รายงานประจำปีของสถานศึกษา

SAR2555  รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๔โรงเรียนศรีพัฒนาราม   อำเภอเมือง   จังหวัดยะลา

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา    เขต ๑

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ

 http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/377/original_sar1.docx

http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/378/original_sar2.docx
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/381/original_sar3.docx
http://co1la8ji.gotoknow.org/assets/media/files/000/795/384/original_sar4.docx

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย 

 หมายเลขบันทึก: 482977
 เขียน:  
 ดอกไม้:  ความเห็น: 18  อ่าน: คลิก 
 สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกัน
 แจ้งลบ
 
 แจ้งลบ

ความเห็น

กาย
เขียนเมื่อ Sat Mar 24 2012 20:36:33 GMT+0700 (ICT)

ขอบคุณค่ะ

สมาชิกที่ให้กำลังใจ: Ico24 โสภณ เปียสนิท.

kayja
IP: xxx.93.212.42
เขียนเมื่อ Tue Mar 27 2012 13:10:10 GMT+0700 (ICT)

เป็นข้อมูลที่ดีมากค่ะ...เล่นเอาเหนื่อยเหมือนกัน

แต่ก็ใกล้เสร็จล่ะ

ขอบคุณมากนะคะ..คุณครูคนเก่ง

กาย
เขียนเมื่อ Mon Apr 02 2012 00:09:31 GMT+0700 (ICT)

kayja เก่งจังเนอะที่ทำใกล้เสร็จแล้ว ครูกายยังไม่ได้เริ่มเลยจ้า มัวปั่นมาตรฐานส่งศน.อยู่จ้า ยังมีแผนการสอนอีกนุ สงสัยจะเดี้ยงงานนี้ เพราะเดือนนี้มีทั้งกิจกรรม มีทั้งงานต้องทำส่งมากมายส่งผู้บริหารก็เยอะ ส่งเขตฯก็เยอะ พองานเข้ามามากมายสมองเลยออกอาการerror

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 21:05:54 GMT+0700 (ICT)

หุ่นดีกว่าเพื่อนนั่นแหละค่ะครูกายล่ะ5555 ยังไปยืนใกล้ ผอ.ซูลฮูดา วาเด็ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตาเซะเหล่านุ
คราวนี้แหละยิ่งแล(มอง)เห็นชัดเข้าไปเหลยหล่าวว่าเตี้ยล่ำดำถึกอะไรจะปานนั้นว่ะเฮ้ย 555

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 21:09:18 GMT+0700 (ICT)

รายงานประจำปีของสถานศึกษา

ปีการศึกษา ๒๕๕๔

ตอนที่ ๑

ข้อมูลพื้นฐาน

. ข้อมูลทั่วไป

                        ชื่อโรงเรียนศรีพัฒนาราม  ที่ตั้ง หมู่ที่ ๓ ตำบล ตาเซะ   อำเภอเมือง จังหวัด ยะลา  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา  เขต ๑ โทร ๐๗๓ – ๓๗๐๐๓๔   โทรสาร - 

e-mail  :   yamame @sanook.com       website  www.facebook.com/โรงเรียนศรีพัฒนาราม

เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ๑ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  ๑  เนื้อที่  ๑   ไร่  ๑  งาน   ๖๐   ตารางวา 

เขตพื้นที่บริการ หมู่ที่๓บ้านคล้า                    

ประวัติโรงเรียนโดยย่อ

                โรงเรียนศรีพัฒนาราม  ตั้งขึ้นเมื่อ  วันที่  ๑  กรกฎาคม  ๑  ตรงกับวันศุกร์  ขึ้น ๔ ค่ำ   เดือน  ๘

  ปีขาล   จุลศักราช  ๑๓๐๐  รัตน์โกสินทร์ศก  ๑๕๗  คริส์ตศักราช  ๑๙๓๘  โดย  นายปลอด  เมฆหมอกอดีตผู้ใหญ่บ้าน  หมู่  ๓  ตำบลยุโป  อำเภอเมือง  จังหวัดยะลา  ด้วยความร่วมมือของราษฎรใหญ่หมู่บ้าน  โดยใช้กุฏิพระวัดศรีพัฒนาราม (บ้านคล้า)  เป็นอาคารเรียนในช่วงแรกต่อมาอีก  ๒  ปีได้สร้างอาคารเรียนโดยใช้ที่ดินของวัดชื่อว่า  “โรงเรียนวัดบ้านคล้า “   มี นายเรือง  สุพงษ์  เป็นครูใหญ่คนแรก

                ปี ๒๕๐๐   โรงเรียนได้งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนร่วมกับกิจการบริจาคของราษฎรคณะครู  สร้างอาคารเรียน

                ปี ๒๕๐๑  ย้ายโรงเรียนออกจากวัดบ้านคล้า  ไปสร้างโรงเรียน  ในที่ดิน  ๑  ไร่  ๑  งาน ๖๐  ตารางวา  มีอาคารเรียน  ป๑ ก.  จำนวน  ๑  หลัง  ขนาด  ๒ ห้องเรียน (ซึ่งที่ดินในปัจจุบันขึ้นทะเบียนเป็นที่ราชพัสดุ) 

                ปี  ๒๕๒๓  ขยายชั้นเรียน  จนถึงประถมศึกษาปีที่  6

                ปี  ๒๕๒๕  ได้ย้ายโรงเรียน  กลับมาตั้งที่วัดศรีพัฒนาราม  อีกครั้งหนึ่ง  “โรงเรียนศรีพัฒนาราม”

                ปี  ๒๕๔๒  โรงเรียนได้รับคำสั่งให้ยุบรวม/ ล้มเลิกโรงเรียน  แต่ด้วยความร่วมมือร่วมใจของ  “ชาวบ้านคล้า”  ขอให้เปิดโรงเรียนต่อไป  เพื่อจัดการศึกษาให้บุตรหลานชาวบ้านคล้า  และทางราชการก็ให้เปิดโรงเรียนศรีพัฒนารามต่อไปได้

             ปี  ๒๕๕๓ โรงเรียนได้รับคำสั่งให้ยุบรวม/ ล้มเลิกโรงเรียน  แต่ด้วยความร่วมมือร่วมใจของ  “ชาวบ้านคล้า”  ขอให้เปิดโรงเรียนต่อไป  เพื่อจัดการศึกษาให้บุตรหลานชาวบ้านคล้า  และทางราชการก็ให้เปิดโรงเรียนศรีพัฒนาราม  จนถึงปัจจุบัน

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 21:11:14 GMT+0700 (ICT)

. ข้อมูลผู้บริหาร

                        ๑) ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล  นางสาวนิธิมา  โยธาทิพย์  โทรศัพท์  ๐๘๗-๒๘๖๔๔๕๕

    e-mail  :  [email protected]   [email protected]   [email protected]    

               วุฒิการศึกษาสูงสุด    ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา   ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ ๒๕๕๐   จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 5  ปี  -  เดือน

                        ๒) รองผู้อำนวยการโรงเรียน  -   คน

                                ๒.๑ ชื่อ-สกุล   -   วุฒิการศึกษาสูงสุด   -   โทรศัพท์ - 

e-mail  -     รับผิดชอบกลุ่มฝ่าย(ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา)    -  

 

                                ๒.๒ ชื่อ-สกุล  -  วุฒิการศึกษาสูงสุด  -   โทรศัพท์  -  

e-mail   -    รับผิดชอบกลุ่มฝ่าย(ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา)   - 

๓ ข้อมูลนักเรียน (ณ  วันที่ ๑๐  มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน)

                ๑) จำนวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น ………….คน

                ๒) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น  ๕๕  คน  จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน            

ระดับชั้นเรียน

จำนวนห้อง

เพศ

รวม

เฉลี่ย

ชาย

หญิง

ต่อห้อง

อ.๑

          ๑

อ.๒

          ๑

รวม

          ๒

๑๒

 

ป.๑

          ๑

                       ป.๒

          ๑

ป.๓

          ๑

ป.๔

          ๑

-

ป.๕

          ๑

๑๒

๑๒

ป.๖

          ๑

๑๒

๑๒

รวม

          ๖

     ๒๔

๑๙

๔๓

 

รวมทั้งหมด

         ๘

๒๙

๒๖

๕๕

 

               

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 22:19:06 GMT+0700 (ICT)

๓)  จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)   ๕๕  คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

๔)  จำนวนนักเรียนที่มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย

ระดับชั้นเรียน

รวม

 

ร้อยละ

 

 

 

 

อ.๑

           ๘

 

 

๑๐๐

 

อ.๒

           ๔

 

 

๑๐๐

 

 

         

 

 

 

 

ป.๑

           ๓  

 

 

๖๐

 

                   ป.๒

           ๖

 

 

๗๕

 

ป.๓

           ๔

 

 

๑๐๐

 

ป.๔

           ๒

 

 

๑๐๐

 

ป.๕

          ๑๒

 

 

๑๐๐

 

ป.๖

          ๑๒

 

 

๑๐๐

 

 

         

    

 

 

 

รวมทั้งหมด

         ๕๑

 

 

๙๒.๗๒

 

๕)  จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๓  คน   คิดเป็นร้อยละ 

๕.๔๕

ระดับชั้นเรียน

รวม

 

ร้อยละ

 
     

อ.๑

           -

   

 

อ.๒

           -

   

 
 

        

       

ป.๑

           ๑ 

   

๒๐

 

                   ป.๒

           ๑

   

๑๒.๕

 

ป.๓

           -

   

 

ป.๔

           -

   

 

ป.๕

           -

   

 

ป.๖

          ๑

   

๘.๓๓

๖)   จำนวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ  ๔  คน   คิดเป็นร้อยละ ๗.๒๗

ระดับชั้นเรียน

รวม

 

ร้อยละ

 
     

อ.๑

           -

   

 

อ.๒

           -

   

 
 

       

       

ป.๑

           ๒

   

๔๐

 

                   ป.๒

           ๒

   

๒๕

 

ป.๓

           -

   

 

ป.๔

           -

   

 

ป.๕

           -

   

 

ป.๖

          -

   

๗) จำนวนนักเรียนปัญญาเลิศ  -  คน   คิดเป็นร้อยละ  ๐

๘) จำนวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ  ๔ คน   คิดเป็นร้อยละ ๗.๒๗

ระดับชั้นเรียน

รวม

 

ร้อยละ

 
     

อ.๑

           -

   

 

อ.๒

           -

   

 
 

      

       

ป.๑

           ๒

   

๔๐

 

                   ป.๒

           ๑

   

๑๒.๕

 

ป.๓

           -

   

 

ป.๔

           -

   

 

ป.๕

           -

   

 

ป.๖

           ๑

   

๘.๓๓

๙)   จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน)   -     คน   คิดเป็นร้อยละ ๐

๑๐) สถิติการขาดเรียน          ๑        คน   คิดเป็นร้อยละ  ๑.๘

๑๑) จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น       -        คน   คิดเป็นร้อยละ  ๐

๑๒) จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร

                         อ.๒                จำนวน   ๔   คน   คิดเป็นร้อยละ    ๑๐๐

                         ป.๖                 จำนวน  ๑๒  คน   คิดเป็นร้อยละ   ๑๐๐

๑๓) อัตราส่วนครู : นักเรียน

ระดับปฐมวัย  (อบ.๑-อบ.๒)    =  ๑ / ๑๒

ระดับประถม  ( ป.๑ – ป.๖ )    =  ๑/ ๘.๖๐

๑๔) จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการจำนวน  ๕๕ คน  คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

๑๕) จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง  ๕๕  คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

๑๖) จำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน  ๕๕  คน คิดเป็นร้อยละ๑๐๐

๑๗) จำนวนนักเรียนที่ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา ๕๕ คน  คิดเป็นร้อยละ  ๑๐๐

๑๘) จำนวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่ำเสมอ   ๑๗  คน  คิดเป็นร้อยละ ๓๐.๙๑

๑๙) จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา  ๕๒ คน  คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๕๔

๒๐) จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่กำหนดในหลักสูตรสถานศึกษา  ๕๕ คน  คิดเป็นร้อยละ๑๐๐                      

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 22:37:04 GMT+0700 (ICT)

----------------------------------------------------------------

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 22:43:42 GMT+0700 (ICT)

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

กาย
เขียนเมื่อ Thu Apr 26 2012 22:51:42 GMT+0700 (ICT)

...........................................

กาย
เขียนเมื่อ Fri Apr 27 2012 11:54:03 GMT+0700 (ICT)

. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น

               

             ๑) ห้องสมุดมีขนาด  ๑๘  ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด  ๗๖๒   เล่ม (ห้องสมุดเต็มไปด้วยปลวกที่คอยกัดแทะหนังสือและชั้นวางหนังสือ)     การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบดิวอี้   จำนวน นักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย   ๑๗   คน ต่อ วันคิดเป็นร้อยละ๓๐.๙๑ ของนักเรียนทั้งหมด

๒) ห้องปฏิบัติการ

                ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์    จำนวน - ห้อง

                                ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์    จำนวน -ห้อง

                                ห้องปฏิบัติการทางภาษา         จำนวน - ห้อง

                ๓)   คอมพิวเตอร์ จำนวน    ๕   เครื่อง

                                ใช้เพื่อการเรียนการสอน  ๒  เครื่อง     ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต   ๒   เครื่อง

                                จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน  เฉลี่ย  ๘  คน ต่อวัน  คิดเป็นร้อยละ ๑๔.๕๔ ของนักเรียนทั้งหมด

                                ใช้เพื่อการบริหารจัดการ  ๒  เครื่อง

      และมีคอมพิวเตอร์ชำรุดเครื่องช้าและเข้าอินเทอร์เน็ตไม่ค่อยจะได้ใช้งานได้บ้างไม่ได้บ้าง  ๑  เครื่อง

               

            ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน

แหล่งเรียนรู้ภายใน

สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี

ชื่อแหล่งเรียนรู้

๑.ห้องสมุด

                ๒๐๐ / ปี

 

           ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน                   

แหล่งเรียนรู้ภายนอก

สถิติการใช้

จำนวนครั้ง/ปี

ชื่อแหล่งเรียนรู้

๑.สวนสนิท – ศรี

๒.ทัศนศึกษาที่จังหวัดสตูล

 

                  ๑ ครั้ง/ ปี

                  ๑ ครั้ง/ ปี

 

กาย
เขียนเมื่อ Fri Apr 27 2012 12:21:53 GMT+0700 (ICT)

๖.ข้อมูลครูและบุคลากร

                 ผู้บริหาร / ครูประจำการ

ที่

ชื่อ  –ชื่อสกุล

อายุ

อายุราช

การ

ตำแหน่ง/

วิทยฐานะ

วุฒิ

วิชา   เอก

สอนวิชา/ชั้น

จำนวนครั้ง/ชั่วโมงที่รับการพัฒนา/ปี

  ๑

นางสาวนิธิมา  โยธาทิพย์

 ๔๔

  ๑๘

ชำนาญการ

     ปริญญาโท

   การบริหาการศึกษา

         ผู้บริหาร

 

 ๒

นางคณิต     หนูทอง

 ๕๓

  ๓๑

ชำนาญการ

     ปริญญาตรี    

      (ศศ.บ.)

     พัฒนาชุมชน

สอนคณิตศาสตร์ป.4   –ป.6 และสอนกลุ่มสาระวิชาอื่นๆในชั้นป.๖    ยกเว้นภาษาไทย ภาษาต่างประเทศและพละศึกษา

   ๔/๓๒

 ๓

นางเตือนใจ  พรหมจันทร์

 ๕๓

   ๓๑

ชำนาญการ

    ปริญญาตรี

      (คบ.)

       คณิตศาสตร์

สอนภาษาไทย ชั้นป.3   –ป.6และสอนกลุ่มสาระวิชาอื่นๆในชั้นป.๔และป.๕ยกเว้นคณิตศาสตร์ภาษาต่างประเทศและพละศึกษา

    ๕/๔๐

 ๔

นางต่วนจันทิมา   ปาแซ

๓๕

   ๔

ชำนาญการ

    ปริญญาตรี

      (คบ.)

   การบริหารการศึกษา

สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้น   ป.๒      ยกเว้นพละศึกษาและภาษาต่างประเทศ

    ๕/๔๘

 ๕

ส.ต.ต.กิตติ    ชูมณี

๔๕

๑๗

ชำนาญการ

    ปริญญาตรี

     (ก.ศบ.)

       พละศึกษา

สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้นป.๓   และสอนวิชาพละศึกษาป.๑ – ป.๖ ยกเว้นภาษไทยภาษาต่างประเทศ

  ๓/๓๒

 ๖

นางเกษเกล้า     ขวัญหม้ง

๔๖

๒๓

ชำนาญการ

    ปริญญาตรี

       (คบ.)

     บรรณารักษศาสตร์

สอนทุกกลุ่มสาระวิชาในชั้น  ป.๑    ยกเว้นพละศึกษาและภาษาต่างประเทศ

   ๗/๗๒

       จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก  ๑  คน ( ส.ต.ต.กิตติ  ชูมณี) คิดเป็นร้อยละ ๒๐

       จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด   ๔  คน คิดเป็นร้อยละ ๘๐

   

ครูพนักงานราชการ(ทดแทน)

ที่

ชื่อ  –ชื่อสกุล

อายุ

ประสบการณ์การสอน (ปี)

วุฒิ

วิชา   เอก

สอนวิชา/ชั้น

จ้างด้วยเงิน

นางอาภรณ์    บุษรารัตน์

๕๘

      ๘

ปริญญาตรี

      (คบ.)

ปฐมวัย

อนุบาล ๑ อนุบาล ๒

   พนักงานทดแทน

     พนักงานบริการ

ที่

ชื่อ  –ชื่อสกุล

อายุ

ประสบการณ์การทำงาน   (ปี)

วุฒิ

วิชา   เอก

         หน้าที่

จ้างด้วยเงิน

นายอนันต์     คงคืน

   ๕๒

          ๒๓

  ม.ศ.๕

     -

    ช่างปูน  ช.๒

              สพฐ.

       เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน

ที่

ชื่อ  –ชื่อสกุล

อายุ

ประสบการณ์การทำงาน       (ปี)

วุฒิ

วิชา เอก

หน้าที่

จ้างด้วยเงิน

   ๑

นายฉนาวุธ     สุขขี

  ๓๓

          ๓

     ปริญญาตรี 

        (ร.บ.) 

        รัฐศาสตร์

   งานธุรการ

  โครงการไทยเข้มแข็ง

        เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย

ที่

ชื่อ  –ชื่อสกุล

อายุ

ประสบการณ์การทำงาน(ปี)

วุฒิ

           วิชา เอก

หน้าที่

จ้างด้วยเงิน

   ๑

นางสาวอานีซะห์ 

         หะยีแวฮามะ

  ๒๔

๑   ภาคเรียน

  ปริญญาตรี 

   (ศศ.บ)

  รัฐประศาสนศาสตร์

  -  รปภ.

-  ครูพิเศษสอนภาษาต่างประเทศ

  รักษาความปลอดภัยครู และสถานศึกษา

 

 

กาย
เขียนเมื่อ Fri Apr 27 2012 12:30:12 GMT+0700 (ICT)

. ข้อมูลอาคารสถานที่

        อาคารเรียนจำนวน ๑ หลัง    อาคารประกอบจำนวน - หลัง     ส้วม  ๑ หลัง

สระว่ายน้ำ  -  สระ   สนามเด็กเล่น - สนาม   สนามฟุตบอล  - สนาม     สนามบาสเก็ตบอล  -  สนาม 

สนามเทนนิส  -  สนาม อื่นๆ (ระบุ) ...................

 

 

. ข้อมูลงบประมาณ

       งบประมาณ (รับ-จ่าย)

 

รายรับ

จำนวน/บาท

รายจ่าย

จำนวน/บาท

เงินงบประมาณ

 ๒,๖๖๗,๑๔๐     

งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง

๒,๖๖๗,๑๔๐     

เงินนอกงบประมาณ

     ๑๕๐,๙๕๑       

งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

๑๔๒,๘๑๗.๐๕

เงินอาหารกลางวัน

     ๑๔๓,๐๐๐

งบอาหารกลางวัน

     ๑๔๓,๐๐๐

รวมรายรับ

๒,๙๖๑,๐๙๑

รวมรายจ่าย

๒,๙๕๒,๙๕๗.๐๕

                          

 

 

                           งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง     คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ของรายรับ

                              งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา    คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๖๑ ของรายรับ

 

. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม

        ๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่ราบ  และเป็นที่ราบลุ่ม  มีประชากรประมาณ ๕,๗๘๒ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดบ้านคล้า  ทุ่งนา  และหมู่บ้านบ้านคล้าอาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม  ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ และ อิสลาม  ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ กลองยาว และ มโนราห์

                        ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถม   อาชีพหลัก คือ ทำนา  ทำสวน  ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธและอิสลาม   ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี   ๒๐,๐๐๐  บาทจำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว …………….. คน

        ๓) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน

            (บรรยายโดยย่อ เช่น อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ อยู่ในบริเวณวัด ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น หรืออยู่ใกล้แหล่งเสื่อมโทรม โรงงาน ฯลฯ)

  1. 1.              เนื่องจากเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก  มีครูไม่ครบชั้น  ความหลากหลายในความสามารถหรือ

ความถนัด  ไม่ว่าจะเป็นงานด้านวิชาการหรืองานด้านอื่นจึงมีน้อย  ไม่สามารถจัดคนให้เหมาะสมกับงาน  ได้เท่าที่ควร

  1. 2.              การเตรียมการและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ทำได้ค่อนข้างลำบาก  เนื่องจากทุก

คนจะต้องสอนมากกว่าหนึ่งชั้น   รวมทั้งกิจกรรมหลายๆ  อย่างไม่สามารถจัดได้หรือจัดได้แต่ไม่บรรลุเป้าหมาย     เนื่องจากนักเรียนแต่ละห้องมีน้อย,   นักเรียนที่นับถือศาสนาอิสลามมีจำนวนมากกว่านักเรียนไทยพุทธ   และขาดครูผู้สอน

                3.  ด้วยเหตุผลที่เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก  ทำให้ขาดสื่อที่เป็นเทคโนโลยีที่มีความจำเป็น  แต่มีราคาสูง   เช่น  คอมพิวเตอร์  ห้องปฏิบัติการทางภาษา  ทำให้นักเรียนขาดโอกาสที่จะได้เรียน  ได้ใช้  สื่อดังกล่าวไม่เต็มที่

. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา

โครงสร้างเวลาเรียนโรงเรียนศรีพัฒนาราม

พุทธศักราช  ๒๕๕๔

 

           กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม

เวลาเรียน

ระดับประถมศึกษา

ป.   ๑

ป.   ๒

ป.   ๓

ป.   ๔

ป.   ๕

ป.   ๖

กลุ่มสาระการเรียนรู้  

 

ภาษาไทย

๒๐๐

๒๐๐

๒๐๐

๑๖๐

๑๖๐

๑๖๐

คณิตศาสตร์

๒๐๐

๒๐๐

๒๐๐

๑๖๐

๑๖๐

๑๖๐

วิทยาศาสตร์

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

สังคมศึกษา   ศาสนา และวัฒนธรรม
  ประวัติศาสตร์
  ๐ ศาสนาศีลธรรม จริยธรรม
  ๐ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและ การดำเนินชีวิตในสังคม   

 ๐เศรษฐศาสตร์  

 ๐ ภูมิศาสตร์

(๑๒๐)
  ๔๐ 

๘๐

(๑๒๐)
  ๔๐ 

 ๘๐

(๑๒๐)
  ๔๐ 

 ๘๐

(๑๒๐)
  ๔๐ 

 ๘๐

(๑๒๐)
  ๔๐ 

๘๐

(๑๒๐)
  ๔๐

  ๘๐

สุขศึกษาและพลศึกษา

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

ศิลปะ

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

๘๐

การงานอาชีพและเทคโนโลยี

๔๐

๔๐

๔๐

๘๐

๘๐

๘๐

ภาษาต่างประเทศ

๔๐

๔๐

๔๐

๘๐

๘๐

๘๐

รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน)

๘๔๐  

๘๔๐

๘๔๐

๘๔๐

๘๔๐

๘๔๐

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

(๑๒๐)

(๑๒๐)

(๑๒๐)

(๑๒๐)

(๑๒๐)

(๑๒๐)

รายวิชา(เพิ่มเติม)ตามความพร้อมและจุดเน้น

                                  ไม่ต่ำกว่า๔๐ชม./ปี

รวมเวลาเรียนทั้งหมด

                                ไม่ต่ำกว่า ๑,๐๐๐   ชม. / ปี

หมายเหตุ : กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ให้นักเรียนปฏิบัตินอกเวลาเรียน

               

กาย
เขียนเมื่อ Fri Apr 27 2012 14:11:30 GMT+0700 (ICT)

๑๐.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสำเร็จ

 

ที่

ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม

 

วัตถุประสงค์/เป้าหมาย

 

วิธีดำเนินการ

(ย่อๆ)

ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ

(จำนวน/

ร้อยละ)

๑.

 

 

 

 

 

 

 

-โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้

 

 

๑.วัตถุประสงค์

๑.๑ ผลผลิต (Outputs)

          -  เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย  คณิตศาสตร์   วิทยาศาสตร์   สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม  ศิลปะ  สุขศึกษาและพลศึกษา  การงานอาชีพและเทคโนโลยี   ภาษาต่างประเทศ

         - เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนตามความสามารถ  ความสนใจ และความถนัด

๑.๒ ผลลัพธ์ (Outcomes)

    -  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระสูงขึ้น

    -  นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามความสนใจ  และความถนัด

๒.เป้าหมาย

   ๒.๑  ผลผลิต  (เชิงปริมาณ)

             -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๒.๖๒

             -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๒.๑๒

             - ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๖.๕๔

            - ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๗๖.๗๘

                                                               

 

        -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๐.๘๐

          -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๕.๓๗

          -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ๘๓.๖๒

         -  ค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศทุกระดับชั้นเป็นร้อยละ  ๗๓.๑๒

๒.๒ ผลลัพธ์ (เชิงคุณภาพ)

    - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้น

  - นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ ความสามารถ ความสนใจ และความถนัด

 - โรงเรียนมีแผนกลยุทธ์ กิจกรรม โครงการเพื่อการยกระดับคุณภาพและผลสัมฤทธิ์ทาง

การเรียนที่ชัดเจน  มีรูปแบบและกิจกรรมที่หลากหลาย ตลอดจนมีผู้รับผิดชอบที่ชัดเจน

-โรงเรียนมีฐานข้อมูลด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสามารถนำไปใช้เป็นข้อมูล

สารสนเทศเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

-โรงเรียนมีระบบการนิเทศ  กำกับ  ติดตาม  และประเมินผลการดำเนินงานที่ชัดเจน

 

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

- 9  ขั้นตอนอ่านออกเขียนได้

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

๑.ฝึกทักษะการคิดเลขเร็ววันละ ๑๐ ข้อ ทุกวัน

๒.ให้นักเรียนท่องสูตรคูณ มาตรการ

     วัด ชั่งตวง และมาตราต่างๆทุกวัน

๓.ฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา 

    ๕ ข้อ / วัน

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

๑.สอนโครงงานอย่างน้อย

      ๑ โครงงาน / ภาคเรียน

๒.ฝึกการทดลอง ปฏิบัติจริง ทักษะ

    กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

๑.ภาษาอังกฤษวันละคำหน้าเสาธง

๒.ท่องคำศัพท์และเขียนตามคำบอกวันละ  ๕  คำทุกวัน

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

๑..สอดแทรกคุณธรรมทุกครั้งที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ

๒.ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพละศึกษา

๑.สอนให้นักเรียนรู้และปฏิบัติสุขบัญญัติ 10 ประการ

๒.ให้นักเรียนเคารพกฎกติกาอย่างมีเหตุผล (รู้แพ้ รู้ชนะ)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

๑.สอนให้นักเรียนมีความรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และฝึกปฏิบัติจริง

๒.ฝึกให้นักเรียนรำวงมาตรฐานทุกระดับชั้น

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

๑.จัดการเรียนการสอนโดยเน้นการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทำงาน

๒.ฝึกให้นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้นและนำเสนอผลงานได้

๑.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้นร้อยละ ๗๐.๑๒

๒.นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓

๓.จำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ลดลง

ร้อยละ๓

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ที่

ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์/เป้าหมาย

วิธีดำเนินการ

(ย่อๆ)

ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ

(จำนวน/ร้อยละ)

๒.

 

 

 

 

 

 

 

-โครงการนิเทศภายใน

 

  ด้านปริมาณ

-  ผู้บริหารโรงเรียนนิเทศภายในแก่บุคลากรทุกคนอย่างน้อยเดือนละ  ๑  เดือน

-  ผู้รับผิดชอบงานนิเทศติดตามกำกับงานตามแผน/ โครงการ/กิจกรรม  อย่างน้อย  เดือนละ  ๑  ครั้ง

-  แผน/ โครงการ/ งาน/ กิจกรรม  สำเร็จตามเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ  ๘๐

-  บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน

  ด้านคุณภาพ

                -  โรงเรียนมีการนิเทศทั่วถึงอย่างสม่ำเสมอและเกิดประสิทธิภาพ

                -  โรงเรียนได้รับการพัฒนาจนเกิดความสำเร็จที่น่าภาคภูมิใจเป็นที่ยอมรับและชื่นชมของบุคคลทั่วไป

 

๑.จัดทำโครงการ

    เสนอขอ

๒.อนุมัติประชุม 

    วางแผนนิเทศ

๓.ดำเนินการตาม

    โครงการ

 

๔.นิเทศ  กำกับ 

ติดตามการดำเนินงาน

 

๕.ประเมิน / รายงาน

 

๑.ครูมีประสิทธิภาพและการปฏิบัติงานพัฒนาขึ้น  ครูและบุคลากรร้อยละ ๘๐

๒.นักเรียนมีผลทางการเรียนร้อยละ  ๕๗

๓.ครูแลบุคลากรปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิดเป็น

ร้อยละ๓

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ที่

ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์/เป้าหมาย

วิธีดำเนินการ

(ย่อๆ)

ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ

(จำนวน/ร้อยละ)

๓.

 

 

 

 

 

 

 

- โครงการพัฒนาบุคลากร

-เพื่อให้บุคลากรได้รับความรู้จากการฝึกอบรมตามความถนัดและวิชาที่รับผิดชอบสอน

-เพื่อให้บุคลากรได้นำเอาความรู้ที่ได้รับมาขยาบผลต่อและใช้ประโยชน์กับบุคลากรภายในสถานศึกษาและนักเรียน

-เพื่อส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากร

-เพื่อส่งเสริมสุขภาพบุคลากรให้แข็งแรง

-เพื่อให้บุคลากรมีแรงจูงใจและเจตคติที่ดีต่อการพัฒนาตนเอง

-สร้างขวัญและกำลังใจที่ดีต่อบุคลากรในโรงเรียน

 

 

 

วิธีดำเนินการ

๑.จัดทำเอกสาร

   โครงการ

๒.แต่งตั้งคณะกรรมการ

๓.จัดทำแผนงาน

๔.ดำเนินงานตาม

    แผนงาน

๕.ติดตามผลประเมินผล

 

๑.ครูมีประสิทธิภาพและการปฏิบัติงานพัฒนาขึ้น  ครูและบุคลากรร้อยละ ๘๐

๒.นักเรียนมีผลทางการเรียนร้อยละ  ๕๗

๓.ครูแลบุคลากรปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คิด  เป็นร้อยละ๓

 

 

 

 

กาย
เขียนเมื่อ Sun Apr 29 2012 01:42:05 GMT+0700 (ICT)

๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา

                ๑๑.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย      *  ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้  ดี ....ตามผลประเมิน

(หมายเหตุ กรณีเขียนรายงานในปี ๒๕๕๕ เป็นต้นไป  ให้ใช้มาตรฐานของปี ๒๕๕๔  จำนวน ๑๑ มาตรฐาน ๕๑ ตัวบ่งชี้)

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ

ปรับปรุง

พอใช้

ดี

ดีมาก

ด้านคุณภาพเด็ก

มาตรฐานที่   ๑ เด็กมีคุณธรรม   จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์

 

 

 

ดี

 

 

มาตรฐานที่   ๒ เด็กมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๓ เด็กสามารถทำงานจนสำเร็จ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้   และมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่   ๔ เด็กสามารถคิดรวบยอด คิดแก้ปัญหา และคิดริเริ่ม   สร้างสรรค์

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่   ๕ เด็กมีความรู้และทักษะเบื้องต้น

 

 

ดี  

 

มาตรฐานที่   ๖ เด็กมีความสนใจใฝ่รู้ รักการอ่าน และพัฒนาตนเอง

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่   ๗ เด็กมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๘ เด็กมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว

 

 

ดี

 

ด้านการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๙  ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ / ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ   หมั่นพัฒนาตนเองเข้ากับชุมชนได้ดีและมีครูเพียงพอ

 

 

 

 

ดีมาก

มาตรฐานที่ ๑๐  ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

 

 

 

ดีมาก

ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีคุณธรรม   จริยธรรม มีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา

 

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๑๒  สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง   ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่   ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้

                          สถานศึกษาเป็นฐาน

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๑๔  สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร   และกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๑๕  สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๑๖  สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มตามศักยภาพ

 

 

ดี

 

ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๑๗    สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น

 

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่ ๑๘  สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน   องค์กรทางศาสนาสถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน   เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน

 

 

ดี

 

มาตรฐานที่สถานศึกษาเพิ่มเติม

มาตรฐานที่ ……. ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

 

 

 

 

มาตรฐานที่ ……. ด้านมาตรการส่งเสริม

 

 

 

 

 

กาย
เขียนเมื่อ Sun Apr 29 2012 01:44:27 GMT+0700 (ICT)

๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา

๑๑.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน   *  ให้บันทึกระดับคุณภาพ เช่น พอใช้  ดี ....ตามผลประเมิน

(หมายเหตุ ใช้สำหรับการรายงานตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ เป็นต้นไป สำหรับการรายงานในปีการศึกษา ๒๕๕๔ ให้ใช้มาตรฐานปี ๒๕๔๘ จำนวน ๑๘ มาตรฐาน)

           
  

มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

  
  

การประเมินคุณภาพภายใน

  
  

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา  *

  
  

ผลการติดตาม ตรวจสอบโดยหน่วยงานต้นสังกัด *

  

ด้านคุณภาพผู้เรียน

มาตรฐานที่  1 ผู้เรียนมีคุณธรรม   จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์

 

ดี

 

ดี

มาตรฐานที่  2   ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

ดี

ดี

มาตรฐานที่ 3   ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้   และมีเจตนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

ดี

ดี

มาตรฐานที่ 4   ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ   มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ      มีวิสัยทัศน์

ดี

ดี

มาตรฐานที่ 5   ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร

ดี

ดี

มาตรฐานที่  6   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ดี

 ดี

มาตรฐานที่  7   ผู้เรียนสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี

ดี

ดี

มาตรฐานที่  8 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ   ดนตรี และกีฬา

 

ดี

ด้านการจัดการเรียนการสอน

มาตรฐานที่  9 ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ / ความรู้   ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับ  ชุมชนได้ดีและมีครูพอเพียง

 

ดี

 

ดี

มาตรฐานที่  10 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี   ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ดี

ดี

มาตรฐานที่  11 ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม   มีภาวะผู้นำและ มีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา

ดี

ดี

มาตรฐานที่  12 มีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ   ครบวงจร

ดี

ดี

มาตรฐานที่   13 สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็น

ฐาน

ดี

ดี

มาตรฐานที่  14   สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียน

เป็นสำคัญ

ดี

ดี

มาตรฐานที่  15 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่าง

หลากหลาย

ดี

ดี

มาตรฐานที่  16   สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้

ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ

ดี

ดี

มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้

มาตรฐานที่  17  สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้   และภูมิปัญญาในท้องถิ่น

ดี

ดี

มาตรฐานที่  18 สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน   องค์กรทาง    ศาสนาสถาบันทางวิชาการและองค์กรภาครัฐและ   เอกชนเพื่อพัฒนาวิธีการเรียนรู้ในชุมชน

ดี

ดี

 

 

 

กาย
เขียนเมื่อ Sun Apr 29 2012 01:49:52 GMT+0700 (ICT)

.สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๔

 ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะแนนที่ได้

เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

ด้านที่   ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน

 

๒๐.๐๐

๑๕.๗๗

ดีมาก

มาตรฐานที่   ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย

     

๕.๐๐

๔.๓๒

ดีมาก

๑.๑   มีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

๑๑

๑๒

๙๑.๖๖

๑.๐๐

๐.๙๑

ดีเยี่ยม

๑.๒   มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย

๑๐

๑๒

๘๓.๓๓

๑.๕๐

๑.๒๕

ดีมาก

๑.๓   มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน

๑๐

๑๒

๘๓.๓๓

๑.๕๐

๑.๒๕

ดีมาก

๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด

     ๑๑

    ๑๒

๙๑.๖๖

๑.๐๐

๐.๙๑

ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่   ๒ เด็กมีการพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ

๕.๐๐

๓.๙๒

ดีมาก

๒.๑   ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง

๑๒

๑๒

๑๐๐.๐๐

๑.๐๐

๑.๐๐

ดีเยี่ยม

๒.๒   มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก

๑๒

๗๕.๐๐

๑.๐๐

๐.๗๕

     ๔

ดีมาก

๒.๓   ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย

๑๒

๖๖.๖๗

๑.๐๐

๐.๖๗

ดี

๒.๔   ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ

๑๒

๗๕.๐๐

๒.๐๐

๑.๕๐

ดีมาก

 

 

         มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะ

แนน    ที่ได้

เทียบระดับคุณ

ภาพ

ความ

หมาย

มาตรฐานที่   ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม

๕.๐๐

  ๓.๙๙

ดีมาก

๓.๑   มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์

๑๐

๑๒

๘๓.๓๓

๒.๐๐

๑.๖๖

ดีมาก

๓.๒   มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน

๑๒

๗๕.๐๐

๑.๐๐

๐.๗๕

ดีมาก

๓.๓   เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

๑๒

๗๕.๐๐

๑.๐๐

๐.๗๕

ดีมาก

๓.๔   ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ

๑๐

๑๒

๘๓.๓๓

๑.๐๐

๐.๘๓

ดีมาก

มาตรฐานที่   ๔ เด็กมีพัฒนาด้านสติปัญญา

๕.๐๐

๓.๕๔

ดีมาก

๔.๑   สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้

๑๑

๑๒

๙๑.๖๖

๑.๐๐

๐.๙๑

ดีเยี่ยม

๔.๒  มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้

๑๒

๖๖.๖๗

๑.๐๐

๐.๖๗

ดี

๔.๓   มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย

๑๒

๗๖.๐๐

๑.๐๐

๐.๗๕

ดีมาก

๔.๔   มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

๑๒

๕๘.๓๓

๑.๐๐

๐.๕๘

ดี

๔.๕   มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

๑๐

๑๒

๘๓.๓๓

๑.๐๐

๐.๘๓

ดีมาก

 

ด้านที่   ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา

___________________________________

มาตรฐานที่   ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

__________________________________

 

 

 

 

_____

 

 

 

_____

 

 

 

 

 

 

 

 

 

____

 

 

 

____

 

 

 

 

_______

 

 

 

______

 

 

 

 

๖๕.๐๐

_____

๒๐.๐๐

 

 

_____

 

 

 

 

 

 

 

 

๕๐.๒๑

______

๑๔.๘๑

 

 

_______

 

 

 

 

 

 

 

 

 

____

 

 

____

 

 

ดีมาก

____

ดี

 

 

____

 

               

๕.๑   ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย  และสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

   ๑.๕๔

ดีมาก

๕.๒   ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย  สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

  ๑.๒๘

ดี

               
               

๕.๓   ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๓๑

ดี

               

๕.๔   ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๒๕

ดี

๕.๕  ครูใช้เครื่องมือวัดและประเมินพัฒนาการเด็กอย่างหลากหลาย  และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๓๔

ดี

๕.๖   ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการ

เรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๒๐

ดี

๕.๗   ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๖๕

ดีมาก

๕.๘   ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๘๕

  ดีเยี่ยม

๕.๙   ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๙๒

ดีเยี่ยม

๕.๑๐  ครูจัดทำสารนิทัศน์และนำมาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก

๑๐๐.๐๐

๒.๐๐

๑.๔๗

ดี

                                   

 

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะแนนที่ได้

เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

มาตรฐานที่   ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๒๐.๐๐

๑๕.๖๐

ดีมาก

๖.๑   ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๒๐

ดี

๖.๒   ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำและความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัย

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๔๐

ดีมาก

๖.๓  ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๐๐

ดี

๖.๔  ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๖๐

ดีมาก

๖.๕  ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคคลให้มีประสิทธิภาพ

๕.๐๐

๓.๐๐

๒.๔๐

ดีมาก

๖.๖   ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษา  ปฐมวัยเติมศักยภาพและเต็มเวลา

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๒๐

ดี

๖.๗   เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

๕.๐๐

๒.๐๐

๑.๘๐

ดีมาก

 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

 จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

 ร้อยละ/ระดับที่ได้

 ค่าน้ำ

หนัก

 คะแนนที่ได้

 เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

มาตรฐานที่   ๗ แนวการจัดการศึกษา

๒๐.๐๐

๑๕.๙๐

ดีมาก

๗.๑  มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ

   

๕.๐๐

๔.๐๐

๓.๐๐

ดี

๗.๒  มีระบบและกลไกให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษา

   

๓.๐๐

๔.๐๐

๒.๘๐

ดี

๗.๓  จัดกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

   

๔.๐๐

๔.๐๐

๓.๖๐

ดีมาก

๗.๔   สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น

   

๕.๐๐

๔.๐๐

๓.๓๐

ดีมาก

๗.๕   จัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน

   

๔.๐๐

๔.๐๐

๓.๒๐

ดีมาก

 

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะแนนที่ได้

เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

มาตรฐานที่   ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง

 

๕.๐๐

๓.๙๐

ดีมาก

๘.๑   กำหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา

   

๕.๐๐

๑.๐๐

๑.๐๐

ดีเยี่ยม

๘.๒  จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

   

๔.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๐

ดีมาก

๘.๓  จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ

   

๓.๐๐

๒.๐๐

๐.๖๐

ดี

๘.๔   ติดตามตรวจสอบ  และประเมินผลการดำเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

   

๓.๐๐

๐.๕๐

๐.๓๐

ดี

๘.๕  นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

   

๔.๐๐

๐.๕๐

๐.๔๐

ดีมาก

๘.๖  จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน

   

๔.๐๐

๑.๐๐

๐.๘๐

ดีมาก

 

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะแนนที่ได้

เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

ด้านที่   ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

 

๕.๐๐

๔.๐๐

ดีมาก

มาตรฐานที่   ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา  และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

 

๕.๐๐

๔.๐๐

ดีมาก

๙.๑  เป็นแห่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา

   

๔.๐๐

๒.๕๐

๒.๒๐

ดีมาก

๙.๒   มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว   ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง

   

๔.๐๐

๒.๕๐

๑.๘๐

ดี

ด้านที่   ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

๕.๐๐

๓.๘๐

ดีมาก

มาตรฐานที่   ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย

ตามปรัชญา   วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย

๕.๐๐

๓.๘๐

ดีมาก

๑๐.๑  หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่นจัดโครงการ  กิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์  และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษา

   

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๒๐

ดีมาก

๑๐.๒   ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย

   

๔.๐๐

๒.๐๐

๑.๖๐

ดีมาก

 

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้

จำนวนที่อยู่ในระดับ   ๓

ขึ้นไป

จำนวนทั้ง

หมด

ร้อยละ/ระดับที่ได้

ค่าน้ำ

หนัก

คะแนนที่ได้

เทียบระดับคุณภาพ

ความ

หมาย

ด้านที่   ๕ มาตรฐานด้านมาตรฐานการส่งเสริม

๕.๐๐

๓.๘๐

ดีมาก

มาตรฐานที่   ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา

 

๕.๐๐

๓.๘๐

ดีมาก

๑๑.๑   จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย

   

๔.๐๐

๓.๐๐

๒.๐๐

ดีมาก

๑๑.๒   ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย

   

๔.๐๐

๒.๐๐

๑.๘๐

ดีมาก

 

ค่าเฉลี่ยรวม

     

 

๑๐๐.๐๐

๗๖.๘๗

ดีมาก

               สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้  ๗๖.๘๗

   ระดับคุณภาพ ระดับ ๑    ระดับ ๒   ระดับ ๓    / ระดับ ๔     ระดับ๕

                    (ปรับปรุง)   (พอใช้)     (ดี)         (ดีมาก)     (ดีเยี่ยม)

กาย
เขียนเมื่อ Mon Apr 30 2012 15:40:54 GMT+0700 (ICT)

ตอนที่ ๒

แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา

. การบริหารจัดการศึกษา

                        โรงเรียนศรีพัฒนาราม         แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น   ๔      ด้าน      ได้แก่ด้าน

ด้านการบริหารวิชาการ    ด้านการบริหารงบประมาณ     ด้านการบริหารงานบุคคล      ด้านการบริหารทั่วไป

ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ    YALA 1 Model 

 

 Y  หมายถึง    Yala1    บุคลากรโรงเรียนศรีพัฒนาราม

A  หมายถึง   Active   เป็นความกระตือรือร้น ขยัน อุตสาหะ มุมานะในการทำงาน เพื่อการจัดการศึกษาของเด็กและเยาวชนในจังหวัดยะลา พร้อมกับการ   ตื่นตัวอยู่เสมอในการอยู่รอดปลอดภัยในเหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น

หมายถึง    Learning   การจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีประสิทธิภาพ และให้เกิดคุณภาพกับผู้เรียนให้มากที่สุด ทั้งด้านความดี ความเก่ง และมีระเบียบวินัย คุณธรรมจริยธรรม

A หมายถึง  Advance การได้รับความก้าวหน้าในตำแหน่งที่สูงขึ้น มีการยอมรับนับถือในการดำรงวิชาชีพครู     ผลงานที่ปรากฎส่งผลต่อความก้าวหน้าของตนเองในอนาคต

      เป็น  Model  ที่จะช่วยในการดำเนินงานของโรงเรียนศรีพัฒนาราม   ในการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่  2    ให้ประสบความสำเร็จ และอาจมีตัวชี้วัดหรือกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น

 

 

 

 

 

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนศรีพัฒนาราม

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ผู้อำนวยการโรงเรียน

                                                               

 

 

คณะกรรมการสถานศึกษา

                                                                                                                                                                                                                               

รองผู้อำนวยการโรงเรียน

                               

 

 

ด้านการบริหารงานบุคคล

ด้านการบริหารทั่วไป

ด้านการบริหารงบประมาณ

ด้านการบริหารวิชาการ

 

 

 

 

แผนภาพที่ ๔   โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

วิสัยทัศน์

มีคุณธรรม  นำความรู้ สู่ชีวิตพอเพียง

พันธกิจ

โรงเรียนศรีพัฒนารามจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางวิชาการ  โดยมีกิจกรรมเสริมทักษะที่หลากหลาย เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ จึงกำหนดพันธกิจ ดังนี้

๑.      พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชุมชน

๒.    พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร

๓.    พัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

๔.    ส่งเสริมการส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา  ผู้ปกครอง  และชุมชน

 

เป้าประสงค์

โรงเรียนศรีพัฒนาราม จัดการศึกษาที่ยึดแนวปฏิรูปการเรียนรู้ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางวิชาการเพื่อผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระโดยเฉลี่ยสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่กำหนด สามารถทำให้ผู้เรียนมีความสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข จึงกำหนดเป้าประสงค์ แห่งพันธกิจแต่ละด้าน  ดังนี้

๑.     ด้านการจัดการเรียนการสอน

๒.   ด้านการบริหารจัดการโรงเรียน

๓.   ด้านประสิทธิภาพการจัดการศึกษา

อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

    คุณธรรม  นำความรู้ คู่ วิถีพุทธ / มุสลิม

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา

     กลองยาวศรีพัฒนาราม

.  แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

                สถานศึกษาได้กำหนดแนวทางเพื่อการพัฒนาในทุกด้านของสถานศึกษาให้มีความยั่งยืนพัฒนาด้านวิชาการ  เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้มีผลสำเร็จ  เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางด้านวิชาการ  และความเชื่อมั่นและการยอมรับแก่ผู้ปกครอง  และชุมชน  สร้างนวัตกรรมในการสอนใหม่ๆ  โดยเฉพาะนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา  เช่น  การแก้ปัญหานักเรียนอ่านภาษาไทยไม่ออก  เขียนไม่ได้  เป็นต้น  พัฒนาภูมิทัศน์  บรรยากาศ  แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ  ส่งเสริมให้มีสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่เป็นเอกลักษณ์ที่มีการสอนอย่างเป็นระบบ  ครอบคลุมทุกช่วงชั้น  โดยคัดเลือกจากภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีหลากหลายในชุมชน  เร่งพัฒนาศักยภาพ  และความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียน  ให้เกิดการขับเคลื่อนและการพัฒนาการศึกษาในทุกด้าน  โดยเฉพาะส่งเสริมบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา  และการสร้างเครือข่ายชุมชน  เพื่อพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและยั่งยืน

. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

          กลยุทธ์ที่ ๑.  กลยุทธ์ด้านบริหารการจัดการ

          กลยุทธ์ที่ ๒. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาผู้เรียน 

          กลยุทธ์ที่ ๓. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

          กลยุทธ์ที่ ๔.  กลยุทธ์ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร

. การดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา

                กลยุทธ์ที่ ๑.  กลยุทธ์ด้านบริหารการจัดการ

           ๑.๑.พัฒนาองค์กร  บุคลากรและโครงสร้าง  ให้มีความก้าวหน้า  ทันต่อเหตุการณ์  ของสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมในชุมชน

           ๑.๒.ปรับปรุงโครงสร้าง  ระเบียบวิธีการปฏิบัติงานให้มีความชัดเจน  ครอบคุลม

           ๑.๓.ส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน

           ๑.๔.ส่งเสริมการพัฒนาศูนย์ข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ

กลยุทธ์ที่ ๒. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาผู้เรียน

               ๒.๑.ส่งเสริม  สนับสนุน  รณรงค์  และพัฒนา  ให้ผู้เรียนมีความรู้  ความสามารถ  ทางวิชาการ

              ๒.๒.นักเรียนมีคุณธรรม  จริยธรรมและทำความดี

                ๒.๓.นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆอย่างหลากหลาย

              ๒.๔.ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ  ตามสภาพความเป็นจริง

             ๒.๕.ปลูกฝังคุณธรรม   จริยธรรมและค่านิยม   ที่พึงประสงค์  ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

             ๒.๖.ส่งเสริมให้นักเรียน มีทักษะการจัดการ รักการทำงาน รู้จักพึ่งตนเอง

กลยุทธ์ที่ ๓. กลยุทธ์ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

              ๓.๑.สนับสนุน  ส่งเสริม  ปรับปรุง  พัฒนา  ในด้านหลักสูตรการเรียนการสอน  ให้มีความสอดคล้องกับสภาพที่เป็นอยู่ของท้องถิ่น  โดยการนำหลักสูตรแกนกลางมายึดเป็นหลัก

                ๓.๒.สนับสนุน  ส่งเสริม  ให้กรรมการสถานศึกษา  ผู้ปกครอง  และบุคคลภายนอกได้เข้ามามีส่วนร่วมในการเสนอแนะ  แนะนำ  ชี้แนะ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

กลยุทธ์ที่ ๔.  กลยุทธ์ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร

                ๔.๑.ส่งเสริม  พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้  ความสามารถในด้านวิชาการ  และงานในหน้าที่  ตามความจำเป็นและเหมาะสม

             ๔.๒.พัฒนาครูและบุคลากรด้านคุณธรรมและจริยธรรม ให้มีจรรยาบรรณในวิชาชีพ

            ๔.๓.พัฒนาบุคลากรให้มีการแสวงหาความรู้  คิดวิเคราะห์  สังเคราะห์และสร้างองค์ความรู้ นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

           ๔.๔.พัฒนาบุคลากรให้ใช้การวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาปรับปรุงคุณภาพผู้เรียน

           ๔.๕.พัฒนาบุคลากรในด้านการผลิตสื่อ นวัตกรรมและใช้แหล่งเรียนรู้

๕. การดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา

กลยุทธ์ที่ ๑.  พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา

มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้

ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระให้สูงขึ้น

1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นร้อยละ 75

2. นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามความสนใจตามความถนัด ร้อยละ 80

มฐ.5 / 5.1, 5.2, 5.3, 5.4,5.5

 

กลยุทธ์ที่ ๒.  พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

 

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา

มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้

1. ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน

 

 

 

2. บริการส่งเสริมสุขภาพ

 

- ส่งเสริมให้นักเรียนมีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี

- ส่งเสริมให้นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและ แก้ปัญหาได้

 

-ให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าในการดูแลสุขภาพอนามัยของตนเอง

- นักเรียนมีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี ร้อยละ 75

- นักเรียนคิดเป็นทำเป็นและแก้ปัญหาได้

ร้อยละ 75

 

- นักเรียนมีความรู้ความเข้าในการดูแลสุขภาพอนามัยของตนเอง

 ร้อยละ 95

มฐ.7 / 7.4

 

 

 

 

 

 

มฐ.7 – 12  /

 

 

 

กลยุทธ์ที่ ๓. สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้

 

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา

มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้

พัฒนาอาคารสถานที่และปรับปรุงภูมิทัศน์

- เพื่อให้อาคารสถานที่สภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น สวยงาม เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

- โรงเรียนมีอาคารสถานที่สภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น สวยงาม เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการให้บริการต่อชุมชน

มฐ.13 / 13.1 – 13.5

 

กลยุทธ์ที่ ๔.  อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา

มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้

คุณธรรมนำชีวิต

- เพื่อสนองการเรียนรู้ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8  ประการ

- นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด

มฐ.14 / 14.1, 14.2

 

กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนามาตรการส่งเสริม

โครงการ/กิจกรรม

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/คุณภาพ)ของโครงการ

สนองมาตรฐานการศึกษา

มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อยู่ค่ายพักแรมลูกเสือเนตรนารี

- เพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนวิชาลูกเสือเนตรนารีและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

- นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนวิชาลูกเสือเนตรนารีและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ100

มฐ.15 / 15.1, 15.2

 

 

 

 อนุญาตให้แสดงความเห็นได้เฉพาะสมาชิก
 ไม่อนุญาตให้แสดงความเห็น
{{ kv.current_user.preferred_name }} - เพิ่มความเห็นเพิ่มความเห็น
 ใส่รูปหรือไฟล์
 
บันทึกก่อนนี้
บันทึกใหม่กว่า