วันนี้ได้ไปอบรมการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่โรงเรียนขัตติยะวงษา จังหวัดร้อยเอ็ด จัดโดยโรงเรียนเชียงขวัญพิทยาคม
ผอ.ชาตรี ชาปะวัง ผอ. สพม ๒๗ เป็นประธานในพิธีเปิด
ผอ. ปรีดา ลำมะนา ผอ.โรงเรียนร้อยเอ็ดวิทยาลัยบรรยายพิเศษ
ว่าที่ร้อยตรี ผอ. พรเทพ โพธิ์พันธ์ุ์ กล่าวปิดการอบรม
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๒
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๑๑๐๒
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ความเข้มแข็งของทหารกล้า
เรื่อง หลักการย่อความ จำนวน ๑ ชั่วโมง
๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว
ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม๑/ ๕ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน
๒. สาระสำคัญ
การย่อความเป็นการสรุปสาระสำคัญจากการอ่านเพื่อให้อานเรื่องราวในเวลาอันสั้น
การย่อความที่ดี ผู้อ่านต้องอ่านเรื่องที่จะย่อให้เข้าใจ มีคำนำการย่อให้ถูกกับประเภทของข้อความที่ย่อ
และเรียบเรียงเรื่องให้สั้นกะทัดรัด ด้วยสำนวนภาษาของผู้ย่อ
๓.สาระการเรียนรู้
๓.๑ หลักการย่อความ
๔. สมรรถนะของผู้เรียน ( ระบุสมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลางฯ พ.ศ.๒๕๕๑ มี ๕ ด้าน คือ
๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๔.๒ความสามารถในการคิด
๔.๓ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี)
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๕.๑ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
๕.๒ ใฝ่เรียนรู้
๕.๓ อยู่อย่างพอเพียง
๖. ชิ้นงาน / ภาระงาน
๖.๑ ชิ้นงาน : ผังความคิดสรุปหลักการย่อความ
๖.๒ อ่านและสรุปหลักการย่อความลงในสมุดบันทึกของตนเอง
เกณฑ์ประเมินคุณภาพของชิ้นงาน: แผนภาพความคิดสรุปใจความสำคัญเรื่องพระบรมราโชวาท
รายการประเมิน |
ระดับคุณภาพ |
|||
ดีมาก(๔) |
ดี (๓) |
พอใช้ ( ๒) |
ปรับปรุง(๑) |
|
รูปแบบ |
แผนภาพความคิด แสดงลำดับความสัมพันธ์ ของเรื่องสื่อความชัดเจน เข้าใจง่าย รูปแบบ น่าสนใจสร้างสรรค์ |
แผนภาพแสดง ลำดับความสัมพันธ์ ของเรื่องสื่อความ เข้าใจรูปแบบน่าสนใจ |
แผนภาพมีความ สัมพันธ์สื่อความ ไม่ค่อยชัดเจน |
แผนภาพความคิด ไม่แสดงความสัม พันธ์ของเรื่อง รูปแบบไม่น่าสนใจ |
การใช้ภาษา |
ใช้คำ ข้อความกะทัดรัด ได้ถูกต้อง ไม่มีคำเขียนผิด เขียนเป็นระเบียบ อ่านง่าย |
ใช้คำ ข้อความ กะทัดรัดได้ ถูกต้อง แต่เขียน สะกดผิด ๑-๕คำ เขียนเป้นระเบียบ |
ใช้คำ ข้อความ ไม่ค่อยกะทัดรัด มีคำเขียนผิด๕-๗ คำ เขียนพอใช้ได้ |
ใช้คำ ข้อความ ไม่กระทัดรัด เขียนผิดเป็นส่วน มาก |
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อทำความเข้าใจในกิจกรรมการเรียนหน่วยที่ ๑ แผนการจัดกิจกรรมกรเรียนรู้
ที่ ๒ เกี่ยวหลักกกรย่อความ
๗.๒ แจ้งตัวชี้วัดให้นักเรียนทราบ ในชั่วโมงนี้นักเรียนจะมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานและตัวชี้วีดที่
ท ๒.๑ ม๑/ ๕ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน
๗.๓ ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกตัวชี้วัดท ๒.๑ ม๑/ ๕ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน
และตั้งประเด็นคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดของนักเรียนเพื่อให้เกิดหลักคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยคำถามต่อไปนี้
-นักเรียนการย่อความคืออะไร
