อนุทิน 15050

โครงการสังคมศึกษา

เรื่อง  การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์

 

ผู้จัดทำ                        นายทรงพล  อารมณ์เย็น

ที่มาและความสำคัญของโครงการ

                   จากการทดสอบความรู้พื้นฐานการคิดวิเคระห์ของนักเรียนชั้น ป. 4 จำนวน   70   คน โรงเรียนบ้านคลองหวะ ( ทวีรัตน์ราษฎร์บำรุง ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลาเขต  2   มีนักเรียนที่ได้คะแนนไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้ถึงร้อยละ  75  เป็นที่ไม่น่าพอใจ    ครูผู้สอนจึงคิดค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา  โดยการจัดทำเครื่องมือเพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ให้กับนักเรียนทั้งห้องในชั้นนี้

 

วัตถุประสงค์

1.      เพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอนคิดวิเคราะห์ให้กับนักเรียนที่ได้คะแนนจากการทดสอบความรู้พื้นฐาน ซึ่งมีถึงร้อยละ 75.

2.      เพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนการสอนวิชาสังคม

3.      เพื่อใช้เป็นสื่อเผยแพร่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สังคมชั้น  ป.  4

 

ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า

            เนื้อหา    การอ่าน การเขียนคำ และการใช้ภาษาไทย 

            สถานที่  ห้องเรียน ชั้น  ป. 3 โรงเรียนบ้านคลองหวะ( ทวีรัตน์ราษฎร์บำรุง)             

ระยะเวลาศึกษา  วันที่  1 เดือนมิถุนายนพ.ศ.2550  -   วันที่  1   เดือนตุลาคม พ.ศ.2550

 

อุปกรณ์และวัสดุที่ใช้ในการศึกษา

1.      เครื่องเขียน

2.      เอกสารเกี่ยวกับหลักหลักภาษาไทย  วรรณคดีไทย

3.      แหล่งข้อมูล

 

 

วิธีการศึกษา

1.      ทดสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนเรื่อง  การอ่านและการเขียนคำในภาษาไทย

2.      นำคะแนนที่ได้จากการทดสอบมาหาค่าสถิติ  ร้อยละ   ค่าเฉลี่ย 

3.      สร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำในภาษาไทย

4.      นำข้อมูลมารวบรวม  สรุปผล

 

ผลการศึกษา

            ได้จัดทำแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย  การอ่านและการเขียนคำในภาษาไทย  จำนวน  20   ชุด  แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน  50  ข้อ  นักเรียนมีค่าเฉลี่ยคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าทดสอบก่อนเรียน  จัดทำเอกสารชุดแบบฝึกใช้ภายในโรงเรียนและเผยแพร่ไปยังห้องเรียนอื่น

อภิปรายผลการศึกษา

        การเรียนรู้ภาษาที่ถูกต้อง    ต้องยึดกฎเกณฑ์ทางภาษา  ให้ผู้เรียนมีความแม่นยำใน

หลักไวยากรณ์  จึงจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการใช้ภาษาเพื่อสื่อสารทั้งในด้าน

การพูด  การอ่าน  และการเขียน  เพราะการเรียนรู้จากกฎเกณฑ์จะนำมาซึ่งความถูกต้องและมั่นคงตลอดไป

 

สรุปผลการศึกษา

            นักเรียนสามารถใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องทั้งการอ่านและการเขียน

ประโยชน์ที่ได้รับ

1.      ทำให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อภาษาไทย

2.      ทำให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาไทย 

3.      ทำให้ผู้เรียนมีทักษะความรู้เกี่ยวกับหลักภาษาไทยมากยิ่งขึ้น  และมี

ประสิทธิภาพ

            4.  ทำให้ผู้เรียนเกิดความรักและภูมิใจในภาษา ประจำชาติของตนเอง

 

ข้อเสนอแนะ

1.      ทำโครงงานการใช้ภาษาไทยที่ถูกต้อง

2.      นักเรียนรวบรวมแบบฝึกแต่ละชุดไว้เป็นรูปเล่ม

                     คร

                                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

iyu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

iyu