วิชาการสร้างองค์ความรู้

วิชา การสร้างองค์ความรู้ หรือ วิชาทฤษฎีความรู้ (Theory  of Knowledge:TOK) เป็นอีกหนึ่งวิชาที่ โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล จะต้องเปิดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมในโครงสร้างหลักสูตร  ดร.เฉลิม ฟักอ่อน  ได้กรุณาให้รายละเอียด เกี่ยวกับวิชาทฤษฎีความรู้ และวิธีการวัดประเมินผล ดังนี้

    " Theory of knowledge(TOK) เป็นสาระ/วิชาเกี่ยวกับ วิชาการเกิดความรู้(Way of knowing)ของแต่ละบุคคล เช่น การมีความรู้หรือความรู้เกิดขึ้นจากความรู้สึก(Sense perception) จากการหาเหตุผล(Reason) จากอารมณ์/ภาษา/น้ำเสียง(Tone)/สัญลักษณ์(Symbol)/ชื่อเรียกต่าง ๆ(Nomencrature) -วิชาความรู้ด้านต่าง ๆ(Area of knowledge) เช่น คณิตศาสตร์(Mathematics) วิทยาศาสตร์(Natural science) ประวัติศาสตร์(History) ศิลปะและจริยธรรม/ศีลธรรม(Arts and Ethics) โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนศึกษาความแตกต่างของธรรมชาติ และวิธีการหาความรู้ของแต่ละบุคคล การอธิบายความรู้ของแต่ละคน และการศึกษาปัญหาที่น่าสนใจเกี่ยวกับการหาความรู้ เช่น อาจจะตั้งคำถามว่า จะเชื่อได้อย่างไรว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์(Scientific method) เป็นวิธีการหาความรู้หรือเป็นวิธีการได้รับความรู้ที่ถูกต้องหรือเชื่อถือได้? เพราะเหตุใดเราจึงต้องมีความรู้ทางประวัติศาสตร์? เราจะใช้ชีวิตอย่างไร? – วิชาธรรมชาติของความรอบรู้(Nature of knowing) โดยเรียนรู้ว่าสาระสนเทศ ข้อมูล ความเชื่อ ความศรัทธา ความคิดเห็น ความรู้ และภูมิปัญญา ว่าแตกต่างกันอย่างไร –วิชาชุมชนแห่งการเรียนรู้(Knowledge communites) ชุมชนแต่ละชุมชนมีอะไรบ้างที่เป็นองค์ความรู้ หรือเราควรจะตรวจสอบความเชื่อเรื่องอะไรบ้างในชุมชน –วิชาแหล่งความรู้ และการใช้ความรู้ของผู้รู้(Knowers’ source and applications of knowledge) เช่น อาจจะศึกษาว่า อายุ การศึกษา วัฒนธรรม และประสบการณ์ มีอิทธิพลต่อการเลือกแหล่งเรียนรู้และข้อมูลสารสนเทศของความรู้ที่สนใจอย่างไร? การที่เรารู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง หรือรู้การทำเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เราจำเป็นต้องมีองค์ความรู้หรือไม่? การพิสูจน์/ยืนยันความรู้ของเรา(Justifications of knowledge claims) เพราะเหตุใดจึงต้องมีการตรวจสอบ/ประเมินองค์ความรู้ที่ตนมีอย่างมีหลักเกณฑ์? เป็นไปได้หรือไม่ว่า ตรรกะ(Logic) การรับรู้ด้วยความรู้สึก(Sensory perception) การเปิดเผย/คำพูด/คำสอน(Revelation) ความเชื่อ/ความศรัทธา(Faith) ความจดจำ(Memory) เสียงส่วนใหญ่(Consensus) ผู้มีหน้าที่รับผิดชอบ(Authority) การหยั่งรู้(Intuition) และการตระหนัก(Self-awareness) เป็นหลักเกณฑ์การพิสูจน์/ตรวจสอบความรู้ต่าง ๆ ที่เชื่อถือได้?   การใช้การเกาะเกี่ยวเชื่อมโยงของสิ่งต่าง ๆ(Coherence) ความสอดคล้องกัน(Correspondence) การทำงานในสภาพจริง/การปฏิบัติ(Pragmatism) และการยอมรับเป็นส่วนใหญ่มา เป็นเกณฑ์ในการตรวจสอบความจริงความถูกต้องของความรู้

                TOK เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้และมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ความรู้ที่ตนได้รับ และตอบสนองความรู้/ปัญหาที่สำคัญ(Respond to knowledge issues)ในบริบทต่าง ๆ ที่ต้องใช้หลากหลายสาขาของความรู้(Different areas of knowledge) หลากหลายวิธีการรอบรู้(Ways of knowing) และหลากหลายวิธีในการนำเสนอแนวคิด(Expressing ideas) อย่างถูกต้อง(Accurately) และด้วยความซื่อสัตย์(Honestly) ตลอดจนยกตัวอย่างกรณีศึกษาที่เป็นประสบการณ์ตรงของผู้เรียนโดยจากการทำงาน TOK ที่ตนสนใจ

                การทำงานในการเรียนสาระ/วิชา TOK มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีการวางแผนการทำงาน และทำงานตามเป้าหมายที่ผู้เรียนกำหนดโดยอาจจะเป็นงานเดี่ยวหรืองานกลุ่ม(ไม่ควรเกิน 3 คน) หัวข้อเรื่องที่ศึกษาควรเป็นหัวข้อเรื่องที่เกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์กับชีวิตจริงที่เป็นความสนใจของผู้เรียน

                การประเมิน TOK ประเมิน 2 ส่วน คือ ประเมินผลงานการเขียน/รายงานการศึกษา(Essay) และประเมินการนำเสนอผลงาน(Presentation) ซึ่งผลงานการเขียนที่เป็นองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาด้วยประสบการณ์จริงของผู้เรียนที่ผู้เรียนนำเสนอนั้น ควรเป็นผลงานที่มีเนื้อหาสาระที่เป็นความถูกต้อง เป็นความจริงมีเหตุผล มีหลักการทฤษฎีรองรับ เป็นเรื่องที่น่าสนใจและนำเสนอในลักษณะที่ชักชวนหรือเปิดให้มีการวิพากษ์วิจารณ์ หรือแสดงความคิดเห็นได้ จากบุคคลอื่นหรือบุคคลทั่วไป หรือสาธารณชนที่ได้อ่านหรือฟังการนำเสนอ ว่าเห็นด้วยส่วนใดขององค์ความรู้ที่นำเสนอ และเห็นด้วยเพียงใด ในการนำเสนอผลงาน(Presentation)นั้น ผู้เรียนต้องแสดงไห้เห็นว่า เรื่องที่ทำมีความสำคัญ(Significant)อย่างไร เรื่องที่นำเสนอเกี่ยวข้องกับความรู้(Knowledge)ต่าง ๆ อย่างไร โดยผู้เรียนต้องบรรยายให้เห็นสิ่งต่าง ๆ ดังกล่าว พร้อมทั้งนำเสนอความรู้เพิ่มเติมที่เป็นความคิดหรือแนวคิดต่าง ๆ ในมุมมองที่หลากหลาย ครูที่ปรึกษาควรช่วยให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อเรื่องที่ศึกษา และช่วยให้ผู้เรียนเลือกแนวคิด(Approach)ที่เหมาะสมสอดคล้องกับเรื่องที่ศึกษา การนำเสนอผลงาน(Presentation)ตามหลักสากลจะกำหนดให้ผู้เรียนนำเสนอเรื่องละไม่เกิน 10 นาที โดยผู้เรียนจะนำเสนอได้ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น โต้วาที(Debate) เกมส์ skits สัมภาษณ์ ฯลฯ ยกเว้นนำเสนอด้วยการอ่านเอกสาร(ห้ามนำเสนอด้วยการอ่านเอกสาร ต้องนำเสนออย่างเป็นธรรมชาติ) ซึ่งจะประเมินได้ว่าผู้เรียนได้ทำงานนั้นจริงหรือไม่ มีหลักวิชาอะไรที่เป็นความรู้สนับสนุน ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ของเรื่องที่สนใจได้หรือไม่"

            วิชาเพิ่มเติม ที่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนแก่งคอยได้จัดลงในโครงสร้างหลักสูตร คือ  วิชา การอ่านเพื่อการสร้างองค์ความรู้ โดยครูตั๊ก เขียนคำอธิบายรายวิชา ไว้ว่า

            "ศึกษาหาความรู้จากหนังสือและสื่อต่างๆ จาก แหล่งการเรียนรู้อย่าง       กว้างขวาง   การใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสืบค้นข้อมูลสารสนเทศ การเลือกใช้สารสนเทศประเภทต่าง ๆ เพื่อการเรียนรู้ตามความสนใจ ความสามารถและความถนัดของตน  บอกช่องทางการรับรู้ความรู้ สาขาของความรู้  องค์ประกอบต่างๆของความรู้ที่ได้รับ โดยใช้กระบวนการอ่าน  การเขียน  การฝึกปฎิบัติ  กระบวนการคิดวิเคราะห์  กระบวนการเรียนทางภาษา  เพื่อให้ผู้เรียน รักชาติ ศาสน์  กษัตริย์   มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  มุ่งมั่นในการทำงาน  รักและภูมิใจในความเป็นไทย"

               เขียนคำอธิบายรายวิชาไว้อย่างนี้ คงสนองตอบศักยภาพและองค์ความรู้ของผู้เรียน ให้ก้าวไกลทัดเทียมมาตรฐานสากลได้ในระดับหนึ่ง ค่ะ

 

[ครูชูศักดิ์]

ครูตั้กเก่งจริง ๆ ครับ ช่วยส่งข้อมูลหลักสูตรเพิมเติม TOK สาระวิทยาศาสตร์ ให้ได้เรียนรู้ด้วยครับ

[ราชิต สุพร]

เยี่ยมมากเลนครับคุณครูตุ๊ก เป็นความรู้ใหม่ๆเลยครับ..