แนวคำตอบ การสรุปหรือจับใจความสำคัญของเรื่อที่อ่าน ฟัง ดู ให้สั้นเข้าง่ายในเวลาสั้นๆ
-นักเรียนมีวิธีการย่อความอย่างไร
แนวคำตอบ อ่านเรื่องที่จะย่อให้เข้าใจอย่างชัดเจน จับประเด็นสำคัญที่ละย่อหน้า และนำมเรียบเรียงใหม่
ด้วยสำนวนของตนเอง
-การย่อความมีประโยชน์อย่างไร
แนวคำตอบ ฝึกสรุปใจความ เกิดทักษะการเขียน การอ่าน และการถ่ายทอดสื่อสาร
๗.๔ นักเรียนเข้ากลุ่มตามที่กำหนด รับใบความรู้และอ่านหลักการย่อความ จากใบความรู้เรื่องหลักการย่อความ
๗.๕ นักเรียนร่วมอภิปรายภายในกลุ่มเกี่ยวกับหลักการย่อความ และสรุปเป็นผังความคิด
๗.๖ นักเรียนนำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
๗.๗ เปิดโอกาสนักเรียนชักถามและร่วมกันสรุป นักเรียนจดบันทึกผังความคิดหลักการย่อความ
ลงในสมุดตนเอง และส่งครูตรวจ
๗.๘ นัดหมายนักเรียน ไปอ่านรูปแบบการย่อความจากหนังสือวิวิธภาษาเล่ม ๑ มาล่วงหน้าหรือ สืบค้นจากอินเทอร์เน็ต
๘. การวัดและประเมินผล
๘.๑ การประเมินก่อนเรียน
-
๘.๒ การประเมินระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยการสังเกตพฤติกรรมการอ่าน การร่วมกิจกรรมกลุ่ม ตรวจผลงานกลุ่ม
๘.๓ การประเมินหลังเรียน
ตรวจผลงานการสรุปหลักการย่อความลงในสมุด
๘.๔ การประมินชิ้นงาน/ภาระงาน ( รวบยอด)
แผนภาพความคิดสรุปหลักการย่อความ
๙. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ (ระบุชื่อสื่อ หรืออหลง่เรียนรู้)
๙.๑ สื่อ/ อุปกรณ์การเรียนรู้
๑) ใบความรู้หลักการย่อความ หรือ หลักการย่อความจากหนังสือวิวิธภาษาเล่ม ๑
๓) กระดาษฟริบชาร์ด เท่าจำนวนกลุ่มนักเรียน และปากกาเมจิกกลุ่มละ ๒ ด้าม
๙.๒ แหล่งการเรียนรู้
๑) ห้องสมุดโรงเรียนเชียงขวัญพิทยาคม
๒) อินเทอร์เน็ต
๑๐. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
๑๐.๑ ครูผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเตรียมการสอน/การจัดการเรียนรู้
หลักพอเพียง ประเด็น |
ความพอประมาณ |
ความมีเหตุผล |
การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี |
เนื้อหา |
ครูจัดเตรียมศึกษาเนื้อหา เรื่องหลักการย่อความ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ที่ ท๒.๑ ม. ๑/๕ ให้เข้าใจ |
เพื่อจัดเตรียมเขียนแผน การจัดการเรียนรู้ ได้ตรงตามมาตรฐาน/ ตัวชี้วัด |
ครูมีแผนการจัดการเรียน รู้พร้อมทำกรสอน ครูเตรียมสื่อพร้อมใช้สอน |
เวลา |
กำหนดเวลาได้เหมาะสม จัดกิจกรรม |
เพื่อการจัดกิจกรรม เกิดการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง สัมพันธ์กัน |
การสอนตรงตามแผนฯ ที่กำหนด |
วิธีการจัดกิจกรรม |
จัดกิจกรรมตามขั้นตอน โดยการอ่าน/ อภิปราย ชักถาม ทำกิจกรรมกลุ่ม ให้นักเรียนทำชิ้นงาน |
เพื่อเกิดความรู้มีทักษะอ่าน การคิด การเขียน การสรุป ใจความสำคัญจากเรื่องที่ อ่านได้อย่างเข้าใจ |
เน้นผู้เรียนเป้นสำคัญ ได้เรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ของแต่ละบุคคล |
แหล่งเรียนรู้ |
ห้องสมุด/ อินเทอร์เน็ต |
เพื่อเรียนรู้ตามความสนใจ และมีทักษะการสืบค้น |
มีความรู้กว้าง ทันเหตุการณ์ ใฝ่เรียนรู้ |
สื่อ-อุปกรณ์ |
เพียงพอกับการเรียนรู้ และฝึกปฏิบัติ |
เพื่อช่วยสร้างบรรยากาศ การเรียนการสอน |
การสอนมีประสิทธิภาพ |
การประเมินผล |
มีการทดสอบ การสังเกต ตรวจผลงาน |
เพื่อให้เหมาะสมกับ กิจกรรมการประเมิน ทักษะของนักเรียน |
วัดและประเมินได้หมาย มิติ ประเมินความรู้ทักษะ เจตคตินักเรียน |
ความรู้ที่ครูต้องมี |
คุณธรรมของครู |
||
ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัดท๒.๑ม.๑/๕ ความรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรม การวัดผลประเมินผล ความรู้เกี่ยวกับหลัดจิตวิทยาเด็ก การใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ |
ความใฝ่รู้ใฝ่เรียนในเรื่องที่สอนและการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ มีความขยัน มุ่งมั่นเอาใจใจต่อภาระและหน้าที่ของตน มีเมตตาต่อศิษย์ ตรงต่อเวลา ซิ่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น แบ่งปันความรู้ประสบการณ์ |
๑๐.๒ ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑๐.๒.๑ ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตามหลัก ๓ห่วง ๒ เงื่อนไข ดังนี้
หลักพอเพียง |
ความพอประมาณ |
ความมีเหตุผล |
การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี |
นักเรียนเรียนรู้เต็มตามศักภาพมีความรู้ มีทักษะการอ่านการคิด การเขียนและใช้เทคโนโลยี ทำกิจกรรมตั้งใจอย่างสร้างสรรค์ ใช้เวลาให้เกิดประโยชน์ |
เห็นความสำคัญคุณค่า ของการอ่าน การย่อความ การอ่านจับใจความ เขียนสรุปใจความ |
มีความรู้จากเรื่องที่เรียน นำความรู้ไปใช้อย่างถูกต้องมีทักษะการอ่าน การเขียนการคิด นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ |
|
ความรู้ |
คุณธรรม |
||
มีความรู้เกี่ยวกับหลักการย่อความ การสรุปใจความสำคัญ มีความรู้เกี่ยวกับใช้ภาษา การเขียนแผนภาพความคิด มีความรู้เกี่ยกับการพูดการนำเสนอผลงาน |
มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ แบ่งปันความรู้ มีความสามัคคีในกลุ่ม รับฟังคามคิดเห็นของผู้อื่น มีความขยัน มุ่งมั่นในการทำงาน |
๑๐.๒.๒ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน ๔ มิติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้
ด้าน องค์ประกอบ |
สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ |
|||
วัตถุ |
สังคม |
สิ่งแวดล้อม |
วัฒนธรรม |
|
ความรู้ |
ใช้อุปกรณ์/ สื่อหรือ แหล่งเรียนรู้อย่างคุ้มค่ารู้เก็บ รู้ใช้ และรู้รักษา สื่อ อุปกรณ์ที่ใช้ |
ใช้สื่ออุปรณ์ร่วมกัน มีความช่วยเหลือ พึ่งพาอาศัยกัน |
||
ทักษะ |
มีทักษะการใช้สื่อ/แหล่ง เรียนรู้ใช้ได้คล่อง |
ทำกิจกรรมร่วมกับ และเรียนรู้กับกลุ่ม ได้ |
มีทักษะการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา อย่างมีเหตุมีผล |
|
ค่านิยม |
เห็นคุณค่าของวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำกิจกรรม |
มีมารยาทในการ สื่อสารอย่างสร้างสรรค์ |
ไม่ส่งเสียง รบกวนคนอื่น |
รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าการอ่านการเขียน ชื่นชมในภาษาไทย |
๑๑. ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ…………………………………
(………………………………..)
ผู้บริหาร / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑. ผลการจัดการเรียนรู้
๑.๑ ด้านความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
๑.๒ ด้านทักษะกระบวนการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๑.๓ ด้านพฤติกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒. ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. แนวทางแก้ไข/ ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..……….
(ลงชื่อ)………….……………ครูผู้สอน
(นางวันทนา มาศวรรณา)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ
วันที่…………เดือน…………….พ.ศ………
ไม่มีความเห็น