งานสำหรับนักศึกษาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 2

 ขอพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาของเรา 

ขอพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาของเรา(อย่างง่าย ๆ ก่อนนะจ๊ะ เด็กๆ)

งานชิ้นที่ 2 ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัยจากต่างประเทศ

วิธีการ

1.      ให้นักศึกษาจัดกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน

2.      เลือกงานวิจัยที่สนใจจาก Journal of Early Childhood Research ใน http://ecr.sagepub.com/

3.      ส่งชื่อนศ.ในกลุ่ม และเรื่องที่เลือกมาที่นี้ ใครส่งก่อนเลือกได้ก่อน ส่งทีหลังห้ามซ้ำกับคนที่ส่งก่อนนะ

แจ้งมาได้เลยนะ

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย 

 หมายเลขบันทึก: 278601
 เขียน:  
 ความเห็น: 105  อ่าน: คลิก 
 สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกัน
 แจ้งลบ
 
 แจ้งลบ
บันทึกก่อนนี้
บันทึกใหม่กว่า

ความเห็น

รายการนี้มีมากกว่า 100 ความเห็น อ่านทั้งหมด   อ่าน
ภัทรานิษฐ์
เขียนเมื่อ Tue Jul 21 2009 07:52:21 GMT+0700 (ICT)

สวัสดีค่ะ  อ.อ๊อด

มาเยี่ยม มาให้กำลังใจ อ.อ๊อด

จะคอยติดตามบทความเรื่องต่อๆไป

โชคดี มีสุขค่ะ

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Tue Jul 21 2009 08:03:19 GMT+0700 (ICT)

ขอบคุณกำลังใจที่ให้มาครับ ช่วงนี้ก็แบ่งเวลาไม่ค่อยทัน แต่ก็พยายามมาสร้างนิสัยในการเขียน blog ขอบคุณอีกครั้งครับ

นักศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 กลุ่ม 09 ปี 2
IP: xxx.123.181.131
เขียนเมื่อ Fri Jul 24 2009 17:34:40 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.เกาซัร สะไร รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110077

2.นายวรันธร บุสนาม รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110079

3.นายอับดุซุโก ลือแูบลูวง รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110095

4.น.ส.สาอุดะ สาอุ รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110098

เลือหัีวข้อเรื่อง

sounding lives in and through music

a narrative inquiry of the `everyday' musical engagement of a young child

Margaret S. Barrett

University of Queensland, Australia, m.barrett@uq.edu.au

There is growing interest in the study of young children's `everyday' lives. Music engagement is central to young children's experience of the `everyday' yet few studies have investigated the ways young children and their families engage with and use music in their daily lives. The purpose of this article is twofold: it interrogates the ways in which a young child, and his family draw on musical engagement and use in their daily life; and it provides a storied account as a means to demonstrate the uses of narrative inquiry to early childhood research. Findings identify: the parenting education role of early music programs; the function of joint music-making in the regulation of children's behaviour and emotional states; the contribution of joint and individual music-making to children's language development; the role of individual music-making in children's self-making; and the function of joint music-making in fostering family unity.

Key Words: identity-work • joint music-making • music engagement • parenting education • self-making

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 115-134 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102645

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Fri Jul 24 2009 20:09:57 GMT+0700 (ICT)

ทั้ง 4 คน เก่งมาก ทำงานได้รวดเร็วดีมาก

เด็ก ๆ ที่จะส่งหลังจากนี้ ดูด้วยนะครับ อย่าให้ซ้ำกับเพื่อน จะได้มีความรู้หลากหลาย...

นักศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 กลุ่ม 09 ปี2
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Sun Jul 26 2009 15:11:49 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นูรไอนี บาเหม 049

2.วิศนี สะมาอาลี 051

3.รุสนานี มีนา 084

4.อานีสา อาแยกาจิ 089

เลือกหัวข้อเรื่อง

persistence in the face of academic challenge for economically disadvantaged children

Eleanor D. Brown

West Chester University of Pennsylvania, USA, ebrown@wcupa.edu

This study examined persistence in the face of academic challenge for economically disadvantaged children. Participants included 103 children attending Head Start preschools, as well as their caregivers and teachers. Child tasks measured persistence in the face of academic challenge as well as emergent implicit theories of intelligence. Caregiver interviews provided information about poverty risks. Teacher interviews measured child attention problems. A cumulative index of poverty risks, as well as teacher-reported child attention problems and child emergent implicit theories of intelligence predicted persistence in the face of challenge. Implications concern conceptualizing persistence in the face of academic challenge, understanding diversity in educational outcomes for economically disadvantaged children and closing the achievement gap.

Key Words: academic challenge • achievement gap • persistence • poverty • preschool

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 173-184 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102650

ปฐมวัย ห้อง ๒
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Sun Jul 26 2009 15:17:34 GMT+0700 (ICT)

สู้ๆน่ะอาจารย์

กลุ่มแรก แรกที่สุด แระกลุ่มที่สอง ขอเป็นกำลังใจให้อาจารย์อ๊อด ต่อสู้กับงานที่ยากลำบากในคณะครุศาสตร์ ขอให้อาจารย์พัฒนาคณะเราเจริญรุ่งเรือง นะครับ/ค่ะ

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Sun Jul 26 2009 16:06:17 GMT+0700 (ICT)

กลุ่มที่ 2 ค้นคว้าเรื่องที่ทันสมัยดีมาก ปี 2009 ด้วย ....

ขอบใจเด็ก ๆ ทั้ง 2 กลุ่มมาก ๆ ที่ให้กำลังใจ เหนื่อยเหมือนกันช่วงนี้ แต่ก็พยายามแบ่งเวลาสำหรับทุกเรื่อง...

ถ้ามีอะไรเพิ่มเติม ช่วยแนะนำมาที่ http://gotoknow.org/blog/ajarnaod/269386

เป็น blog รับฟังความคิดเห็นในการพัฒนาคณะ ขอบใจมาก...

IP: xxx.149.25.241
เขียนเมื่อ Sun Aug 02 2009 22:23:49 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวนูรีดา เละแมะ 405110010

2.นางสาวมูรณี ไซซิง 405110011

3.นางสาวนาปีเสาะ โซ๊ะซูมะ 405110036

4.นางสาวรอดะห์ เราะแตวา 405110037

5.นางสาวนูรีซัน อะเซ็ง 405110048

เลือกหัวข้อเรื่อง

supporting preschoolers' social development in school through funds of knowledge

Mari Riojas-Cortez

University of Texas at San Antonio, USA, mari.cortez@utsa.edu

Belinda Bustos Flores

University of Texas at San Antonio, USA

This study identified Mexican immigrant and Mexican American families' common values and beliefs about preschoolers' socioemotional development in a low-income urban school, which offers a dual language program in South Texas. Approximately 65 families participated in the Family Institute for Early Literacy Development (FIELD), which focused on the social skills expected from children as they enter public preschools. Findings show five socioemotional values within the home that are aligned with research based prosocial behaviors needed for school readiness. Thus, findings imply the importance of supporting preschoolers' social development in school through funds of knowledge.

Key Words: early literacy • familial cultural values • Latino families • parent involvement • preschoolers' socioemotional development • social readiness

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 185-199 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102651

นักศึกษาปฐมวัย ห้อง1 ปี2
IP: xxx.149.25.234
เขียนเมื่อ Sun Aug 02 2009 22:30:50 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวนูรีดา เละแมะ 405110010

2.นางสาวมูรณี ไซซิง 405110011

3.นางสาวนาปีเสาะ โซ๊ะซูมะ 405110036

4.นางสาวรอดะห์ เราะแตวา 405110037

5.นางสาวนูรีซัน อะเซ็ง 405110048

เลือกหัวข้อเรื่อง

supporting preschoolers' social development in school through funds of knowledge

Mari Riojas-Cortez

University of Texas at San Antonio, USA, mari.cortez@utsa.edu

Belinda Bustos Flores

University of Texas at San Antonio, USA

This study identified Mexican immigrant and Mexican American families' common values and beliefs about preschoolers' socioemotional development in a low-income urban school, which offers a dual language program in South Texas. Approximately 65 families participated in the Family Institute for Early Literacy Development (FIELD), which focused on the social skills expected from children as they enter public preschools. Findings show five socioemotional values within the home that are aligned with research based prosocial behaviors needed for school readiness. Thus, findings imply the importance of supporting preschoolers' social development in school through funds of knowledge.

Key Words: early literacy • familial cultural values • Latino families • parent involvement • preschoolers' socioemotional development • social readiness

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 185-199 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102651

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Mon Aug 03 2009 05:22:35 GMT+0700 (ICT)

รับทราบจ้า กลุ่มนี้ 5 คน เลยเหรอ...ทำให้ดีนะ อยู่กันตั้งหลายคน

IP: xxx.173.190.81
เขียนเมื่อ Mon Aug 10 2009 18:22:38 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

น.ส.สุปรีญา ปอแซ 405110101

น.ส.นูรีนา กะมานิ๊ 405110110

น.ส.นุรอิลมี เนือเรง 405110112

น.ส.ปาตีเมาะ จารง 405110132

น.ส.อาดีลา ปาหะ 405110134

เลือกหัวข้อ

roots of assimilation

generational status differentials in ethnic minority children's school readiness

Jacob Hibel

Pennsylvania State University, USA, jrh361@psu.edu

This study examines the relationship between children's generational status and their cognitive and social school readiness, paying particular attention to racial/ethnic and national origin differences. This relationship is examined using data from the Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998—99 (ECLS-K). Results indicate that, while children of foreign-born mothers tend to have lower levels of school readiness than children of native-born mothers, this disparity is largely due to differences in family context characteristics. After controlling for an array of family background variables, non-Hispanic black, Asian, Mexican, Puerto Rican and other Hispanic children of foreign-born mothers are found to have similar levels of academic school readiness to co-ethnic children of American-born mothers. Analyses also indicate that a substantial portion of the school readiness gaps between minority children of foreign-born mothers and non-Hispanic white children of American-born mothers can be explained by family background differences. The study includes a discussion of the implications for assimilation theory and the study of early educational inequality.

นักศึกษาปฐมวัย ปี 2 ห้อง 2 กลุ่ม 09
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 11 2009 10:08:03 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.นูรียะห์ ดีสะเอะ 405110050

2.น.ส.ฟารีดา วาแม 405110070

3.น.ส.รอฮานา ดาการี 405110096

4.น.ส.นูรไอนี เปาะจิ 405110097

เลือกหัวข้อเรื่อง

young American immigrant children's interpretations of popular culture a case study of Korean girls' perspectives on royalty in Disney films

Lena Lee

Miami University, USA, leelena@hotmail.com

This article explores how young Korean immigrant girls (age five to eight) living in the United States interpreted American popular culture by discussing their interpretations of Disney animated films. In particular, it scrutinizes these girls' understanding of the idea of monarchy — in this case, the process of and the qualification for a ruler — in the films. In addition, this article looks closely at the girls' perspectives on what it means to be a princess in the films by connecting such perspectives to their sense of Korean ethnicity. Finally, it provides some suggestions and implication for researchers and early childhood educators.

