หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การวัดและประเมินผ...
ครูอ้อย แซ่เฮ
สิริพร กุ่ยกระโทก
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
การวัดและประเมินผลทางภาษา(8)
จากแนวการศึกษา...ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 4 มาตรา 22 กำหนดว่า ...การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ถือว่า ผู้เรียนสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
บันทึกที่แล้ว.....ครูอ้อยได้กล่าวถึง....จากแนวการศึกษา...ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และ มาตรา 26 กล่าวว่า ให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน ฯ ตามบันทึกนี้
การวัดและประเมินผลทางภาษา(7)
ดังนั้น บันทึกนี้จะกล่าวถึง กระบวนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียน ระบบการวัดและประเมินผลที่สถานศึกษาต้องดำเนินการ จึงต้องปรับเปลี่ยนเพื่อเกิดความสอดคล้องกัน หลักการสำคัญที่เราควรต้องพิจารณาในการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ที่เกิดจากการเรียนรู้คือ
1. การวัดและประเมินผล มีลักษณะเป็นกระบวนการ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุถึงความรู้และความสามารถตามมาตรฐานที่กำหนด
2. เน้นคุณลักษณะและความสามารถของผู้เรียนป็นภาพรวม
3. ให้มีผลการประเมินได้แสดงถึง การปรับปรุงการสอนของครูผู้สอน และความสำเร็จตามเป้าหมายของหลักสูตร
4. วัดความสามารถในการนำความรู้ทักษะไปใช้ในชีวิตจริง
5. ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถที่หลากหลาย
6. ไม่แยกกระบวนการวัดและการประเมินผลออกจากการเรียนการสอน
7. ให้ข้อมูลที่ทำให้ผู้เรียนแต่ละคนรู้จักตนเอง เห็นแนวทางที่จะปรับปรุงตนเองให้ดีขึ้น และเน้นความพึงพอใจในสภาพของตน
8. เน้นความร่วมมือของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ในการให้ข้อมูลตรวจสอบและทบทวนซึ่งกันและกัน
9. เน้นการวัดกระบวนการเท่าๆกับการวัดผลผลิตของกระบวนการ
10. เน้นการวัดที่สะท้อนให้เห็นถึงการใช้ความคิดพิจารณา ไตร่ตรองการใช้เหตุผล และการแก้ปัญหา
ที่ครูอ้อยกล่าวมาทั้ง 10 ข้อนี้ เป็นการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 จึงเน้นไปที่การวัดและการประเมิน ซึ่งจะนำไปสู่การชี้ให้เห็นถึงสภาพที่แท้จริงของผู้เรียน และสภาพจริงของการเรียนการสอน เป็นการวัดผลที่เน้นการพัฒนาตน จากสิ่งที่ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างชัดเจน สะท้อนให้เห็นความสามารถอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับสมรรถภาพที่แท้จริงจากการลงมือปฏิบัติจริง ตัดสินและแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง
การใช้กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริงจะช่วยให้ค้นพบได้ว่า นักเรียนเรียนรู้สิ่งนั้นหรือไม่...เพียงใด
ข้อมูลที่นำมาประเมินต้องมาจากแหล่งต่างๆด้วยวิธีการที่หลากหลาย
แนวการประเมินเช่นนี้ ช่วยเสริมให้เกิดการเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล ให้สัมพันธ์เป็นเนื้อเดียวกัน ซึ่งเป็นกระบวนการที่ต้องดำเนินควบคู่กันไป ตลอดช่วงระยะเวลาของการจัดการเรียนการสอน ไม่แยกการประเมินออกไปเหมือนที่เคยจัดการเรียนรู้มา และเป็นที่คาดหวังว่า วิธีการประเมินแบบนี้จะช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างต่อเนื่อง
เขียนใน
GotoKnow
โดย
ครูอ้อย แซ่เฮ
ใน
การสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
คำสำคัญ (Tags):
#diary
#enginstruction
#ครูอ้อย
#โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง.สิงหเสนี)
หมายเลขบันทึก: 70056
เขียนเมื่อ 29 ธันวาคม 2006 12:16 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 5 พฤษภาคม 2014 15:23 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น
ชื่อ
อีเมล
เนื้อหา
จัดเก็บข้อมูล
หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การวัดและประเมินผ...
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท