เล่าสู่กันฟัง

นางโสภา มาพลาย

โรงเรียนพลับพลาไชย

อบอุ่นร่างกายโดยใช้เกมและการละเล่นพื้นเมือง

จากประสบการณ์ที่สอนวิชาพลศึกษามาปัญหาที่พบคือ ขั้นอบอุ่นร่างกายเพื่อเตรียมความพร้อมในการปฏิบัติทักษะทางกีฬา หรือกิจกรรมต่างๆ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ ไม่ชอบในช่วงอบอุ่นร่างกาย เนื่องจากไม่อยากวิ่งรอบสนาม จะบอกกับครูว่า ปวดหัว ปวดท้อง แต่เวลาให้ฝึกทักษะกีฬาต่าง ๆ จะมาปฏิบัติได้ จะเป็นเช่นนี้อยู่บ่อยครั้ง จึงแก้ปัญหาดังนี้1. แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มๆละเท่าๆกัน 2. แต่ละกลุ่มค้นคว้าเกี่ยวกับเกม และการละเล่นพื้นเมืองมาเพื่ออธิบายและสาธิตให้เพื่อนเล่นก่อนปฏิบัติทักษะทางกีฬา3. ให้เล่นในขั้นอบอุ่นร่างกายครั้งละ 2 เกม4. เกมและการละเล่นพื้นเมือง ที่แต่ละกลุ่มค้นคว้ามา ครูจะแนะนำให้เป็นเกมที่เน้นการวิ่งมาก ๆ5. เกมและการละเล่นพื้นเมืองที่เน้นการวิ่งมากๆ เช่น5.1 เกมกระต่ายกระแต5.2 เกมตำรวจจับขโมย5.3 วิ่งเปี้ยว5.4 ถือบอลอ้มหลัก6. แต่ละกลุ่มจะพลัดมาอธิบายและสาธิตการเล่นเกมและการละเล่นพื้นเมืองให้เพื่อนกลุ่มอื่นๆได้ปฏิบัติตามในขั้นอบอุ่นร่างกายจากการเปลี่ยนวิ่งรอบสนามมาเป็นการเล่นเกมและการละเล่นพื้นเมืองในขั้นอบอุ่นร่างกายพบว่านักเรียนทุกคนมีความสุขและสนุกสนานกับการเรียนวิชาพลศึกษามีความกระตือรือร้น ในการศึกษาค้นคว้าหาเกมและการละเล่นพื้นเมือง ร่วมมือในการปฏิบตักิจกรรมเป็นอย่างดี นางสาวนพรัตน์ คำเกลี้ยงโรงเรียนพลับพลาไชยส้มตำ การปรุงอาหาร ส้มตำเป็นอาหารของบุคคลทั่วไป โดยเฉพาะภาคอิสาน หมู่ชนชาวลาวและเดี๋ยวนี้จะแพร่ไปทั้งหมู่ชาวไทย ชาวฝรั่ง ที่มักนิยมเป็นอาหารจานโปรด ไปที่ไหนๆ ก็จะมีอาหารชนิดนี้อยู่ทั่วไป ตามภัตาคาร ร้านอาหารในเมือง ตามชนบท จนถึงร้านข้างทางริมถนน ส้มตำไม่ว่าจะเป็นส้มตำปู ตำไทย ตำปลาร้า ฯลฯ ข้าพเจ้าได้นำมาใช้สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วันหนึ่งเมื่อครูบอกว่าจะตำส้มตำ เด็กนักเรียนในชั้นต่างก็ดีใจมาก บางคนบอกว่าหนูจะเอามะละกอมา หนูจะเอาถั่วฝักยาวมา หนูจะเอามะนาวมา หนูจะเอาพริกมา หนูจะเอาปลาร้ามา และอีกหลายอย่างที่เป็นเครื่องปรุงส้มตำ เมื่อนักเรียนนำเครื่องปรุงมาแล้วต่างก็บอกกับครูว่า เมื่อไรจะตำส้มตำคะ ครูจะตำส้มตำหรือยัง หนูอยากตำแล้วค่ะ ครูต้องบอกว่าเดี๋ยวก่อนเราต้องเรียนก่อน ยังไม่ถึงเวลาเลยขอเวลาเรียนก่อน และนักเรียนต้องตั้งใจเรียน เขียนให้สวยเรียบร้อย สะอาดด้วย เขียนให้ถูกต้องไม่ล่าช้าเสร็จทุกคนแล้วเราจะได้ตำส้มตำกันทั้งชั้นเรียนเลย นักเรียนในชั้นต่างก็ตั้งใจเขียนอย่างบรรจง แล้วก็นำมาให้ครูดู และบอกว่าหนูเขียนเสร็จแล้ว เมื่อสังเกตดูนักเรียนเขียนดีขึ้นและที่เขียนล่าช้าก็เปลี่ยนไปจากเดิม คือเขียนได้เร็วกว่าเดิม และหลายๆคนเขียนได้เรียบร้อยถูกต้อง เป็นความเปลี่ยนแปลงที่น่าภาคภูมิใจที่นั่กเรียนในชั้นเขียนได้ดี จากนั้นครูและนักเรียนต่างก็ร่วมกันตำส้มตำอย่างสนกสนาน นักเรียนช่วยหยิบจับเครื่องปรุงมาใส่ครกและตำกันอย่างสนตุกสนาน และร่วมรับประทานโดยแบ่งเป็นกลุ่มๆละ 5 คน นักเรียนต่างชมว่าอร่อยมาก และอยากตำกันอีก ครูจึงบอกว่าถ้านักเรียนจะตำส้มตำอีก นักเรียนต้องตั้งใจเรียน และเขียนให้สวยๆ เรียบร้อย และสะอาดอย่าล่าช้า แล้วเราจะตำส้มตำกันอีก ตั้งแต่นั้นมานักเรียนต่างก็ตั้งใจและสนใจการเรียน และทำงานดีขึ้นกว่าเดิมมาก นายลิขิต วริกูลโรงเรียนพลับพลาไชยการปรับปรุงห้องสมุด ตามหลักสูตรการเรียนการสอนในปัจจุบัน ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ และควรที่จะสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ทางโรงเรียนจึงต้องมีแหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้ความรู้ที่นักเรียนได้รับ สามารถจดจำความรู้นั้นได้ยาวนาน และจากการที่ข้าพเจ้าเคยได้เข้าอบรมก่อนการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรรวมทั้งได้วิเคราะห์หลักสูตรโครงร่าง และเคยสอบถามวิทยากรแกนนำตั้งแต่ปีการศึกษา 2540 ว่าต่อไปนี้ห้องสมุดควรจะเป็นแหล่งค้นคว้าที่ตอบสนองความต้องการของหลักสูตรและการสืบค้นของนักเรียนใช่หรือไม่ ซึ่งวิทยากรก็ได้บอกกับข้าพเจ้าว่าใช่ถูกต้อง ตั้งแต่นั้นมาข้าพเจ้าก็ตั้งใจว่าหากได้มีโอกาสเข้ามารับผิดชอบห้องสมุดเมื่อใด ข้าพเจ้าจะปรับปรุงให้นักเรียนอยากเข้ามาค้นคว้า หาความรู้ และเป็นห้องที่นักเรียนเข้ามาแล้วสบายใจมากที่สุด เหมือนกับอยู่ที่บ้านของนักเรียนเอง ในช่วงต้นปีการศึกษา 2548 ครูที่รับผิดชอบห้องสมุดโรงเรียนพลับพลาไชย ได้รับคำสั่งย้ายไปทำการสอน ณ โรงเรียนใกล้บ้านของท่าน จึงเป็นช่วงโอกาสที่ดีของข้าพเจ้าที่จะเข้ามารับผิดชอบห้องสมุดข้าพเจ้าจึงเรียนปรึกษากับผู้อำนวยการว่าข้าพเจ้ามีแผนงานที่จะปรับปรุงห้องสมุดใหม่ เพื่อให้เหมาะสมกับกระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตรขณะนี้ ซึ่งหลังจากที่ผู้อำนวยการได้ฟังก็เห็นด้วย แล้วข้าพเจ้าหาทีมมาร่วมทำงาน ข้าพเจ้าจึงชวนครูที่มีใจอยากเข้ามาร่วมพัฒนาด้วยกันในช่วงแรกประมาณ 6 คน และจัดทอดผ้าป่าเพื่อปรับปรุงห้องสมุดได้เงิน ห้าหมื่นกว่าบาทเริ่มขยายห้องสมุดเป็นสองห้องติดกัน ปูกระเบื้อง ติดลูกกรง ทาสีห้องใหม่ จัดหมวดหมู่หนังสือโดยที่ไม่ได้ยึดระบบสากลด้วยเป็นการยากในการจัดหมวดหมู่ซึ่งนักเรียนจะไม่สามารถช่วยเราได้ ข้าพเจ้าจึงได้กำหนดหมวดหมู่ใหม่ 10 หมวด คือ 8 กลุ่มสาระ หมวดเบ็ดเตล็ด และอ้างอิง โดยใช้กระดาษกาวติดแถบสันหนังสือแยกสี จะทำให้นักเรียนสามารถช่วยเราจัดชั้นหนังสือได้ และแบ่งพื้นที่ส่วนหนึ่งเป็นห้องผลิตสื่อ เก็บสื่อการเรียนการสอนไว้บริการครูในโรงเรียนด้วย ข้าพเจ้าได้ติดต่อขอบริจาคทางอินเตอร์เน็ทจากเว็ปไซด์ที่ข้าพเจ้าเป็นสมาชิก โดยขอบริจาคหนังสือ อุปกรณ์การเรียนและคอมพิวเตอร์สำหรับต่ออินเตอร์เน็ท ให้นักเรียนค้นคว้า จำนวน 1 เครื่อง พอดีกับก่อนหน้านี้พี่ชายข้าพเจ้าซึ่งเป็นข้าราชการครูที่ราชบุรี มีโปรแกรมเกี่ยวกับการบริการห้องสมุด มาให้ซึ่งเป็นของการศึกษานอกโรงเรียนโพธาราม หลังจากได้ศึกษาแล้วพบว่าเป็นโปรแกรมที่น่าใช้ และสะดวก จึงนำมาใช้ในห้องสมุดโดยขอเครื่องคอมพิวเตอร์จากห้องคอมซึ่งเป็นเครื่องเก่าเพนเทียม 133 แรม 32 มาใช้บริการ พร้อมทั้งปรับปรุงบัตรห้องสมุดโดยใช้บัตรเติมเงินมาเป็นบัตรห้องสมุด เพียงติดรหัส 6 หลักพร้อมชื่อและชั้น ก็สามารถใช้ได้ทนทานต่อมาผู้อำนวยการสนับสนุนการจัดซื้อหนังสือเพิ่มเติมอีกมากทำให้ห้องสมุดของเรามีหนังสือค่อนข้างมาก จากการปรับปรุงข้างต้นทำให้นักเรียนเขามาใช้บริการมากขึ้น ในปีการศึกษา 2549 ข้าพเจ้าอยากจะเพิ่มแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้นประกอบกับได้งบประมาณโครงการห้องสมุดมีชีวิต ข้าพเจ้าจึงได้ปรับปรุงห้องสมุดอีกครั้ง คือ ได้นำตู้ปลาน้ำจืดเข้ามาจัดให้ห้องสมุดโดยเลี้ยงปลาน้ำจืดเช่น ปลาดุก ปลาสวาย ปลาแรด ปลาทับทิม ปลานิล ให้นักเรียนได้ศึกษา และมีข้อมูลให้นักเรียนได้ศึกษาเกี่ยวกับปลาเหล่านี้ และเพิ่มการจัดระบบนิเวศน์จำลองในห้องสมุด จัดมุมดูวีซีดีสารคดี 3 เครื่อง โดยใส่หูฟัง รวมทั้งจัดตอบปัญหาสารานุกรม และปัญหาทั่วไปจากหนังสือในห้องสมุดให้นักเรียนร่วมตอบปัญหาทุกสัปดาห์ จัดให้มีโชว์การเชิดหุ่นมือละครโรงเล็กทุกเดือน พบว่าตั้งแต่จัดกิจกรรมเหล่านี้นักเรียนร่วมกิจกรรมและเข้าใช้บริการห้องสมุดจนเต็มห้องทุกวัน เก้าอี้ไม่พอนั่งทำให้ต้องนั่งกับพื้น ซึ่งคิดว่าในปีหน้าคงต้องขยายห้องอีกแน่นอน นางสำลี ฉ่ำชื่น โรงเรียนพลับพลาไชย แก้ไขนักเรียนขาดเรียนบ่อย ดิฉันสอนประจำชั้นอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2547 ดิฉันมีปัญหาคือมีนักเรียนในชั้นเรียนของดิฉันอยู่ 1 คน จะขาดเรียนอยู่บ่อยๆ อาทิตย์หนึ่งจะมาเรียน 2 วันบ้าง 3 วันบ้าง ซึ่งทำให้นักเรียนคนนี้เรียนไม่ทันเพื่อน ไม่ได้ทำงานส่งหลายชิ้น ดิฉันจึงแก้ปัญหาดังนี้ 1. เรียกนักเรียนมาพบและคุยกับนักเรียนว่ามีปัญหาอะไรถึงได้ขาดเรียนบ่อยๆ นักเรียนก็บอกว่าไม่สบาย และบางครั้งผู้ปกครองก็ให้ขาดอยู่เฝ้าบ้าน 2. เชิญผู้ปกครองของนักเรียนมาพบและพูดคุยกับผู้ปกครองของนักเรียนว่าทำไมนักเรียนถึงได้ขาดเรียนบ่อยผู้ปกครองของนักเรียนบอกว่านักเรียนแต่งตัวมาเรียนทุกวันไม่ทราบเลยว่านักเรียนขาดเรียน เพราะตัวเองก็ต้องออกไปทำงานแต่เช้ากว่าจะกลับบ้านก็มืดค่ำ ซึ่งนักเรียนไม่มีใครคอยดูแลเลยเพราะตัวเองก็ได้แยกทางกับภรรยาแล้วและอยู่กับลูกเพียงแค่ 2 คน 3. เมื่อทราบว่านักเรียนขาดเรียนเองไม่ได้ขาดเรียนเพราะผู้ปกครองให้ขาด ดิฉันจึงขอความร่วมมือจากผู้ปกครองของนักเรียนให้หาเวลาว่างมาคอยดูแลนักเรียนบ้าง นักเรียนจะได้มาเรียนไม่ขาดเรียนบ่อยๆ อีก เพราะถ้านักเรียนขาดเรียนมากๆ นักเรียนจะไม่มีสิทธิ์สอบและจะเรียนไม่จบชั้น ป. 6 4. หลังจากคุยกับผู้ปกครองแล้วก็ได้เรียกนักเรียนมาพบและพูดคุยกับนักเรียนอีกครั้งหนึ่ง และบอกกับนักเรียนว่าที่โกหกครูว่าขาดเรียนเพราะผู้ปกครองให้ขาดเฝ้าบ้านนั้นครูจะไม่ลงโทษ แต่ขอให้นักเรียนมาเรียนทุกวันยกเว้นถ้าไม่สบายก็ให้ขาดเรียนได้ แต่ถ้าไม่จำเป็นอย่าขาดเรียนอีก เพื่ออนาคตของตัวเองพยายามเรียนให้จบ ถึงแม้ว่านักเรียนจะไม่มีแม่คอยดูแลแต่นักเรียนก็ยังมีพ่อ ซึ่งนักเรียนยังดีกว่าคนอื่นๆ อีกหลายคนที่ไม่มีทั้งพ่อและแม่คอยดูแล จากการแก้ปัญหาดังกล่าวพบว่าผู้ปกครองของนักเรียนพยายามหาเวลาว่างมาคอยดูแลนักเรียนมากขึ้น และถ้าตัวเองไม่ว่างก็จะให้เพื่อนบ้านช่วยดูแลนักเรียนแทน ซึ่งทำให้พฤติกรรมการมาเรียนของนักเรียนคนนี้ดีขึ้น นักเรียนขาดเรียนน้อยลง ชามของ......นนท์เมื่อประมาณปี พ.ศ.๒๕๔๓ ฉันสอนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ นักเรียนคนทีฉันกำลังจะพูดถึงนี้ชื่อ เด็กชายนนท์ คานนท์ นนท์เป็นเด็กรูปร่างค่อนข้างผอม ดำ เรียนไม่ค่อยทันเพื่อน ลายมือไม่ค่อยน่าพอใจ แต่เรียกง่ายใช้คล่องทำงานนอกห้องได้ดีกว่าคนอื่นเช่น การขุดดิน ปลูกผัก เขาทำได้ดีจริง ๆ วันหนึ่งในชั่วโมงการงาน ฯ ฉันให้นักเรียนเขียนรายชื่อ อาหารคาวและอาหารหวานและยกตัวอย่างให้ฟัง เช่น อาหารคาวก็มี ไข่เจียว แกงจืดหมูสับ แกงเขียวหวาน ฯลฯอาหารหวาน( ขนม ) ก็มี บัวลอย ขนมชั้น ลอดช่อง ฯลฯ กะว่า ถ้านักเรียนเขียนมาส่งก็ได้ทักษะการเขียนภาษาไทยด้วย พอถึงเวลาส่งงานของคนอื่นก็ธรรมดาไม่แปลกจะมีก็การสะกดคำอาจจะผิดบ้าง เช่น คำว่า ก๋วยเตี๋ยวราดหน้า ก็เขียนว่า ลาดน่า ก็เป็นธรรมดาครูก็เขียนแก้ไปให้ ส่วนของคุณนนท์ เนี่ยอาหารคาว เขียนมาว่า หมู เป็ด ไก่ วัว กบ เขียด( มันคาวจริง ๆ ) คำท้ายมันเป็นอึ่ง คางคกตุ๊กแกไปโน่น คราวนี้มาดูอาหารหวานของเขานะอาหารหวานมี น้ำตาลทราย น้ำตาลปีบ นมข้น น้ำเชื่อม น้ำหวาน อันนี้ครูได้อธิบายแล้วแต่คุณนนท์เธอก็ไม่เข้าใจครูก็เลยต้องมาพูดใหม่อีก เรื่องนี้ก็ยังไม่ใช่ประเด็น เรื่องที่เป็นประเด็นก็คือ วันหนึ่งลูกชายวัย ๔ ขวบของฉันไม่ยอมอยู่ห้องอนุบาลของแก อยากมาอยู่แต่ห้องคุณครูแม่ ( ลูกเรียกว่าคุณครูแม่ในสมัยนั้น ) แล้วก็ชอบมาเล่นกับพี่นักเรียนในห้องจนได้เวลาพักกลางวัน ครูให้นักเรียนถือถ้วยชามไปรับอาหารกลางวันที่โครงการอาหารกลางวันทำแจกให้นักเรียนรับประทาน ลูกชายแอบมองไปเห็นชามของนนท์เข้า แล้วพูดออกมาว่า แม่ครับ ทำไมชามของพี่นักเรียนคนนี้เหมือนชามข้าว ( ไอ้) หยอง เลย (หยองคือสุนัขที่เลี้ยงไว้เฝ้าบ้าน ) เพื่อน หัวเราะกันทั้งห้อง จนฉันต้องพูดขอโทษ นนท์ว่า ครูขอโทษแทนน้องด้วยนะ น้องไม่ได้ตั้งใจ ( ซึ่งเดิมจากที่ครูเคยเห็นชามของนนท์แล้ว นนท์ไม่ล้าง หรือล้างก็แค่เอาน้ำราดให้โดนชามเท่านั้นเองหาความสะอาดไม่ได้เลยเพราะนนท์ห่วงการเล่นฟุตบอลมาก ) หลังจากวันนั้นแล้วนนท์ล้างชามหลังทานข้าวกลางวันได้สะอาดทุกวันจนเพื่อน ๆ และครูก็รู้สึกแปลกใจที่เด็กชายนนท์ คานนท์ เปลี่ยนไป ( ในทางที่ดีนะ)

( เรื่องเล่าของ ครูศุภรพัชร์ สุภาษิต โรงเรียนพลับพลาไชย อำเภออู่ทอง )

เรื่องเล่าจากประสบการณ์ “ การรู้จักตัวเขา ” ในปีการศึกษานี้ผมได้ทำการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ข. ซึ่งผ่านมาประมาณ 4 เดือน

ทำให้ผมพบว่าเด็กนักเรียนในชั้นเรียนมีลักษณะที่เป็นปัญหาอย่างหนึ่งก็คือเรื่องของ การทำการบ้าน พบว่าไม่ค่อยทำ หรือพบว่าเด็กบางคนผู้ปกครองก็ทำให้ ซึ่งดูได้จากลายมือที่ทำงานมาส่ง ผมก็นั่งคิดว่าจะทำอย่างไรดีจึงเพื่อให้สิ่งเหล่านี้ไม่ให้เกิดขึ้น และให้เด็กทำงานด้วยตัวเอง และมีความรับผิดชอบที่ดีขึ้น จึงคิดวิธีการเยี่ยมบ้านเด็กและพบผู้ปกครองที่บ้าน เพราะที่นี่บางคนก็เดินมาเอง บางคนก็เอารถจักรยานมาเอง และผู้ปกครองมาส่งก็มีแต่น้อยมาก เพราะที่เด็กยากจนผู้ปกครองมีอาชีพรับจ้าง และเด็กไม่ค่อยได้อยู่กับบิดามารดา หลายคน ด้วยเหตุหลายประการ โดยผมเริ่มจากเด็กนักเรียนที่เกิดพฤติกรรมนี้โดยมีผู้ปกครองที่มาส่งในตอนเช้า แล้วคอยรอบพบในลักษณะการพูดคุยถึงตัวเด็กในลักษณะพูดคุยเชิงสารทุกข์สุขดิบในตัวเด็ก ผลปรากฎว่าส่วนใหญ่ดีขึ้น ส่วนนักเรียนที่ไม่ผู้ปกครองมาส่งใช้วิธีการเยี่ยมบ้านนักเรียนในตอนเย็นหลังเลิกเรียนแล้วโดยครูจะบอกก่อนประมาณ 3-4 วัน โดยจะใช้วิธีการออกสำรวจโดยการลักษณะการคุยเชิงสารทุกข์สุขดิบ เช่นเดียวกันเพื่อจะทราบสถานะการเป็นอยู่นักเรียนว่าอย่างไร อยู่ที่บ้านเป็นอย่างไร มีอะไรให้โรงเรียนหรือครูร่วมช่วยเหลือบ้าง และจะค่อยเชื่อมถึงว่าเมื่ออยู่ที่โรงเรียนเด็กนักเรียนคนนี้เป็นอย่างไร เพื่อที่จะขอความร่วมมือให้ทางผู้ปกครองร่วมช่วยแก้ไขหรือปรับพฤติกรรมดังกล่าวที่เป็นปัญหา ซึ่งผลจากการออกเยี่ยมบ้านเด็กนักเรียนส่วนใหญ่จะมีการปฏิบัติที่ดีขึ้น จึงทำให้ผมเห็นว่าการเยี่ยมบ้านเด็กเป็นสิ่งที่ดีเพราะเด็กบางคนเมื่อมาโรงเรียนดูสภาพภายนอกนักเรียนดูเหมือนดีไม่มีปัญหา แต่เมื่อเราไปพบไปคุยที่บ้านทำเราทราบถึงปัญหาต่างๆที่ดีขึ้นบางที่เราก็อาจไม่ทราบมาก่อน บางทีทำให้เราเข้าใจเด็กบางคนมากขึ้นด้วย

นายมนูญ พันธุ์จันทร์

โรงเรียนพลับพลาไชย ครูชั้น ป.4 ข

เรื่องเล่าจากประสบการณ์ “ การสอนแบบเรียนปนเล่น ” ในปัจจุบันปีการศึกษา 2549 นี้ ดิฉันได้รับมอบหมายจากผู้บริหารสถานศึกษา สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้อง ข เมื่อดิฉันได้ทำการสอนนักเรียนห้องนี้ก็พบว่า เด็กมีพฤติกรรมที่เป็นปัญหาหลายอย่างที่ต้องแก้ไขหลายปัญหา ได้แก่ การขาดความรับผิดชอบในการทำงานต่างๆ การไม่ชอบคิดในเรื่องต่างไม่ว่าจะเป็นวิชาภาษาไทยหรือคณิตศาสตร์ การไม่ทำการบ้าน การไม่ชอบเขียน อ่านหนังสือไม่ค่อยได้ จากการสอนของดิฉันช่วงแรกดิฉันได้ทำการสอนตามตารางการสอน เพื่อเตรียมพร้อมกับการประเมินในระดับชั้น ป. 3 ผลปรากฏว่านักเรียนและครูเกิดความเครียดจากการเรียนการสอนเพราะการเรียนการสอนเป็นไปช้าที่ตนเองตั้งเป้าหมายเอาไว้ จึงทำให้ดิฉันกลับมาคิดทบทวนกับปัญหาที่พบว่าจะแก้ไขอย่างไรดีถึงจะทำให้นักเรียนภายในชั้นเรียนดังกล่าวมีลักษณะที่ดีขึ้น จนดิฉันพบว่านักเรียนชอบการเรียนที่มีเนื้อหาน้อยๆ เขียนน้อยๆ และเมื่อไรที่ครูแจกกระดาษวาดรูปและบายสีนักเรียนจะชอบ จึงทำให้ดิฉันต้องมีการปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน โดยการใช้วิธีบางอย่างเข้าช่วย เช่น การเล่าข่าว การเขียนอธิบายจากข่าว การให้วาดรูปแล้วอธิบายความหมาย และการใช้มายแม็พ ในวิชาต่างๆโดยปรับเปลี่ยนไปโดยจะปนการเล่น แต่การเล่นนั้นจะต้องอยู่ในกรอบ ตัวอย่างเช่น วิชาภาษาไทยใช้มายแม็พ เข้าช่วยโดยเป็นลักษณะการเชื่อมโยงความสัมพันธ์โดยมีวิชาศิลปะเข้าไปเกี่ยวข้องเป็นต้น เมื่อได้ทำจะชอบ จะทำให้นักเรียนได้อ่านและเขียนมากขึ้น ซึ่งมีข้อตกลงกันว่าถ้าทำชิ้นงานนี้ไม่เสร็จก็จะไม่ได้ทำงานชิ้นใหม่ จะต้องทำของเก่าให้เสร็จเสียก่อน การส่งงานก็ดีขึ้นมีความรับผิดชอบดีขึ้น ถึงแม้ในการทำงานในแต่ละครั้งเด็กจะมีเสียงดังบ้าง เล่นกันบ้าง ถึงแม้การใช้มายแม็พ เข้าช่วยจะส่งผลให้นักเรียนไม่ดีขึ้นทุกคนแต่ก็ดีขึ้นกว่าเดิมหลายคน ดิฉันคิดว่าก็ไม่เป็นไร คงต้องหาวิธีหรือค่อยๆปรับเปลี่ยนไปตามสภาพความเป็นจริง

นางเพ็ญรุ่ง พันธุ์จันทร์

โรงเรียนพลับพลาไชย ครูชั้น ป.3 ข ผลงานที่ภูมิใจ การคัดลายมือ การคัดลายมือ เป็นสิ่งที่สำคัญมาก ถ้าเด็กได้รับการฝึกอย่างถูกต้อง สวยงาม โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือว่าเป็นชั้นที่เริ่มต้นที่ควรจะปลูกฝัง ถ้าลายมือดี ผลงานที่ออกมาก็จะเรียบร้อยตามไปด้วย ข้าพเจ้าสอนป.1 มาเกือบ 16 ปี ช่วงแรกๆก็สอนการคัดแบบหัวกลม เวลามีการประกวดคัดลายมือก็สู้เขาไม่ได้ จึงคิดว่าถ้าเรานำการคัดลายมือแบบลายอาลักษณ์มาสอนก็ไม่เสียหายอะไร จึงได้ทำสมุดฝึกการคัดลายมือแบบลายอาลักษณ์ขึ้น ประกอบด้วย การลากเส้น การทำหัว การเขียนพยัญชนะ โดยจะเรียงจากง่ายไปหายาก การสอนเขียนแต่ละครั้ง ครูจะสอนเขียนบนกระดานดำก่อน ขณะฝึกเขียน ข้าพเจ้าจะเดินดูนักเรียนว่าเขียนถูกหรือไม่ ถ้าผิดให้แก้ไขทันที เมื่อเด็กเขียนถูกแล้ว ครูจะทำตัวอย่างการเขียนแบบอาลักษณ์ให้คนละ 2 แผ่น ในแผ่นเดียวกันจะมีสระและพยัญชนะทุกตัว ติดไว้ที่โต๊ะ 1 แผ่นปะที่สมุดคัดลายมืออีก 1 แผ่น จะฝึกคัดทุกวัน การคัดลายมือแบบอาลักษณ์ นักเรียนของข้าพเจ้าถือว่าประสบความสำร็จพอสมควร เพราะจากการชมของผู้ปกครองและจากการประกวดการคัดลายมือ ได้รับเหรียญทองหลายครั้งไม่ว่าจะในระดับกลุ่ม ระดับอำเภอ ระดับจังหวัด การวางพื้นฐานในการทำงานที่เรียบร้อย จึงควรเริ่มตั้งแต่เด็กยังเล็กๆซึ่งผลจากการฝึกคัดลายมือได้เรียบร้อยแล้ว เด็กยังได้ฝึกความพยายาม ความตั้งใจ และที่สำคัญเด็กยังนำไปอ้างอิงความสามารถพิเศษได้อีกด้วย นางชลดา วริกูล โรงเรียนพลับพลาไชย

เขียนใน GotoKnow โดย นาง ธีรจิต พัฒนกิตติเวทย์
ใน โรงเรียนพลับพลาไชย

คำสำคัญ (Tags): #เรื่องเล่าแลกเปลี่ยน

หมายเลขบันทึก: 47731เขียนเมื่อ 2 กันยายน 2006 09:00 น. ()แก้ไขเมื่อ 20 มิถุนายน 2012 08:52 น. ()สัญญาอนุญาต: จำนวนที่อ่าน