อนุทิน 122399
นาง วงค์วาส คุ้มกลาง
เขียนเมื่อhttp://cdn.gotoknow.org/assets/media/files/000/881/034/original_%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B8%A2%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B9%80%E0%B8%9C%E0%B8%A2%E0%B9%81%E0%B8%9E%E0%B8%A3%E0%B9%88%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%97.doc?1361416834">บทคัดย่อเผยแพร่เนท.docบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนวัดราษฎร์นิยมธรรม
(พิบูลสงคราม) สำนักงานเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 40 คน จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เนื่องจากนักเรียนห้องนี้ร้อยละ 60 ไม่ผ่านการทดสอบการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในกลุ่มคำศัพท์ที่นักเรียนได้เรียนไปแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงทดลอง (Pre-experimental Research) รูปแบบ One Group Pre-test Post-test Design เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัยเน้นคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว (My Family) อาชีพ (MyOccupations) สัญลักษณ์ (Signs ) อาหาร และเครื่องดื่ม ( Food and Drinks) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ จำนวน 20 แผน 2) แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชุด 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ฉบับ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ทดสอบค่าที (Dependent Samples)
ผลการวิจัย พบว่า
1. การเรียนแบบกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 83.93 / 82.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่ตั้งไว้
2. ดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้
คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 0.6818
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้
แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนมีค่าสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมร่วมมือ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้คำศัพท์
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในระดับมากที่สุด
ความเห็น (1)
น่าจะมีประกวดหาวิธีทำให้เด็กสนใจศึกษาภาษาอังกฤษ จะได้ไม่ต้องหาวิธีเพิ่มทักษะ
ในความเห็นของผม