หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การประเมินทักษะทา...
ครูอ้อย แซ่เฮ
สิริพร กุ่ยกระโทก
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
การประเมินทักษะทางภาษา (16)
แนวคิดและความสำคัญของการประเมินทางภาษา ในการจัดการเรียนการสอนภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
กรอบแนวคิดในการทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสาร (Communication Competence)
มีประเด็นที่เป็นกรอบแนวคิด ในการทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสารที่ครูผู้สอนควรรู้ และควรทำความเข้าใจหลายเรื่อง
ประเด็นต่างๆได้แก่
การทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสาร
ซึ่งท่านสนใจและอ่านได้ในบันทึกนี้ค่ะ
การประเมินทักษะทางภาษา (15)
คราวที่แล้วครูอ้อยได้กล่าวถึง
วิธีการทดสอบทักษะทางภาษา
เมื่อทราบเกณฑ์การสร้างแบบทดสอบสมรรถภาพในการสื่อสารและลักษณะของภาระงานที่ใช้ในการประเมินทักษะทางภาษาตามสภาพจริงแล้ว ครูผู้สอนควรทราบถึงวิธีการการทดสอบ
ทักษะทั้ง 4
เพื่อจะได้สามารถเลือกไปใช้ได้ตามความเหมาะสม สอดคล้องกับจุดประสงค์ของตน โดยเรียงลำดับต่อไปนี้
1. การทดสอบทักษะฟัง ซึ่งประกอบด้วย
การทดสอบการจับใจความสำคัญของคำพูด (Skimming)
การทดสอบความเข้าใจข้อความ ( Oral Comprehension) การทดสอบรับข้อมูล (Perception) การทดสอบคำพูด หรือ เรื่องราว (Transfer the oral messages) การเขียนตามคำบอก (Dictation)
2. การทดสอบทักษะการพูด วิธีการทดสอบทักษะพูด เพื่อความเข้าใจ และทักษะพูดในขั้นสื่อสาร แบ่งออกได้เป็น 2 ลักษณะคือ การพูดที่มีการควบคุม และ การพูดโดยอิสระในสถานการณ์การสื่อสารอย่างแท้จริง
วันนี้ครูอ้อยจะขอกล่าวถึง...การพูดโดยอิสระในสถานการณ์การสื่อสารอย่างแท้จริง มีวิธีการทดสอบ ดังนี้
1) ให้นักเรียนบรรยายเหตุการณ์ในภาพชุด ถ้าเป็นระดับเริ่มเรียนอาจให้คำสั่งเป็นภาษาแม่
2) ให้ความเห็นเกี่ยวกับเรื่องง่ายๆ
3) ให้นักเรียนพูดตามหัวข้อที่กำหนดให้ ครูอ้อยจะให้หลายๆหัวข้อ เพระนักเรียนอาจจะคล่องในหัวข้อหนึ่งมากกว่าหัวข้อหนึ่ง ก็เป็นได้
4) นักเรียนบรรยายวัตถุอย่างหนึ่ง โดยใช้ภาษาที่เรียน ถ้าเป็นระดับกลาง วัตถุนั้นอาจจะไม่สลับซับซ้อนมากนัก แต่ถ้าเป็นระดับที่สูงขึ้น อาจเป็นสิ่งที่ซับซ้อนขึ้น
5) ให้พูดเพื่อสนับสนุนความคิดของตนเอง โต้แย้ง ปฏิเสธ พูดหักล้างข้อโต้แย้ง
6) การสนทนาและสัมภาษณ์ เป็นวิธีการทดสอบทักษะพูด ที่เหมาะสม นิยมใช้ และเป็นธรรมชาติมากที่สุด แบบสอบสมรรถภาพทางการพูด จะเป็นแบบสอบวัดความสามารถในการใช้ภาษา ตามหน้าที่หรือความสามารถในการสื่อสาร ก็ต่อเมื่อแบบสอบนั้น ให้โอกาสแก่ผู้เข้าสอบ ในการแสดงความสามารถที่จะเรียบเรียง ส่วนประกอบต่างๆของคำพูดให้สอดคล้องกันอย่างเหมาะสม เนื้อหาในการสัมภาษณ์ ควรเลือกให้เหมาะสมกับระดับความสามารถและความสนใจของนักเรียน
7) ให้พูดเสนอข้อมูลจากสื่อต่างๆ เช่น บทความ ภาพ ภาพประกอบบทความ
8) ให้พูดสรุปจากเอกสาร
9) ให้พูดเชิงวิเคราะห์ โดยนำเสนอหน้าชั้น
ครูอ้อยขอจบบันทึกแค่นี้นะคะ ต้องไปเขียนบันทึกอีกบล็อกหนึ่งค่ะ สำหรับบันทึกนี้คราวหน้าครูอ้อยจะเขียนเรื่อง
กิจกรรมที่ใช้วัดความสามารถทางการพูด
ค่ะ โปรดติดตามอ่านนะคะ ขอบคุณค่ะ
เขียนใน
GotoKnow
โดย
ครูอ้อย แซ่เฮ
ใน
การสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
คำสำคัญ (Tags):
#diary
#kruooy
#siriporn
#การประเมินผล
#การวัดและประเมินผล
#สุดคะนึง
#โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง.สิงหเสนี)
หมายเลขบันทึก: 77664
เขียนเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2007 19:04 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 5 พฤษภาคม 2014 15:23 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น
ชื่อ
อีเมล
เนื้อหา
จัดเก็บข้อมูล
หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การประเมินทักษะทา...
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท