รูปแบบการสอนที่เน้นกระบวนการคิด
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคิด
กิจกรรมเกี่ยวกับระดับการคิด 1. ทักษะการคิด 1.1 ให้แต่ละคนเขียนสิ่งที่เห็นในห้องนี้มาคนละ 10 อย่าง 1.2 จับคู่กับเพื่อนที่นั่งใกล้ ๆ กัน พิจารณาสิ่งที่เหมือน และต่างจากเรา แล้วเขียนส่วนที่ต่างจากตนเองเพิ่มเติม 1.3 จัดกลุ่มสิ่งที่เขียน 1.4 ร่วมกันวิเคราะห์ กิจกรรมแต่ละอย่างบ่งบอกถึงทักษะการคิด อย่างไร 1.5 ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับคำอธิบายในหลักสูตร ว่ามีคำใดบ่งบอก ทักษะการคิดแล้วเขียนเฉพาะคำที่ไม่ซ้ำกัน 2. ลักษณะการคิด 2.1 ให้แต่ละคนเขียนประโยชน์ของผ้าขาวม้ามาให้มากที่สุด ในเวลา 3 นาที 2.2 แต่ละคนนำเสนอ 2.3 ร่วมวิเคราะห์และจัดลักษณะการคิดว่าเป็นลักษณะแบบใด 2.4 ถ้าไม่มีผ้าขาวม้าจะใช้อะไรนำมามัดสิ่งของแทน 2.5 ร่วมวิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดลักษณะใด 2.6 ช่วยกันคิดว่าทำไมคุณครูจึงไม่เปลี่ยนพฤติกรรมการส่วนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( เป็นการคิดแบบใด ) 2.7 ให้ร่วมกันคิดและเขียนว่า สภาพสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย อีก 5 ปี ข้างหน้าจะเป็นอย่างไร ( วิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดแบใด ) 3. กระบวนการคิด 3.1 แบ่งกลุ่มร่วมกันคิดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ต้องเร่งแก้ไขมากที่สุด ร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุ และแนวทางแก้ไข 3.2 ร่วมกันวิเคราะห์เป็นกระบวนการคิดแบบใด มีขั้นการพัฒนาการเรียนรู้อย่างไร ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิด ( กระบวนการคิดแก้ปัญหา)กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การจัดบ้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 2 ชั่วโมง------------------------------------ 1. สาระสำคัญ การจัดบ้านเรือนให้ถูกสุขลักษณะช่วยส่งเสริมคุณภาพทั้งด้านร่างกาย และจิตใจ2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้ 2.2 ปฏิบัติตนในการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้3. กิจกรรมการเรียนการสอน ( กระบวนการแก้ปัญหา )
4. สื่อการเรียนการสอน 4.1 แบบบันทึก 4.2 เอกสารความรู้เกี่ยวกับการกำจัดขยะ 5. การวัดและประเมินผล 5.1 ตรวจผลการกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น 5.2 สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน - การทำงานร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม - ความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ - ความสนใจตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม - ขั้นตอนกระบวนการและนิสัยในการทำงาน 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย -------------------------------------- แบบบันทึกชื่อกลุ่ม.............................................................
| กระบวนการ | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| 1. ตระหนักในปัญหา | 1. แบ่งกลุ่มนักเรียน ศึกษา สังเกต รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ การกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น (ในแบบบันทึก) |
| 2. คิดวิเคราะห์ หาสาเหตุของปัญหา | 2. ร่วมกัน สนทนา วิเคราะห์ หาสาเหตุของการกำจัดขยะมูลฝอยไม่ถูกวิธี และผลของการปฏิบัติดังกล่าว (ในแบบบันทึก) |
| 3. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา | 3. ร่วมกันศึกษาหาความรู้ วิเคราะห์ อภิปรายหาวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยหลาย ๆ อย่าง |
| 4. ตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา | 4. ร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบวิธีการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยแต่ละวิธี และตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่เหมาะสม พร้อมทั้งกำหนดวิธีการปฏิบัติ |
| 5. ลงมือปฏิบัติ | 5.ร่วมกันปฏิบัติ ตามวิธีการที่กำหนดขึ้นในการกจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอ จนสามารถแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ |
| 6. ประเมินและปรับปรุง | 6. ร่วมกันตรวจสอบและประเมินวิธีการปฏิบัติในการกำจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอจนสามารถแก้ปัญหา |
| กระบวนการ | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| การกำจัดขยะมูลฝอยได้ | |
| 7. ชื่นชมการแก้ปัญหา | 7. ร่วมกันสรุปวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยที่ทำประสบผลสำเร็จและแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ผลสำเร็จ |
| ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย | สาเหตุ | วิธีแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย |
คำสำคัญ (Tags): #การจัดการเรียนรู้กลุ่มนิเทศ
หมายเลขบันทึก: 66053เขียนเมื่อ 8 ธันวาคม 2006 14:53 น. ()ความเห็น (1)
สวัสดีค่ะ
แอบเสียจนมองไม่เห็นเลยค่ะ อาจารย์ช่วยบอกคุณคำตาให้เขาเพิ่ม ป้ายคำหลัก เป็น edkm ด้วยค่ะ ข้อเขียนของอาจารย์จะได้ไปปรากฏในบล็อกของโครงการวิจัย
อาจารย์ช่วยเขียนให้สั้นหน่อย คืออาจจะยาวก็ได้แล้วแยกเป็นตอนๆ เล่าสิ่งที่ทำและใส่ความคิดเห็นของบุคคลต่างๆเข้าไป เมื่อมีคนเข้ามาอ่านจะได้มีการโต้ตอบกัน
มีวิธีการที่จะใส่ขนาด และสีของตัวอักษรให้น่าอ่านค่ะ พวกคอมพิวเตอร์เขาจะทำได้ให้เขาสนอสิคะ