วันพุธที่ 6 ธันวาคม 2549 เวลา 10.00- 16.00 น.
-
ดิฉันพร้อมทั้งทีมงาน ศบอ.เกาะคาได้ต้อนรับคณะศึกษาดูงาน จาก ศบอ.วัดโบสถ์ จังหวัดพิษณุโลก นำทีมโดย ท่าน ผอ. ธีรพล จันทรบรรเลง ผู้อำนวยการศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ พร้อมด้วยคณะบุคลากรศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ จำนวน 13 คน ได้มาศึกษาดูงานและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การเรียนรู้ในเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการวิถีชีวิต หน่วยการเรียนรู้ : สะสมหน่วยกิต
-
ช่วงแรก เป็นกิจกรรมรับฟังคำบรรยาย จาก ดร.ณราวัลย์ นันต๊ะภูมิ ผู้อำนวยการศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอเกาะคา เรื่อง กระบวนการจัดการศึกษานอกโรงเรียนเพื่อสร้างความเข้มแข็ง เศรษฐกิจพอเพียง และยกระดับการศึกษา โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน
-
ช่วงที่ 2 กิจกรรมฝึกปฏิบัติ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูณาการวิถีชีวิต หน่วยการเรียนรู้ : สะสมหน่วยกิต โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เป็นการฝึกปฏิบัติขั้นตอนกระบวนการดำเนินงานดังนี้แบ่งกลุ่ม ออกเป็น 3 กลุ่ม ๆ 4 คน เพื่อฝึกกระบวนการตามขั้นตอนต่างๆ โดยมีคณะบุคลากรศบอ.เกาะคา เป็นพี่เลี้ยงกลุ่มในการฝึกกระบวนการกลุ่มละ 2 คน กลุ่มที่ดิฉันได้รับผิดชอบ คือ กลุ่มที่ 1 ประกอบด้วย นาย สมสิทธิ การเก็บ นายพิพัฒน์ ชมสวนสวรรค์ นางสาวกนกวรรณ บริสุทธ์ นางสมพร มัจฉิม พี่เลี้ยง ศบอ.เกาะคา คือ นางสาวเกวลิน อุตมะ และนายมงคล พรมตวา ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมาดังนี้
-
ขั้นตอนที่ 1 . การค้นหาสภาพของชุมชน (โดยสมมติ)สภาพพื้นที่ หรือแหล่งพื้นที่ที่เราต้องการศึกษาเรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่หลากหลายตามสภาพที่เป็นจริง โดยการใช้กระบวนการฝึกการคิดระดมสมองรูปแบบ Mind Map เพื่อให้เกิดกระบวนการคิดที่ต่อเนื่อง เมื่อได้ข้อมูลแล้ว ก็จะนำมาจัดทำแผนปฏิบัติการ เพื่อวางแผนการดำเนินงานตามกิจกรรมความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย
-
ขั้นตอนที่ 2. ขั้นตอนการจัดทำหน่วยการเรียน ให้ผู้เข้ารับการอบรม ฝึกกระบวนการคิดการกำหนดหัวเรื่องหน่วยการเรียน จากสภาพชุมชนในประเด็นที่น่าความสนใจ โดยมีการกำหนดหัวเรื่อง และหัวข้อย่อย
-
ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์หาค่าน้ำหนักหน่วยกิตของแต่ละหมวดวิชา มีการดำเนินการดังนี้
-
3.1 ประเมินผลขั้นตอนแรก เริ่มจากการวิเคราะห์หาจำนวนมาตรฐานของแต่ละหมวดวิชาที่กระจายอยู่ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยจะเป็นการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการเรียน กับมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละหมวดวิชา ทั้ง 8 หมวดวิชา ที่กระจายอยู่ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งแต่ละหน่วยการเรียนรู้จะมีหัวเรื่องย่อย เราก็จะนำหัวเรื่องย่อยมาวิเคราะห์ ว่ามีความสัมพันธ์กับมาตรฐานการเรียนรู้กับหมวดวิชาใดบ้างทั้ง 8 หมวดวิชา ซึ่งเราก็จะวิเคราะห์ทุกหัวเรื่อง แล้วนำมาตรฐานที่มีความสัมพันธ์กับหัวเรื่องนั้นมารวมกันว่าในแต่ละหน่วยการเรียนว่า มีจำนวนมาตรฐานแต่ละหมวดวิชากระจายอยู่ในหน่วยการเรียนจำนวนเท่าใดเพื่อนำมาคำนวณหาค่าน้ำหนักหน่วยกิตของแต่ละหมวดวิชาโดยวิธีการเทียบบัญญัติไตรยางค์
-
ขั้นตอนที่ 4 เป็นขั้นตอนการวัดและประเมินผลการเรียนหลังจากเรียนครบทุกหน่วยการเรียนแล้ว ก็จะมีอยู่ 2 ขั้นตอน คือ
-
ขั้นตอนแรกจะเป็น การวัดและประเมินผลการเรียนของหน่วยการเรียน
- ขั้นตอนที่ 2 เป็นการวัดและประเมินผลหมวดวิชา
-
1. การวัดและประเมินผลการเรียนของหน่วยการเรียน คือเราจะนำผลการเรียนของผู้เรียนมาให้คะแนนเพื่อวัดผลระดับการเรียนของแต่ละหน่วยการเรียน ถ้าหน่วยการเรียนใดได้ระดับผลการเรียน เท่ากับ 2 และทุกหมวดวิชาที่กระจายอยู่ในแต่ละหน่วยการเรียนนี้ ก็จะมีค่าระดับผลการเรียน เท่ากับ 2
-
2 ในหาค่าระดับผลการเรียนในแต่ละหมวดวิชา มีวิธีการคิด โดยการนำค่าน้ำหนักหน่วยกิตของหมวดวิชาที่เราต้องการหาค่าที่กระจายอยู่ในหน่วยการเรียน คูณกับระดับผลการเรียน แล้วนำผลรวมของผลคูณ หารด้วยน้ำหนักหน่วยกิตของวิชานั้น ผลลัพธ์ที่ได้ก็จะเป็นระดับผลการเรียนของหมวดวิชานั้นๆ การหาค่าเฉลี่ยผลการเรียน การหาค่าผลการเรียนเฉลี่ย(GPA) ก็คำนวณโดยการนำ จำนวนหน่วยกิตตามโครงสร้างหลักสูตรของหมวดวิชานั้น คูณ กับระดับผลการเรียนของแต่ละหมวดวิชา แล้วนำผลคูณมารวมกัน หารด้วยจำนวนกิตทั้งหมดของระดับ ผลลัพธ์ที่ได้ออกมาก็จะเป็นระดับผลการเรียนเฉลี่ย
-
จากการทีได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ และเป็นพี่เลี้ยงการในฝึกกระบวนการต่างๆ ในการดำเนินงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ สมาชิกให้ความสนใจ และตั้งใจฝึกปฏิบัติเป็นอย่างดี เพื่อที่จะนำความรู้ที่ได้รับไปขยายผล ปฏิบัติในพื้นที่ของตนเองต่อไป
เกวลิน อุตมะ
7 ธันวาคม 2549