แบบฝึกทักษะที่ 3 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

ให้นักเรียนมีทักษะในการหารเพื่อการเรียนรู้ในระดับสูงต่อไป

แบบฝึกทักษะที่  3

การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก(หารลงตัว)

ชื่อ............................................................ชั้น...................เลขที่..............

จงแสดงวิธีการหารสั้นและตรวจคำตอบ

1.  54÷6 = ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

2.  81÷9 = ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

3.  625÷5  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

4.  5,048÷8  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

5.   20,346÷6 =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

6.  46,606÷7  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

7.   96,483÷3  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

8.  631,110÷5  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

9.  145,596÷4  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

10.  1,866,662÷7  =  ?

วิธีทำ ........................................................     

         .......................................................

ตอบ….......................................................

ตรวจคำตอบ

…............................................................

คะแนนเต็ม  10

คะแนนที่ได้ ......

     

[ครูนิด]

ดีค่ะ

[อภิวัฒน์ อาจอินทร์]

ดีมากคร้บ น่าสนใจดี

[สุภัจฉรี]

การมีแบบฝึกหัด เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องที่เรียน

เป็นสิ่งที่ดีค่ะ

[เกด]

เป็นแบบฝึกหัดที่น่านำไปใช้ในการเรียนการสอนมากคะ

[โบว์]

ดีค่ะ มีแบบฝึกหัดไว้ฝึก

[ศศิวิมล]

มีแบบฝึกหัดเป็นการทบทวนความเข้าใจของนักเรียน สามารถดูความเข้าใจของนักเรียนว่าเข้าใจมากน้อยแค่ไหน เป็นเรื่องที่ดีค่ะ

[การีมา อิสซิฟุ]

ดีมากค่ะหนูไม่เก่งการหารสั้นค่ะจากคนสวย

[มาเรียม อิสซิฟุ]

พิลักพิเลทําไม่ได้

[การีมา อิสซิฟุ]

ดีมากค่ะหนูไม่เก่งการหารสั้นค่ะจากคนสวย

[กนิษฐา]

จะลองทำแต่พอจะทำมันไม่มีที่พิมพ์ ก็เลยไม่ได้ทำ เสียใจจังทำหารสั้นไม่เป็นอยู่ด้วย