการเรียนการสอนด้วยการปรับการเรียน (ของผู้เรียน) เปลี่ยนการสอน (ของผู้สอน) การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนจะได้ฝึกทักษะอย่างรอบด้านตามนัยในมาตรา 22 และมาตรา 24 แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานการศึกษา ในส่วนมาตรฐานด้านผู้เรียน (มาตรฐานที่ 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ การเรียนรู้แบบโครงงานก่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบปลูกฝังความเป็นนักคิด ได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นการเรียนรู้ที่ให้อิสระผู้เรียนส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในหลากหลายมิติ
กระบวนการ
การดำเนินการตามโครงการและกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 9 กลุ่ม ได้ดำเนินไปพร้อมกันอย่างเป็นระบบซึ่งถือเป็นพันธกิจและกลยุทธ์โรงเรียน
ขั้นตอนการดำเนินงาน
1. ประชุมกับบุคลากรภายในกลุ่มสาระ
2. กำหนดหัวข้อที่จะปฏิบัติ
3. นำข้อมูลเสนอฝ่ายบริหารวิชาการ / โรงเรียน
4. จัดเข้าเป็นโครงการของโรงเรียน
ปัจจัยแห่งความสำเร็จ
จากปรัชญาของโรงเรียน คือ ความเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรม กลุ่มสาระวิชาสุขศึกษา และพลศึกษา นำมาเป็นแนวทางในการจัดทำโครงการ เพื่อให้นักเรียนตระหนัก เกิดความภูมิใจ มีสำนึกในการปฏิบัติตนให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพ ที่ดี เป็นที่ชื่นชมกับบุคคลทั่วไปที่พบเห็น โดยโรงเรียนจะยกย่อง ชมเชย และมอบเกียรติบัตรให้กับนักเรียนที่มีบุคลิกภาพที่ดีในทุกระดับชั้นคือ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชาย - หญิง มัธยมศึกษาปีที่ 5 ชาย - หญิง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ชาย - หญิง เพื่อเป็นเกียรติประวัติให้กับนักเรียนต่อไป
ผลที่ได้รับ
จากการประเมินผลการตรวจบุคลิกภาพนักเรียนในช่วงที่ 1 เมื่อครูประเมินนักเรียนตามหัวข้อที่ตกลง หรือที่ได้ชี้แจงให้นักเรียนทราบแล้ว ปรากฏว่า นักเรียนจะมีความกระตือรือร้นในการปรับปรุงบุคลิกภาพของตนเอง บางคนมีการขอปรับคะแนนให้สูงขึ้นโดยการปรับปรุงเรื่องการตัดผมให้ถูกระเบียบ การแต่งกายที่ต้อง ซึ่งขณะนี้อยู่ในช่วงการประเมินครั้งที่ 2 และอยู่ในช่วงดำเนินโครงการตลอดปีการศึกษา บางห้องเรียนได้รับการประเมินผลไปแล้ว ผลปรากฏว่า นักเรียนมีการปรับปรุงบุคลิกภาพดีขึ้น
