การสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้

บทคัดย่อ การสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน นักศึกษากศน.

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง                                  การสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ  กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย  สำหรับนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 

ชื่อผู้วิจัย                                นางจุราภร    นุรุดิล

สถานศึกษา                          ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอท่าศาลา 

ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดนครศรีธรรมราช

สาขาวิชา                               กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ปีการศึกษา                           2550

 

                การสร้างและพัฒนาแบบฝึกครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ  1) สร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ สำหรับนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา   ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น   ก่อนและหลังการฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ  สำหรับนักศึกษา    ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น   3)   เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษา   ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น    ต่อแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ   สำหรับนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น  กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา  2550 จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบจำเพาะเจาะจง (Purposive) การวิเคราะห์ข้อมูลศึกษาประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ใช้วิธีการหาค่าร้อยละ ทดสอบความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยการทดสอบค่าที (t-test) และใช้คะแนนเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) วิเคราะห์ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อแบบฝึกทักษะ

                   ผลการศึกษาพบว่า 

1. แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 84.33/86.17 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่าน    ก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจ

ความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น  มีผล

สัมฤทธิ์ การอ่านจับใจความสำคัญ หลังใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สูงกว่าก่อนใช้แบบฝึก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย สำหรับนักศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น  มีค่าเท่ากับ 0.5635 หมายความว่านักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 56.35

4. ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ที่มีต่อใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่านักศึกษามีความพึงพอใจที่ดี ต่อแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น