 Key Words: American popular culture • Disney films • Korean girls • royalty • young immigrant children

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 200-215 (2009) DOI: 10.1177/1476718X08098357

นักศึกษาปฐมวัย ห้อง2 ปี2 กลุ่ม 09
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 11 2009 10:42:11 GMT+0700 (ICT)

น.ส. อาอีเส๊าะ ทาเน๊าะ 405110060

น.ส. อานีซะห์ แจกอหมะ 405110072

น.ส. ฮามีดะห์ เจะเดร์ 405110064

น.ส. นูรียะ มะแตหะ 405110075

เลือกหัวข้อ:

designing probabilistic tasks for kindergartners

Chrysanthi Skoumpourdi

University of the Aegean, Greece, kara@rhodes.aegean.gr

Sonia Kafoussi

University of the Aegean, Greece

Konstantinos Tatsis

University of Western Macedonia, Greece

Recent research suggests that children could be engaged in probability tasks at an early age and task characteristics seem to play an important role in the way children perceive an activity. To this direction in the present article we investigate the role of some basic characteristics of probabilistic tasks in their design and implementation. In order to do so, we present the structure and the content of a series of tasks that were implemented in a kindergarten school focusing on two characteristics: the context and the materials used. In our case, the performance of the experiment together with the use of dice and spinners seemed to be critical in children's development of probabilistic thinking.

Key Words: context • kindergartners • manipulatives and experimentation • probabilistic tasks • task design

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 153-172 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102649

การศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 ปี 2 กลุ่ม 09
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 11 2009 10:51:33 GMT+0700 (ICT)

น.ส. นูรีดะห์ แลแตบาตู 405110069

น.ส. นาญีฮาห์ อาแว 405110071

น.ส. สุรายา โตะแวมะ 405110099

เลือกหัวข้อ :

designing probabilistic tasks for kindergartners

Chrysanthi Skoumpourdi

University of the Aegean, Greece, kara@rhodes.aegean.gr

Sonia Kafoussi

University of the Aegean, Greece

Konstantinos Tatsis

University of Western Macedonia, Greece

Recent research suggests that children could be engaged in probability tasks at an early age and task characteristics seem to play an important role in the way children perceive an activity. To this direction in the present article we investigate the role of some basic characteristics of probabilistic tasks in their design and implementation. In order to do so, we present the structure and the content of a series of tasks that were implemented in a kindergarten school focusing on two characteristics: the context and the materials used. In our case, the performance of the experiment together with the use of dice and spinners seemed to be critical in children's development of probabilistic thinking.

Key Words: context • kindergartners • manipulatives and experimentation • probabilistic tasks • task design

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 153-172 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102649

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Wed Aug 12 2009 19:20:17 GMT+0700 (ICT)

รับทราบทั้ง 4 กลุ่มครับ

แข่งเคลื่อนไหวประกอบจังหวะกันวันไหนเนี่ย...

ครูจะได้ตามไปเชียร์ อิอิ

ปฐมวัย ห้อง 1
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 13 2009 15:12:35 GMT+0700 (ICT)

น.ส ไซนูรี ลาเซ็ง รหัส 018

น.ส สุไรนี อาบูบากา รหัส 041

น.ส อามานี สีตีเลาะ รหัส 042

น.ส ฟาตีฮะห์ โตะลู รหัส 044

น.ส มารียัม หะยีสามะ รหัส 046

เลือกหัวข้อ:

constructive competition in preschool

Sonja Sheridan

University of Göteborg, Sweden

Pia Williams

University of Göteborg, Sweden

The purpose of this article is to draw attention to competition as a multidimensional phenomenon in preschool. Theories of competition are outlined here in relation to an empirical study of how preschool children compete constructively and how they themselves express and conceive competition in different situations. The data consist of video observations, individual and group interviews as well as children’s drawings. The results show that cooperation and constructive competition exist simultaneously. Competition enters children’s lives at an early stage, and constructive competition is a dimension that can motivate children to achieve better at the same time as it makes activities more exciting. Constructive competition is also a dimension of children’s cooperation as well as individual activities.

