การให้เหตุผลทางคลินิกกิจกรรมบำบัด

ดร.ป๊อป ลองพัฒนาแนวทางการคิดให้เหตุผลทางคลินิกเพื่อเป็นวิชาชีพกิจกรรมบำบัดที่แท้จริง (Occupational Therapy Professionalization) มิใช่การบำบัดด้วยกิจกรรม (Activities Therapy)

นี่คือความแตกต่างที่แท้จริง เพราะนักกิจกรรมบำบัดมีการถามตอบและกระบวนการทางกิจกรรมบำบัดเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลเหล่านี้

1. เนื้อหาของการให้แหตุผลทางคลินิก

1.1 ทฤษฎีและวิทยาศาสตร์

• ความรู้เกี่ยวกับโรค ผลกระทบของโรคต่อการทำหน้าที่ของร่างกาย และกิจกรรมการดำเนินชีวิตของมนุษย์ [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]
• กรอบอ้างอิงที่เหมาะสมในการอธิบายคุณค่าของวิชาชีพต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้รับบริการ [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]

1.2 บริบทของการให้บริการ

• ปัจจัยที่ส่งเสริมและจำกัดผลลัพธ์ในการให้บริการ เช่น คุณค่า ความมั่นใจ และความภาคภูมิใจของผู้รับบริการ ความเชื่อมั่นในสมรรถนะของผู้ให้บริการ

1.3 บริบทของชีวิตผู้รับบริการ

• แรงจูงใจ ความปรารถนา และความอดทนต่อผลลัพธ์
• ความสามารถและความบกพร่องที่มีอยู่
• ความเข้าใจต่อการใช้ชีวิต
• ความคาดหวังในการใช้ชีวิตระยะยาว

1.4 ความเชื่อส่วนบุคคลของผู้ให้บริการ

• อุปสรรคในการแสดงพฤติกรรมที่ยอมรับได้
• ความคาดหวังและความพึงพอใจ

1.5 ทัศนคติและความคาดหวังเชิงพฤติกรรมของผู้ให้บริการ

• ความคิดเห็นต่อกระบวนการให้บริการที่พึ่งประสงค์
• ความคาดหวังต่อผลลัพธ์ของการให้บริการ

1.6 กรอบอ้างอิงของผู้ให้บริการ

การอธิบายเหตุผลของข้อมูลทางคลินิกที่ยังไม่ชัดเจนด้วยการรับรู้ การตัดสินใจ และการกระทำ ที่เกิดขึ้นจริงระหว่างผู้ให้และผู้รับบริการ

2.  กระบวนการให้เหตุผลทางคลินิก

2.1 การให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์

• การรวบรวมข้อมูลที่ชี้นำเพื่อตั้งและพิสูจน์สมมติฐานทางคลินิก
• ขั้นตอนการค้นหาคำจำกัดความของปัญหาทางคลินิก รวมทั้งการเลือกวิธีแก้ไขปัญหาทางคลินิก [เอกสารอ้างอิงที่มีคุณภาพ]

2.2 การให้เหตุผลเชิงแปลความ

• ความเข้าใจของผู้รับบริการต่อความเจ็บป่วย ความบกพร่อง และผลลัพธ์
• ความคาดหวังของผู้รับบริการต่อภาพลักษณ์การใช้ชีวิตในอนาคต
• การสร้างสัมพันธภาพโดยมองความเป็นมนุษย์ของผู้รับบริการ

2.3 การให้เหตุผลเชิงจริยธรรม

• ประเด็นสำคัญของการให้บริการที่มีคุณค่าและคุณธรรมต่อผู้รับบริการ

2.4 การให้เหตุผลเชิงเงื่อนไข

• การแปลผลการประเมินปัญหาและวิธีการแก้ไข
• ความคาดหวังของผู้ให้บริการต่อการเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์จากการกระทำในปัจจุบัน
• ความสำเร็จหรือความผิดพลาดที่เกิดขึ้นหลังการประเมินซ้ำ
• การมีส่วนร่วมของผู้รับบริการโดยผู้ให้บริการเน้นการพัฒนาความสามารถของชีวิตบุคคลแบบองค์รวม

ตัวอย่างผลงานการคิดและให้เหตุผลทางคลินิก ที่คัดเลือกมาจากนักศึกษากิจกรรมบำบัด ม.มหิดล ชั้นปีที่ 3