ให้ตำแหน่ง "หัวหน้าห้อง"พัฒนาพฤติกรรมเด็ก
 |
ชื่อเรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมความรับผิดชอบของ เด็กหญิงมณีวรรณ ทวนทอง จากการมอบหมายหน้าที่เป็นหัวหน้าห้อง
ชื่อผู้วิจัย นางรัชดาวัลย์ วงษ์ชื่น
สภาพปัญหา เด็กหญิงมณีวรรณ ทวนทอง เป็นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ร่างกายสมบูรณ์ มีสติปัญญาดีแต่มีพฤติกรรมไม่รับผิดชอบงานกลุ่มที่เพื่อนแบ่งให้ทำ เพื่อน ๆ รู้สึกเอือมระอาต่อพฤติกรรมของเด็กหญิงมณีวรรณ นอกจากนี้เด็กหญิงมณีวรรณ ยังขาดเรียนเป็นประจำ ครูจึงคิดหาวิธีปรับพฤติกรรมของเด็กหญิงมณีวรรณ ให้รับผิดชอบมากขึ้น อันจะเป็นผลดีต่อการดำเนินชีวิตในอนาคตของเด็กหญิงมณีวรรณ
ปัญหาการวิจัย
การมอบให้เด็กหญิงมณีวรรณ ทวนทอง เป็นหัวหน้าห้อง ช่วยพัฒนาความรับผิดชอบของ เด็กหญิงมณีวรรณ หรือไม่
เป้าหมายการวิจัย
เพื่อศึกษาพฤติกรรมความรับผิดชอบของ เด็กหญิงมณีวรรณ ทวนทอง จากการทำหน้าที่หัวหน้าห้อง
วิธีการวิจัย
1. ร่วมประชุมกับนักเรียน เสนอการเป็นหัวหน้าห้อง โดยการหมุนเวียนและร่วมกำหนดบทบาท หน้าที่ของหัวหน้าห้อง โดยมีวาระ 3 สัปดาห์ มีการประเมินผลการปฏิบัติงาน และครูโน้มน้าวให้นักเรียนในห้องสนับสนุนให้เด็กหญิงมณีวรรณ เป็นหัวหน้าห้อง
2.มอบหมายการดำเนินงานต่างๆ แก่ เด็กหญิงมณีวรรณ ตามบทบาท หน้าที่หัวหน้าห้อง และกระตุ้นให้เด็กหญิงมณีวรรณ ประเมินการทำงานของตนเองโดยครูช่วยเหลืออย่างใกล้ชิดในสัปดาห์แรก
3. เสริมแรงด้วยการชมเชยส่วนตัวและชมเชยในชั้นเรียน และให้แนวคิดการทำหน้าที่แก่เด็กหญิงมณีวรรณเป็นระยะ ๆ
4.สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติหน้าที่ และความรับผิดชอบของเด็กหญิงมณีวรรณ โดยมีแบบสังเกตที่กำหนดประเด็นไว้ล่วงหน้า และบันทึกผลการสังเกตทุกวัน
5.เมื่อครบ 3 สัปดาห์ นำข้อมูลที่รวบรวมได้ และสอบถามการประเมินตนเองของเด็กหญิงมณีวรรณ
6.สรุปผลและเขียนรายงาน และกำหนดวิธีการพัฒนาพฤติกรรมของเด็กหญิงมณีวรรณอย่างต่อเนื่อง
การวิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ข้อมูลจากบันทึกการสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบ และจากการสอบถามการประเมินตนเอง เด็กหญิงมณีวรรณ โดยนำข้อมูลมาจัดกลุ่ม ประเภท และวิเคราะห์ สรุปแนวโน้มหรือพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงจากเดิม
ช่วงเวลาดำเนินการ
- ประชุมนักเรียน 29 กรกฎาคม 25554
- เด็กหญิงมณีวรรณ ทำหน้าที่ ระหว่างวันที่ 1-19 สิงหาคม 2554
- วิเคราะห์ข้อมูลและเขียนรายงาน 29 สิงหาคม – 31 สิงหาคม 2554
ผลการวิจัย
- เด็กหญิงมณีวรรณ มีพฤติกรรมความรับผิดชอบการทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับหน้าที่หัวหน้าห้องอย่างชัดเจน ทั้งกิจกรรมดูแลสมาชิก และงานการเรียน ในลักษณะที่เด็กหญิงมณีวรรณ ทำตัวเป็นตัวอย่างแก่สมาชิกคนอื่น
- สิ่งที่สังเกตได้ว่าส่งผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมความรับผิดชอบของเด็กหญิงมณีวรรณที่ชัดเจน คือ
2.1 กิจกรรมการประเมินผลหัวหน้าห้อง
2.2 การให้ข้อเสนอแนะการปฏิบัติหน้าที่ และการกระตุ้นส่วนตัวด้วยลักษณะเป็นที่ปรึกษา การเสริมแรงจากครูทั้งในลักษณะตัวต่อตัว และกับสมาชิกในห้อง
2.3 การได้รับคำชมจากครูและเพื่อน จากความสำเร็จของการทำงานในส่วนรวมในหน้าที่หัวหน้าห้อง
2.4 การขาดเรียนน้อยลง แทบจะไม่ขาดเรียนเลย และมีความสุขกับการมาโรงเรียน
ข้อเสนอแนะ
ควรให้เด็กหญิงมณีวรรณ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าห้องต่อไป เพราะผลการประเมินการทำหน้าที่ห้วหน้าห้องเป็นที่น่าพอใจ และเมื่อเปลี่ยนหน้าที่หัวหน้าห้องให้คนอื่น ควรให้เด็กหญิงมณีวรรณ มีบทบาทเป็นที่ปรึกษาหรือพี่เลี้ยงหัวหน้าคนใหม่
ความเห็น (4)
ชอบงานชิ้นนี้ของพี่มากครับ...พี่ครูสบายดีนะครับ
สวัสดึค่ะ
 |
ทิมดาบ |
- ขอบคุณนะคะ สำหรับดอกไม้กำลังใจ
- ครูอิงสบายดีค่ะ แต่ไม่ค่อยมีเวลาในการเขียนบันทึก
- แต่จะพยายามเข้ามาอ่าน มาลุ้นรางวัลสุดคะนึง
- จะตามไปลุ้นนะคะ
เป็นวิจัยอย่างง่าย แต่ได้คุณภาพของงาน ก่อให้เกิดประสิทธิภาพในการบริหารชั้นเรียน สพฐ. และ กคศ.พยายามให้ครูพัฒนาตนเอง พัฒนาการเรียนการสอน ด้วยวิธีคิดลักษณะนี้ แต่ทำไม...ไม่ค่อยพูดถึง อย่างจริงจัง โดยเฉพาะในระดับเขตพื้นที่ เย็
สวัสดีค่ะ ผอ.
 |
ชยันต์ เพชรศรีจันทร์ |
- วิจัย 5 บทมาเยอะ รู้สึกรำคาญ เยิ่นเย้อ
- วิจัยแบบง่ายอย่างนี้ดีกว่าค่ะ กะทัดรัดดี ไม่วิชาการจนเกินไป
- เด็กคนเดียวก็สามารถทำวิจัยชั้นเรียนได้ค่ะ
- สิ้นปีก็นำวิจัยเล็ก ๆ เหล่านี้มารวมเล้ม
- ก็เป็นประโยชน์ต่อรุ่นน้องได้เหมือนกันค่ะ
- ขอบพระคุณค่ะที่แวะมาเยี่ยมเยียน