[บุษรา]

• สวัสดีค่ะ
• แวะมาทักทาย และมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ค่ะ
• ขอบคุณบันทึกดี ๆ ที่นำมาแบ่งปันกันค่ะ

ดีมากเลยค่ะ เพราะตอนนี้ก็กำลังเรียนเตรียมวิชานี้อยู่ ในวิชาคณิตศาสตร์ ยังไงก็ขอคำแนะนำด้วยนะคะ

[คุณครูตั๊ก]

หลังจากที่ครูตั๊กได้จัดทำโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ TOK ให้ครบทุกระดับชั้นนั้น ปรากฏว่า ทางฝ่ายวิชาการ ได้มอบหมายให้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้ร่วมรับผิดชอบในรายวิชานี้ด้วยอีกหนึ่งกลุ่มสาระฯ ซึ่งครูตั๊ก ยังไม่ได้พูดคุยกับทางกลุ่มสาระคณิตศาสตร์เลยค่ะ หากมีรายละเอียดใด ๆ จะนำมาแบ่งปันกันนะคะ

[บุษรา]

• สวัสดีค่ะ
• วันสงกรานต์นี้เที่ยวให้สนุกเดินทางด้วยความปลอดภัยนะค่ะ 
• สุขสันต์วันสงกรานต์...ค่ะ

                        

[บุษบา ชัยสา]

สงกรานต์ สรงใจให้สะอาด

สงกรานต์ นิราศสิ่งสับสน

สงกรานต์ นิทุกข์ สุขทุกคน

สงกรานต์ ปีใหม่ไทยทุกคน

สงกรานต์ ไทยรอดพ้นความวุ่นวาย

[เสงี่ยม]

ขอบคุณมากค่ะสำหรับความรู้ดี ๆ ตอนนี้กำลังเตรียมตัวสอนวิชานี้เช่นกัน ในกล่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อยากให้ครูตั๊กช้วยแนะนำด้วยค่ะ

[ดวงใจ]

ที่โรงเรียนนำ TOK มาบูรณาการในกลุ่มสาระวิทย์ โดยเขียนหน่วยเพิ่มเข้าไป และเพิ่มลงในคำอธิบายรายวิชาคะ จึงอยากให้ครูตั๊กช่วยแนะนำการนำ TOK สำหรับสาระวิทยาศาสตร์ ด้วยคะ

[ครูดอกแก้ว]

ขอบคุณมากครับได้รับความรู้เพิ่มขึ้น และผมก็ได้รับมอบหมายให้สอนรายวิชาใหม่นี้ คงจะมีแนวทางในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้นครับ

[ตะวัน]

คุณครูตั๊กครับ ขอความอนุเคราะห์ช่วยส่งคำอธิบายรายวิชา และหน่วยเรียนรู้ วิชาเพิ่มเติม (ทฤษฎีความรู้...TOK) ด้วยนะครับ ขอบพระคุณอย่างสูง

[ตะวัน]

คุณครูตั๊กครับ ขอความอนุเคราะห์ช่วยส่งคำอธิบายรายวิชา และหน่วยเรียนรู้ วิชาเพิ่มเติม (ทฤษฎีความรู้...TOK) ชั้น ป.1-6 ด้วยนะครับ ขอบพระคุณอย่างสูง

[บุษบา ชัยสา]

ขอคำอธิบายรายวิชาการเขียนเรียงความขั้นสูง ม. ปลายหน่อยค่ะ ด่วน

ขอบคุณครูตั๊ก

[ton]

ความรู้มากมายจริงจริงครับครูตัก

เยื่อมมากเลยค่า

ครูตั๊ก

น้องอีฟ

[เด็ก ม.3]

หัวข้อที่ใช้อภิปรายมีอะไรบ้าง ในระดับ ม. 3 ขอทราบด้วยนะคะ ขอบคุณมาก

[ด.ญใธนัชชา ทาสี]

สวัสดีค่ะครู

หนูเด็กม.1/7ค่ะ

ปี 53

[เจียรนัย สืบคำ]

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จัดการเรียนรู้ในวิชาทฤษฎีองค์ความรู้อย่างไรค่ะ

[เด็กลำพูน]

ครูตั๊กคร๊ ถ้าเราจะเขียนโครงงานความเรียงเรื่อ การเขียนเราจะทำยังไงหรอค่ะ

[ครูเพ็ญ]

กำลังจะสอนความเรียงขั้นสูงในภาคเรียนที่ 2 มีตัวอย่างชื่อเรื่องบ้างไหมคะ ขอบคุณค่ะ

[เด็กเเพร่]

KOUYLUTIPR5UYHUKJ[0-\9R6U7IKLv

นู๋กำลังจะไปแข่งแต่ไม่รู้อะไรเกี่ยวกะ TOK เลย

[ครูมุก]

ขอบคุณครูตั๊กที่ให้ความกระจ่างในข้อมูลที่ต้องการพอดีเลยค่ะ

[kl;;ik]

ดดดด