หน้าแรก
สมาชิก
ธเนศ ขำเกิด
สมุด
ธเนศ ขำเกิด
ปีใหม่ : เหตุการณ...
ธเนศ ขำเกิด
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
ปีใหม่ : เหตุการณ์สะท้อนความรักความศรัทธาที่นักเรียนมีต่อครู
ที่จริงไม่อยากเอาเรื่องของขวัญปีใหม่มาเป็นตัวชี้วัดคุณภาพของครู แต่ทำไมวันนี้ดูมันเชื่อมโยงกันได้อย่างเหมาะเจาะ
วันที่ 29 ธ.ค. 49 ผมไปเยี่ยมโรงเรียนมัธยมสตรีแห่งหนึ่ง พอก้าวเข้าไปใน
ห้องพักครูกลุ่มสาระคณิตศาสตร์
(ซึ่งมีครูในกลุ่มประมาณ 20 คน) ก็เห็นภาพนักเรียนกลุ่มใหญ่เดินถือกล่องของขวัญไปที่โต๊ะครูสุภาพสตรีคนหนึ่งวัยประมาณ 40 เศษ แล้วพากันกล่าวสวัสดีปีใหม่คุณครู ด้วยกิริยาที่แสดงถึงความรัก ความเคารพ และมีความสนิทสนมกันเป็นอย่างดี
ผมอยากดูเหตุการณ์ต่อไป จึงนั่งคุยกับคุณครูอีกท่านหนึ่งที่พอรู้จักกัน พยายามถามทุกข์สุขในเรื่องทั่วๆไป โดยทำทีไม่สนใจเหตุการณ์ในห้อง จน 20 นาทีผ่านไป ปรากฎว่ามีของขวัญกองเต็มโต๊ะครูคนนั้น เต็มไปหมด แต่โต๊ะอื่นๆกลับว่างไม่มีเด็กเอาของขวัญไปสวัสดีปีใหม่ ผมสังเกตท่าทีของครูคนนั้นก็พบว่า ท่านมีกิริยาที่สุขุม เยือกเย็นพยายามปฏิเสธที่จะรับของขวัญ และกล่าวตักเตือนนักเรียนให้รู้จักประหยัด
"แค่มาสวัสดีกัน ตั้งใจเรียน และทำตัวเป็นคนดี ครูก็ชื่นใจแล้ว" แต่นักเรียนก็พากันตอบว่า
"หนูตั้งใจทำเพื่อคุณครูค่ะ"
มีนักเรียนบางคนเข้าไปกอดคุณครู ครูก็กอดนักเรียนด้วยท่าทีแสดงถึงความรักอย่างจริงใจ ดูช่างเป็นภาพที่ประทับใจยิ่งนัก
ก่อนออกจากห้องผมแกล้งถามคุณครูที่คุยด้วยกัน(เบาๆ)ว่า
"ทำไม่คุณครูท่านนั้นจึงมีของขวัญเยอะจัง" คุณครูท่านนั้นก็ตอบเบาๆเช่นกัน(คงไม่อยากให้ใครได้ยิน) โดยไม่มีแววความอิจฉาริษยาใดๆว่า
"เพื่อนหนูเองค่ะ เธอสอนดี ดูแลเด็กดี เด็กจะรัก พ่อแม่เด็กก็รัก เป็นอย่างนี้ทุกปีค่ะ เด็กๆจะจองตัวอยากให้เธอไปสอนในห้องของตัวเอง เธอเป็นคนสมถะ ไม่ยอมไปสอนพิเศษหาเงินเหมือนกับครูคนอื่น จบปริญญาโทจุฬาด้วยนะ แต่รู้ไหมว่า อายุจะ 50 แล้ว ยังเป็นซี 7 (ชำนาญการ)อยู่เลย เธอไม่ยอมทำผลงานส่งเหมือนหลายคนที่ได้ 8(ชำนาญการพิเศษ) ไปแล้ว แต่เธอก็เป็นหลักให้แก่โรงเรียนทุกอย่าง"
พอผมออกมาจากห้องก็เดินสวนกับนักศึกษามหาวิทยาลัยหลายคน คาดว่าคงเป็นศิษย์เก่าที่จบไปแล้ว ต่างถือของขวัญเดินเข้าไปในห้อง
...ระหว่างขับรถกลับผมคิดถึงเหตุการณ์ที่ผ่านมาไปตลอดทาง และมีคำถามในใจหลายอย่าง
"ที่จริงไม่อยากเอาเรื่องของขวัญปีใหม่มาเป็นตัวชี้วัดคุณภาพของครู แต่ทำไมวันนี้ดูมันเชื่อมโยงกันได้อย่างเหมาะเจาะ"
"การประเมินเลื่อนวิทยฐานะ กับการปฎิบัติจริงทำไมไม่สอดคล้องกันเท่าไร ทำไมเราจึงไม่พยายามสรรหาให้วิทยฐานะแก่คนที่"ควรจะได้"อย่างนี้ มากกว่าให้คนที่ "อยากจะได้" อย่างเดียว"
"เวลาประเมินวิทยฐานะ ทำไมเขาจึงอ่านแต่เอกสารเป็นหลัก ทำไมไม่ถามเด็ก ถามคุณครูคนอื่นๆ ถามพ่อแม่ผู้ปกครอง ฯลฯ น่าจะได้ความจริงมากกว่าที่เป็นอยู่ไหม"
"ทำไมผู้บริหารโรงเรียนจึงไม่พยายามดูแลคุณครูที่อยู่ในหัวใจเด็กอย่างจริงจัง"
ฯลฯ
เขียนใน
GotoKnow
โดย
ธเนศ ขำเกิด
ใน
ธเนศ ขำเกิด
คำสำคัญ (Tags):
#เทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู
#การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
หมายเลขบันทึก: 70676
เขียนเมื่อ 3 มกราคม 2007 14:35 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 11 กุมภาพันธ์ 2012 16:55 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น
ชื่อ
อีเมล
เนื้อหา
จัดเก็บข้อมูล
หน้าแรก
สมาชิก
ธเนศ ขำเกิด
สมุด
ธเนศ ขำเกิด
ปีใหม่ : เหตุการณ...
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท