สรุปแบบประเมินวัดค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC)
ลำดับ
|
ข้อมูลที่สอดคล้อง
|
ผู้เชี่ยวชาญ |
ค่า IOC
|
ผู้เชี่ยวชาญ |
|||
คนที่ 1 |
คนที่ 2 |
คนที่ 3 |
ยอมรับ |
ไม่ยอมรับ |
|||
1 |
กระบวนการในการทำกิจกรรมสมบูรณ์ |
0 |
0 |
-1 |
-1 |
|
|
2 |
เนื้อหาสอดคล้องกับกิจกรรม |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
|
|
3 |
กิจกรรมการเรียนการสอนแต่ละขั้นมีความสอดคล้องสัมพันธ์กัน |
+1 |
0 |
+1 |
2 |
|
|
4 |
ความสมบูรณ์ของเนื้อหา |
-1 |
0 |
-1 |
-2 |
|
|
5 |
สื่อการเรียนการสอนได้สอดคล้องเหมาะสมกับกิจกรรม |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
|
|
6 |
กิจกรรมเหมาะสมกับระดับชั้นเรียน |
+1 |
+1 |
+1 |
3 |
|
|
7 |
ความยากง่ายของเนื้อหา |
+1 |
+1 |
0 |
2 |
|
|
8 |
ความสวยงามน่าเรียนของบทเรียนสำเร็จรูป |
-1 |
-1 |
-1 |
|
|
|
หมายเหตุ
ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ยอมรับได้ต้องมีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป
ผู้เชี่ยวชาญคนที่1 ให้ข้อเสนอแนะว่าในส่วนของกรอบที่ใส่เนื่อหาควรมีรูปการ์ตูนเสริมเพื่อความน่าสนใจ
ผู้เชี่ยวชาญคนที่2 ให้ข้อเสนอว่าในส่วนของความสมบูรณ์ของเนื้อหาควรมีมากกว่านี้เพราะระดับ ป.6 เนื้อหาประมาณนี้ไม่สามารถทำให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายของคำวิเศษณ์และคำบุพบท
ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 3 ใข้อเสนอแนะในส่วนของแบบฝึกัดระหว่างเรียนควรมีตัวเลือกประมาณ 4 ตัวเลือกเพื่อให้นักเรียนได้เกิดทักษะในการารวิเคราะห์
ไม่มีความเห็น