P = C-F[1]; อีกหนึ่งนวัตกรรมทางเลือกในการจัดการการศึกษาชาติ ฐานความเชื่อ – ด้วยความเชื่อมั่นต่อ นวัตกรรม [Innovation]ที่หมายถึง องค์ความรู้ [Body of knowledges] ในด้าน หลักการ แนวคิด ทฤษฏีระบบ ระเบียบ กระบวนการ วิธีการ กฎเกณฑ์ สูตร ข้อกำหนดที่เกิดจากการศึกษา ค้นคว้า ทดลอง วิเคราะห์ วิจัยจนเกิดได้สิ่งใหม่ขึ้นมา หรือสิ่งนั้นเกิดขึ้นจากกาปรับปรุง แก้ไขจนเกิดสิ่งใหม่ขึ้นมา แล้วนำมันมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในเชิงการพัฒนา และยังปักใจเชื่ออีกว่า ไม่มีปัญหาใดในโลกที่ไม่มีหนทางจัดการแก้ไข แม้ปัญหาทางการศึกษา ซึ่งในการจัดการ ปัญหาการศึกษาชาติ นั้นก็ต้องสามารถจัดการได้ด้วย นวัตกรรม ที่เหมาะสมและแยบยล และในที่นี้ก็เป็นการนำเสนอนวัตกรรมที่สามารถเรียกว่า นวัตกรรมทางเลือก [Alternative Innovation] ซึ่ง สูตร P=C-F ก็เป็นหนึ่งในบรรดา นวัตกรรมทางเลือก นั้นที่ผู้เขียนตั้งใจนำมาเสนอในการศึกษาครั้งนี้ ชื่อนวัตกรรม P=C-F ความเชื่อพื้นฐาน ภายใต้ความหมายของ คำ ปัญหา : ผลต่างของข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง[Fact:F] กับ เกณฑ์ [Criteria:C]ที่กำหนดไว้เป็นตัวเลข ซึ่งกำหนดเป็นสูตร P=C-F ขึ้นมาเพื่อ ใช้เป็นรูปแบบ [Model] ในการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ในการจัดการการศึกษาได้อย่างตรงประเด็นยิ่ง รูปแบบการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ PAR ปัญหา [PROBLEM]หมายถึงส่วนต่างระหว่างเกณฑ์ [CRITERIA, MEAN,NORMหรือ SATISFACTION LEVEL]ที่กำหนดไว้เป็นบรรทัดฐานกับสภาพจริง[FACT] ที่ปรากฏ ดังกำหนดเป็นสูตรขึ้นไว้ดังนี้P = C - F [ P คือ PROBLEM(ปัญหา) C คือ CRITERIA(เกณฑ์)F คือ FACT(สภาพจริง) นั่นคือ ถ้าความแตกต่างมีมากก็แสดงว่าสิ่งนั้นมีปัญหามาก แต่หากความแตกต่างมีน้อย ก็แสดงว่าสิ่งนั้นก็มีปัญหาน้อย ดังนั้นจะเห็นว่าในการมองสภาพปัญหาตามสูตรดังกล่าว ผู้มองต้องศึกษาให้รู้ถึง ข้อมูล สารสนเทศหรือดัชนีถึง 3 ตัวคือ 1.ข้อมูล[DATA] หรือ สารสนเทศ [INFORMATION]หรือดัชนี [INDICATOR] ที่เป็นเกณฑ์ [CRITERIA,MEAN,NORM หรือ SATISFACTION LEVEL]ที่กำหนดไว้เป็นบรรทัดฐาน 2.ข้อมูล[DATA]หรือสารสนเทศ [INFORMATION]หรือดัชนี [INDICATOR] ที่เก็บมาได้ 3.ค่าที่ได้จากการลบตัวเลขระหว่างเกณฑ์ (ในข้อ1)กับข้อมูลที่เก็บมาได้ในข้อ 2 4.แล้วนำค่าที่ได้จากข้อ 3 ไปเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน [STANDARD LEVEL]ที่ตั้งไว้เป็นบรรทัดฐานแล้ว ก็จะทราบได้ว่า มีมาตรฐานระดับใด. รูปแบบในการศึกษาวิเคราะห์ ในการศึกษาครั้งสำคัญนี้ ผู้เขียนตั้งใจจะนำเสนอใน 6 ประเด็นหลักคือ 1.นำเสนอสภาพปัจจุบันในรูปของข้อมูลเป็นตาราง 2.จัดกระทำเป็นแผนภูมิ [GRAPH] 3.วิเคราะห์ข้อมูลในเชิงเปรียบเทียบด้วยการอธิบาย/ขยายความ ตามสูตร p =c-f 4.ชี้ประเด็นที่เป็นปัญหา/จุดที่ยังไม่น่าพอใจ5.ชี้โอกาสการเพิ่มศักยภาพการพัฒนาในประเด็นปัญหานั้นๆ6.การสร้างนวัตกรรม /แนวคิด /ทฤษฏี เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวซึ่ง ศักยภาพ ให้หมายถึงขีดความสามารถในการลดช่องว่าง[GAP]ระหว่างเกณฑ์[CRITERIA] กับสภาพจริง [FACT] และ การเพิ่มศักยภาพ ก็ให้หมายถึงการใส่ทรัพยากรการบริหารจัดการ[ADMIINISTRATIVE RESOUCES]เข้าไปในระบบ [SYSTEM APPROACH]คือ ปัจจัย[INPUT] กระบวนการ [PROCESS] เพื่อส่งให้เกิดผลผลิต [OUTPUT]และผลลัพท์[OUTCOME]ของการพัฒนาใดๆได้ตามเกณฑ์หรือมาตรฐาน[STANDARD LEVEL]ที่กำหนดไว้ <h1 style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify">ขั้นการนำเสนอ</h1>ตารางแสดงคะแนนเฉลี่ยร้อยละของนักเรียน ชั้น ป…กลุ่มสาระ / วิชา .…..วิชา…(ภาษาไทย) ) เขตพื้นที่การศึกษาที่ ….. ปีการศึกษา 2539 – 2543 <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="margin: auto auto auto 83.4pt; border-collapse: collapse; border: medium none"><tbody>
ระดับเขตพื้นที่
</tbody></table> แสดงในรูปกราฟ สร้างกราฟโดยใช้ PROGRAM EXCEL หรือ POWER POINT อธิบายความปัญหา/จุดที่ยังไม่พอใจ [ด้วยสูตร P = C – F ]การเพิ่มศักยภาพสร้างนวัตกรรม/ทฤษฎี/แนวคิดผู้ศึกษา วิเคราะห์ …………………………ผู้รับรอง ………………………….. วัน/เดือน/ปี …………………………. ********* (มีต่อ) <div>
<hr width="33%" size="1">
</div>
