ดิฉันเป็นครูภาษาไทยในโรงเรียนแห่งหนึ่งของจ.ราชบุรี กำลังคิดทำผลงานประกอบการสอน แต่ยังคิดไม่ตกว่าจะทำแนวทางใด ระหว่างช่วงชั้นที่ 3 กับช่วงชั้นที่4 ดิฉันจบทางด้านวรรณคดี ไม่ได้เรียนด้านการสอน ตอนเรียนก็ทำวิจัยด้านวรรณคดีโดยตรง ถนัดด้านการเขียน การวิเคราะห์เนื้อหามากว่า อาจารย์พอจะมีวิธีการใดบ้างที่จะเสนอแนะแนวทางในการทำผลงาน คศ.3 เพื่อประโยชน์ต่อผู้เรียนและครูผู้สอน ข้อพิจารณาประการหนึ่งคือ ครูภาษาไทยส่วนใหญ่ไม่นิยมทำผลงานช่วงชั้นที่ 4 สาเหตุเพราะอะไร ขณะนี้กำลังตระเตรียมเอกสาร รอการอบรมเพื่อขอประเมินวิทยฐานะช่วงปลายปีนี้ ขอความกรุณาอาจารย์ไขข้อข้องใจด้วยนะคะ ชื่นชมในผลงานอาจารย์มากค่ะ ขอบคุณค่ะ
ไม่มีความเห็น
สวัสดีค่ะ
ยินดียิ่งที่ได้รับเกียรติในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ก่อนนี้คราใดที่ดิฉันได้รับการถามจากเพื่อนครูว่า ถ้าพี่จะทำ อาจารย์ 3 พี่จะทำเรื่องอะไรดี ดิฉันจะหมดศรัทธาทันที เพราะสำหรับดิฉันการทำผลงานอาจารย์ 3 คือ การนำผลงานที่เคยนำไปใช้กับนักเรียนแล้วเห็นว่าได้ผล นำมาพัฒนาต่อยอดอย่างมีระบบระเบียบ แล้วขอผลงานทางวิชาการ ไม่ใช่ว่า จะทำผลงานวิชาการเพื่อขออาจารย์ 3 ให้กับตัวเอง คือให้เด็กเต็มที่ เกิดผลดี แล้วให้ตัวเอง
ไม่จริงที่ว่า ครูทำผลงาน ช่วงชั้นที่ ๔ น้อย เพราะในแวดวงดิฉันถ้าเป็นขยันและมีเทคนิคการสอนดี สอน ม.ปลายแล้วทำงานวิชาการผ่านไปหลายคนค่ะ ที่ไม่ปรากฏคือเขาไม่ทำ
คำแนะนำสำหรับคุณ
1. สำรวจว่าที่ได้ทุ่มเทให้กับเด็กในช่วงที่ผ่านมาคืออะไร ชอบทำสื่อ ผลิตสื่อ ชอบออกแบบการเรียนการสอน ชอบสรุปเขียนตำรา สรุปเนื้อหากฎเกณฑ์ ชอบสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากเนื้อหาที่นักเรียนเรียนรู้จากหนังสือ คือเจาะลึกเฉพาะเรื่องประเภทวรรณคดีมรดก ?
เพราะการทำผลงานในสิ่งที่เราถนัด และกระจ่างจะทำให้ผลงานนั้นบกพร่องน้อยที่สุด และมีคุณค่าต่อผู้อื่นมากที่สุด
2. เนื้อเรื่องเนื้อหาหรือกิจกรรมที่เป็นปัญหาของเด็กคืออะไร สภาพของเด็กที่สอนเป็นอย่างไร เราจะแก้อะไร ตรงไหน แก้อย่างไร นี่ล่ะคือผลงานทางวิชาการ ถ้าสภาพแวดล้อมของเด็กเรามุ่งเน้นมหาวิทยาลัย สิ่งต้องที่ครูต้องจัดทำคืออะไร
3. สภาพชุมชน เป็นชุมชนที่มีวิถีชีวิต ภูมิปัญาที่เด่นชัดควรอนุรักษ์ สืบทอด ต่อยอด หรือไม่ เช่นอยู่ในสังคมของหนังใหญ่ และครูสามารถประสานกับชุมได้ ครูก็นำหนังใหญ่เข้ามาเกี่ยวกับการเรียนการสอนภาษาไทยของครู เอามาเดินเรื่องอย่างมีเหตุผล (สอนด้วยหนังใหญ่) เด็กได้แสดงออก ได้สืบทอดวัฒนธรรม เด็กสนใจ
ปัญหาคือดิฉันไม่ทราบว่า วิถีชีวิตของโรงเรียนครูอยู่อย่างไร ขอความกระจ่างในเรื่องของบริบทด้วย จะช่วยได้มากกว่านี้ค่ะ
หมู่บ้าน อำเภอที่ตั้งของโรงเรียน ฐานะทางสังคมโดยทั่วไปของเด็ก ความพร้อมของโรงเรียน วิชาที่สอน หมายถึงวิชาหลัก ม. ไหน
ขอแก้ไขคำผิดนะคะ เพราะรีบตอบ พิมพ์ตกไปเยอะเลย
ไม่จริงที่ว่า ครูทำผลงาน ช่วงชั้นที่ ๔ น้อย เพราะในแวดวงดิฉันถ้าเป็นคนขยันและมีเทคนิคการสอนดี สอน ม.ปลายแล้วทำงานวิชาการผ่านไปหลายคนค่ะ ที่ไม่ปรากฏคือเขาไม่ทำ
2. เนื้อเรื่องเนื้อหาหรือกิจกรรมที่เป็นปัญหาของเด็กคืออะไร สภาพของเด็กที่สอนเป็นอย่างไร เราจะแก้อะไร ตรงไหน แก้อย่างไร นี่ล่ะคือผลงานทางวิชาการ ถ้าสภาพแวดล้อมของเด็กเรามุ่งเน้นมหาวิทยาลัย สิ่งที่ครูต้องจัดทำคืออะไร
จู๋มสอนภาษาไทย ม.6 ค่ะ สอนนักเรียนโดยใช้เนื้อหาตามหนังสือของกระทรวงศึกษาธิการเพราะเห็นว่าเป็นเนื้อหาที่ครอบคลุมตามหลักสูตรแล้ว จึงได้จัดทำสื่อการสอน/นวัตกรรม โดยการนำเนื้อหามาส่วนใหญ่มาจากหนังสือมาจัดอยู่ในรูปแบบคอมพิวเตอร์ืช่วยสอน(เรียนรู้ผ่านระบบคอมพิวเตอร์) ใช้แล้วได้ผลดี อยากทราบว่า สื่อหรือนวัตกรรมดังกล่าวเราสามารถนำมารายงานผลการใช้เพื่อเข้าสู่ตำแหน่ง คศ. ๓ ได้หรือไม่..
ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ
เป็นครูคนหนึ่งที่สอน ม.3 ตอนแรกรู้สึกท้อค่ะแต่พอได้อ่านบันทึกแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากอาจารย์ก็ทำให้มีกำลังใจขึ้นมากค่ะ
รับทำสื่อผลงานคศ.3 ราคากันเอง (แผน นวัตกรรม รายงานการใช้ 5 บท)
สำหรับรอบมี.ค. 53 นี้รับเพียง 3 ท่าน
มีสัญญาว่าจ้างอย่างถูกต้อง รับแก้ไขผลงานที่ได้ปรับปรุงหรือเยียวยา
ส่งงานทางไปรษณีย์ แบบ พกง. หรือทางอีเมลล์ แล้วแต่สะดวก
ราคาตกลงกันได้ ไม่แพงอย่างที่คิด พร้อมปริ๊นท์งานให้ดู 1 ชุด
สวัสดีค่ะครูจุ๋ม ชื่อเหมือนครูภาทิพเลย เรื่องทำผลงานทางวิชาการนี่ครูภาทิพให้ความรู้ไม่ได้เลยจริงๆค่ะ ลองสอบถามคนที่เขาตรวจงานหรือประเมินดูนะคะ
ครูภาทิพได้แต่ทำอะไรที่ไร้สาระไร้เป้าหมายอย่างนี้เท่านั้น
สวัสดีค่ะครูชมพู ดีใจด้วยค่ะที่บันทึกของครูภาทิพช่วยหนูได้บ้าง
บันทึกที่ 4 นี้ครูภาทิพไม่เกี่ยวข้องนะคะ แต่จะไม่ลบ เผื่อว่าจะเป็นประโยชน์กับคุณครูท่านอื่นๆ
ดิฉันกำลังทำหนังสืออ่านเพิ่มเติม (เตรียมทำ คศ.๓ด้วย และนำไปสอนจริงด้วยค่ะ)เรื่องที่มาของสำนวนคำพังเพย เพื่อใช้สอนในวิชาภาษาไทยเพิ่มเติม ม.๒ แต่ดิฉันยังสรุปไม่ได้ว่าควรจะทำหนังสือเล่มละเรื่อง(ที่มา) หรือควรรวมไว้ในเล่มเดียว หรือเลือกหัวข้อที่มาของสำนวนเฉพาะที่น่าสนใจ ดิฉันขอคำแนะนำจากคุณครูด้วยนะคะ
ควรทำหนังสือเล่มละเรื่องครับ เพราะได้รับคำแนะนำในการปรับปรุง ในคู่มือและรายงานเขียนเกี่ยวกับเรื่องใดแผนการสอนและนวัตกรรมควรเป็นไปในทางเดียวกัน โดยเฉพาะหนังสืออ่านเพิ่มเติมการใช้คำถามและแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียนเป็นสิ่งที่ต้องเกี่ยวเนื่องกับนวัตกรรมและเน้นการใช้คำถามขั้นการนำไปใช้ การคิดวิเคระห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่า ในขั้นความรู้ ความจำใช้น้อยมาก งานวิจัยที่เกี่ยวข้องก็ต้องเป็นเรื่องของหนังสืออ่านเพิ่มเติมไม่ควรเกิน 10 ปี
สวัสดีค่ะครูอนงค์ ได้รับคำตอบจากเจ้าของบันทึกที่ ๗ แล้วนะคะ
ขอบคุณมากค่ะที่นำความรู้มาบอกกล่าวผู้อื่น กุศลใดยิ่งใหญ่กว่าการให้ไม่มี
สวัสดีค่ะอาจารย์ ภาทิพ
ดิฉันเรียนศึกษาศาสตร์ภาษาไทยค่ะ ตอนนี้ต้องทำรายงานเรื่องนวัตกรรมการสอนภาษาไทย แต่ดิฉันต้องสอนเด็กญี่ปุ่นค่ะเด็กประถมค่ะ คืออยากจะขอคำแนะนำจากอาจารย์ค่ะ ว่านวัตกรรมความหมายมันจริงๆคืออะไรเอาแบบแคบๆแล้วเข้าใจค่ะ
เพราะในความเข้าใจของดิฉันตอนนี้คือ นวัตกรรมไม่ใช่สื่อแต่ก็คล้ายสื่อการสอนแต่เหมือนการนำเอาสื่อที่มีอยู่แล้วมาปรับปรุงให้เข้ากับการเรียนการสอน อ้อ แผนการเรียนการสอนคือ สอนนักเรียนญี่ปุ่นพูดภาษาไทย โดยเน้นในเรื่อง สีและ7วันในหนึ่งสัปดาห์ค่ะ เวลา1ชั่วโมงค่ะ อาจารย์พอจะแนะนำนวัตกรรมที่พอจะนำมาใช้ในการสอนครั้งนี้ด้วยค่ะ ขอขอบพระคุณมากค่ะ และก็ขอขอบพระคุณครั้งที่แล้วเรื่องการสอนวรรณคดีไทย ทำส่งไปแล้วเป็นที่น่าพอใจสำหรับอาจารย์ที่สอนค่ะ ขอบพระคุณมากค่ะ
ฌิชา
