1. สารสนเทศที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
สารสนเทศมีความจำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย ระบบสารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา ระบบสารสนเทศที่เกี่ยวกับผู้เรียน ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารงานวิชาการ ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ รายงานระบบสารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา ทำให้ทราบ ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ซึ่งประกอบไปด้วย ประวัติความเป็นมา บุคลากรของโรงเรียน รายชื่อนักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามอายุและเพศ ศักยภาพของสถานศึกษา เกียรติประวัติ ผลงานดีเด่น ความต้องการของชุมชน แนวโน้มการพัฒนาท้องถิ่น จำนวนประชากรในเขตพื้นที่บริการ นโยบายของโรงเรียน วิสัยทัศน์ พันธกิจ วัตถุประสงค์ คำขวัญ คติพจน์ และรายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษา ข้อมูลเหล่านี้สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียน เพราะทำให้ทราบข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนทั้งหมด ซึ่งมีความจำเป็นมากในอันที่จะนำมาพัฒนาได้ตรงตามศักยภาพของโรงเรียน รายงานระบบสารสนเทศที่เกี่ยวกับผู้เรียน ทำให้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการศึกษาต่อ ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการนำมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษาต่อไปของโรงเรียน ให้มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้นในแต่ละวิชาและระดับชั้น รายงานระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารงานวิชาการ ทำให้ทราบข้อมูลโครงสร้างหลักสูตรช่วงชั้นที่ 1 และช่วงชั้นที่ 2 สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรของสถานศึกษาในแต่ละช่วงชั้น รายงานระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ ต้องการข้อมูล นักเรียนขาดแคลน นักเรียนที่มีปัญหาทางโภชนาการ แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน นอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น และสรุปแผนปฏิบัติการประจำปี ข้อมูลทั้งหมดสามารถนำมาใช้ในการบริหารจัดการในโรงเรียนในอันที่จะพัฒนาเพื่อให้นักเรียนขาดแคลนน้อยลง มีภาวะทางโภชนาการที่ดีขึ้น มีแหล่งเรียนรู้ในและนอกโรงเรียนสามารถใช้ สืบค้นข้อมูลในการใช้แหล่งเรียนรู้ มีแผนปฏิบัติการประจำปี ซึ่งเป็นหัวใจหลักในการบริหารโรงเรียนตามโครงการต่างๆ ทำให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านบริหารจัดการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่สถานศึกษาจะได้มีการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศในด้านต่างๆให้เป็นระบบ เพื่อง่ายในการนำข้อมูลไปพัฒนาการจัดการศึกษาในสถานศึกษาให้มีคุณภาพบรรลุตามแผนกลยุทธ์ที่วางไว้ โดยมีรายละเอียดดังนี้
1.1 สารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา
|
สารสนเทศ |
ข้อมูลที่ต้องการ |
|
1. ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา
2. ศักยภาพของสถานศึกษา
3. ความต้องการของชุมชน |
1. ประวัติ ที่ตั้ง ขนาดของสถานศึกษา จำนวนพื้นที่ ลักษณะการจัดตั้ง สถานภาพของสถานศึกษา ระดับการศึกษาที่เปิดสอน จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับชั้น/จำนวนครู/บุคลากร/จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา ความสามารถพิเศษ ระดับการศึกษาที่เปิดสอนจำนวนห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ อัตราการย้ายเข้า-ออกของนักเรียน 2. ความเชื่อ/ปรัชญา/คำขวัญ/คติพจน์ของสถานศึกษา
1. จุดเด่น/ความเข้มแข็งของสถานศึกษา 2. จุดด้อย/ข้อจำกัดของสถานศึกษา 3. โอกาส/ปัจจัยเอื้อในการพัฒนาสถานศึกษา 4. ความสำเร็จ/ความภาคภูมิใจของสถานศึกษา
1. ความต้องการของชุมชนเกี่ยวกับอาชีพการมีงานทำ การศึกษาต่อ 2. ความต้องการของชุมชนเกี่ยวกับการพัฒนา คุณภาพการศึกษา |
|
4. แนวโน้มการพัฒนาท้องถิ่น
5. แนวทางการจัดการศึกษา
6. การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการนักเรียน |
1. สภาพเศรษฐกิจของชุมชนและผู้ปกครอง (รายได้ การมีงานทำ อาชีพ) 2. สภาพสังคมและวัฒนธรรมของชุมชน (ความเชื่อ ประเพณี การนับถือศาสนา) 3. สภาพทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ 4. จำนวนประชากรในเขตพื้นที่บริการ (ก่อน วัยเรียน วัยเรียน วัยทำงาน วัยสูงอายุ) 1. ทิศทาง/นโยบายการจัดการศึกษาของสถานศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาของรัฐ 2. ข้อความระบุวิสัยทัศน์ เป้าหมายการพัฒนา และภารกิจของสถานศึกษา 3. กระบวนการจัดทำวิสัยทัศน์ เป้าหมายและ ภารกิจของสถานศึกษา (การมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และภารกิจ) 4. ความสอดคล้องของวิสัยทัศน์ ภารกิจกับ เป้าหมายของสถานศึกษา 1. จำนวนครั้งของการเข้าร่วมประชุมในรอบปี 2. รายชื่อคณะกรรมการที่เข้าร่วมประชุมแต่ละครั้ง 3. สาระสำคัญของการประชุม 4. โครงสร้างการบริหารงานคณะกรรมการ |
1.2 สารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน
|
สารสนเทศ |
ข้อมูลที่ต้องการ |
|
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 1.1 ระดับค่าเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้ เรียนแต่ละกลุ่มวิชาแยกตาม ชั้นเรียน/ช่วงชั้น
1.2 ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับผลการเรียนในแต่ละระดับผลการเรียนจำแนกตมกลุ่มวิชา และระดับชั้น
1.3 ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณภาพจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
1.4 ร้อยละของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตร
1.5 ร้อยละของผู้เรียนที่ศึกษาต่อ
|
1. จำนวนผู้เรียนทั้งหมดที่สอบผ่านแต่ละกลุ่มวิชาแยกตามชั้นเรียน ช่วงชั้น 2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มวิชาแต่ละชั้นเรียน/ช่วงชั้น 3. จำนวนผู้เรียนทั้งหมด/ช่วงชั้น
1. จำนวนผู้เรียนที่ได้รับผลการเรียนในแต่ละระดับผลการเรียนจำแนกตามกลุ่มวิชา และระดับชั้น 2. จำนวนผู้เรียนทั้งหมดแยกตามระดับชั้น
1. จำนวนผู้เรียนที่ผ่าน/ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2. จำนวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 1. จำนวนผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. จำนวนผู้เรียนทั้งหมดในชั้นนั้น 1. จำนวนผู้เรียนที่ศึกษาต่อ 2. จำนวนผู้เรียนที่จบการศึกษา
|
|
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน 2.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร
3. ผลงานและการแสดงออกของ ผู้เรียน
4. รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน
|
1. จำนวนผู้เรียนที่ผ่าน/ไม่ผ่านการประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. จำนวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินทั้งหมด
1. กระบวนการทำงาน/ทักษะการจัดการของผู้เรียน 2. คุณภาพและปริมาณชิ้นงานของผู้เรียน 3. การพัฒนาการทำงานของผู้เรียน 4. บรรยากาศภายในชั้นเรียน/ขณะเรียน 5. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียนและผู้เรียนต่อเพื่อนร่วมชั้น 6. วิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. จำนวนรูปแบบการเรียนรู้ที่ผู้เรียนใช้ 2. จำนวนรูปแบบการเรียนรู้ทั้งหมด
|
1.3 สารสนเทศเพื่อการบริหารงานวิชาการ
|
สารสนเทศ |
ข้อมูลที่ต้องการ |
|
1. หลักสูตรและการเรียนการสอน 1.1 สภาพการจัดแผนการเรียน/ชั้นเรียน
1.2 ความสอดคล้องของหลักสูตรกับความต้องการของท้องถิ่น/ ผู้เรียน
1.3 เทคนิควิธีการสอนที่ครูนำมาใช้
1.4 ร้อยละของรายวิชาที่ปรับสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องความต้องการของผู้เรียนผู้ปกครองและชุมชน
1.5 การมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน
|
1. จำนวนชั้นเรียน 2. จำนวนรายวิชาที่เปิดสอน 3. เวลาเรียนแต่ละกลุ่มวิชา 1. ผลสำรวจความต้องการของชุมชนท้องถิ่น 2. รายวิชาที่เปิดสอน 3. จำนวนรายวิชา ผู้เรียนที่เลือกเรียนรายวิชาต่าง ๆ 1. จำนวน/ประเภทของเทคนิควิธีการสอนที่ครูนำมาใช้ 2. แผนการสอน
1. จำนวนรายวิชาที่ปรับสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนผู้ปกครองและชุมชน 2. จำนวนรายวิชาที่เปิดสอนทั้งหมดในโรงเรียน 1. สรุปความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการสอนของครู 2. ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการประเมินการสอนของตนเอง 3. ความคิดเห็นของผู้บริหาร และ/หรือ ผู้ปกครอง |
|
1.6 บรรยากาศการเรียนการสอน
2. การวัดและการประเมินผลการเรียน 2.1 ความถูกต้องครบถ้วนเป็นปัจจุบันเกี่ยวกับเอกสารหลักฐานการประเมินผลการเรียน
|