นวัตกรรม ในความคิดของครูภาทิพ วิธีการ/รูปแบบ/สื่อ/กระบวนการที่ครูคิดค้น หรือพัฒนาขึ้นเพื่อ
ครูภาทิพไม่มั่นใจที่แนะนำนวัตกรรมได้ เนื่องจากไม่ทราบธรรมชาติและโครงสร้างภาษาญี่ปุ่น
หากจะแนะนำให้นักเรียนญี่ปุ่นพูดภาษาไทย ก็คงเริ่มจากสิ่งใกล้ตัวเขา
หรือเริ่มจากสิ่งที่เขาสนใจ อาจจะทำเป็นบทบาทสมมมุติของ ดารา นักร้อง
หรือจัดสถานการณ์ขึ้นมา
หากจะนำบทสนทนามาจาก คู่กรรมก็น่าสนุกนะคะ โกโบริ กับอังศุมาลิน
ได้ความรู้เรื่องภาษาญี่ปุ่นมาว่า ภาษาพูดของญี่ปุ่นไม่ค่อยมีตัวสะกด
ฉะนั้นการสอนเบื้องต้นคือต้องสอนเรื่องตัวสะกดทั้ง 8 แม่ให้แน่นก่อน
สอนทีละคำเน้นเสียงสะกด ช้าๆ
เช่น กาง ง (ให้เสียงขึ้นจมูก) เกง ง
คุณ = คุน เนอะ
กาย = กาย เยอะ
บอก = บอก เกอะ
ฉะนั้นถ้าจะทำนวัตกรรม แบบฝึกหัดการออกเสียงตัวสะกด ทั้ง 8 มาตรา
ตัวแบบฝึก อาจจะหาเพลง สนุกสนานที่คำสะกดมากๆ เป็นเพลงช้า เขาจะได้เปล่งเสียงทัน เช่น โอ๊ยๆ
ได้ผลอย่างไรอย่าลืมมาเล่าสู่กันฟังนะคะ ขอให้ดชคดีค่ะ
สู้ต่อไปนะคุณครู
ขอบพระคุณมากค่ะ
จะนำข้อแนะนำเหล่านี้ไปปรับปรุงใช้ค่ะ แต่การใช้เพลงเป็นความคิดที่น่าสนใจมากๆค่ะ
เพราะเป็นการเร้าความสนใจและทำให้นักเรียน จดจำคำศัพท์และได้ฝึกการขยับปากด้วย
ขอบคุณค่ะ
รับทำผลงานทางวิชาการ ครูค.ศ. 3 ระดับช่วงชั้นที่ 1 - 3 ครบวงจร
มีสื่อนวัตกรรมให้เลือกมากมายหลายรูปแบบตามแต่ท่านจะตกลง
ส่งงานให้ตรวจทานเป็นระยะๆ เพื่อนำกับมาแก้ไข ราคา 25,000 บาท
แบ่งการชำระเป็นงวดๆ ได้รับงานก่อน แล้วค่อยจ่าย
ไม่ส่งพกง. ส่งงานให้เลยค่ะ แล้วค่อยมีการจ่ายเงิน สบายใจได้
หมดปัญหาทิ้งงาน โกงเงินแน่นอนค่ะ
บริการรับแก้ไขงานเยียวยาทุกรุ่น ระยะเวลาการทำผลงาน 1 - 2 เดือน (รับเพิ่มอีก 2 คน)
หรือต้องการตัวอย่างผลงานที่ผ่านการประเมินแล้วสามารถขอดูตัวอย่างได้ค่ะ
รับรอบกันยา 53 นี้รับเพิ่มอีกเพียง 1 คน ด่วน!! รีบๆ กันหน่อยนะค่ะ
สวัสดีคะ อาจารย์ภาทิพ
ดิฉันส่งผลงานครูคศ.3 เรื่องการพัฒนาทักษะการแต่งคำประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพและกาพย์ยานี11โดยใช้แบบฝึกทักษะ ระดับม.3 และผลงานไม่ผ่าน ดิฉันไปอบรมเยียวยามาแล้ว คิดจะทำเรื่องใหม่ หรือเรื่องเดิม และจะเปลี่ยนเป็นใช้วิธีการสอนเป็นนวัตกรรม หรือใช้นวัตกรรมอย่างไหนดีคะ บางครั้งดิฉันท้อมาก ยอมรับว่าทำเอง นำมาสอนเด็กจริง ดิฉันชอบการแต่งคำประพันธ์มากไม่เก่งนะคะแต่ใจรักในงานประพันธ์ ขอความอนุเคราะห์ช่วยชี้แนะด้วยค่ะจะเป็นพระคุณยิ่ง