Key Words: constructive competition • cooperation • learning • preschool children • social interaction

Journal of Early Childhood Research, Vol. 4, No. 3, 291-310 (2006)

DOI: 10.1177/1476718X06067581

IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 13 2009 15:19:11 GMT+0700 (ICT)

น.ส รอซีดะ ดาโอ๊ะ รหัส008

น.ส ฟาตีเมาะ ดอเลาะบองอ รหัส 019

น.ส สีตีฟาตีเมาะ กือดี รหัส 025

น.ส อาซีเยาะ มะเซ็ง รหัส 026

น.ส วีณา ราพู รหัส 031

หัวข้อเรื่อง:

using systematic reviews to investigate research in early childhood

Helen Penn

University of East London, UK

Eva Lloyd

University of Bristol, UK

This article explores how the evidence base for aspects of early childhood has been explored using systematic research synthesis methods developed at the Evidence for Policy and Practice Information and Co-ordinating Centre (EPPI-Centre). Three early childhood systematic reviews have been carried out using EPPI-Centre procedures and tools. The article discusses the principles underlying systematic research synthesis, the way in which the three reviews were set up, the processes involved in reviewing studies for the reviews, and the nature and generalizability of the reviews’ findings.

Key Words: early childhood • research methodology • systematic review

Journal of Early Childhood Research, Vol. 4, No. 3, 311-330 (2006)

DOI: 10.1177/1476718X06067582

IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 13 2009 15:23:22 GMT+0700 (ICT)

น.ส เมยาวี อาดำ รหัส 004

น.ส รอซือน๊ะ มะสือนิ รหัส 015

น.ส นูรุลฮูดา ซอมัด รหัส 017

น.ส นูรีดา มะเต๊ะ รหัส 032

หัวข้อเรื่อง:

ready for success in kindergarten

a comparative analysis of teacher, parent, and administrator beliefs in Hawaii

Donna J. Grace

University of Hawaii at Manoa

Mary E. Brandt

Hawaii State Department of Education

In Hawaii, state agencies and foundations are poised to support readiness efforts to improve educational outcomes for children. Developing a shared understanding of the construct of readiness is key to these efforts. The purposes of this research were to (a) discover the perceptions and beliefs held by Hawaii parents, teachers and administrators affiliated with four- and five-year-olds about children ready for school and schools ready for children, and (b) to compare these views with other research reported in the literature. Data were gathered from 24 focus group interviews and 2604 returned surveys. Both similarities and differences emerged among the role groups regarding the most valued aspects of readiness. These data are reported and discussed. This research provided a foundation for the development of a statewide definition of readiness, and for systems-level assessment tools that reflect the beliefs and values of Hawaii’s early childhood community.

Key Words: administrators • Hawaiian parents/teachers/administrators • perceptions/beliefs

Journal of Early Childhood Research, Vol. 4, No. 3, 223-258 (2006)

IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 13 2009 15:26:46 GMT+0700 (ICT)

น.ส อามีเนาะ สะแลแม รหัส 007

น.ส รอกีเย๊าะ สะนิ รหัส 020

น.ส อาดีบะห์ บาเหะ รหัส 038

หัวข้อเรื่อง:

investigating an account of children ‘passing notes’ in the classroom

how boys and girls operate differently in relation to an everyday, classroom regulatory practice

Kathy Powell

Queensland University of Technology, Australia

Susan Danby

Queensland University of Technology, Australia

Ann Farrell

Queensland University of Technology, Australia

This article draws on the sociology of childhood framework in order to examine one primary school girl’s account of how the children in her classroom pass notes to each other when they are ‘not allowed to talk at all’. Close examination of the account shows how the girls and boys in this particular classroom co-construct gendered membership activities in order to negotiate the teacher’s regulation of their classroom interactions. The girls competently participate in the covert activity of passing notes outside of teacher regulation, whereas the boys competently participate in the overt activity of passing notes, thereby gaining the membership of their male teacher into their activity. The boys draw upon their gendered membership activity as a strategy for collaborating with their teacher in the construction of a new classroom order. This work is an important part of our ongoing study of how children understand and deal with governance in their everyday lives.

Key Words: classroom interactions • gender • governance • membership categorization analysis • social agency • sociology of childhood

Journal of Early Childhood Research, Vol. 4, No. 3, 259-275 (2006)

DOI: 10.1177/1476718X06067579

การศึกษาปฐมวัยห้อง2 ปี2
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 13 2009 16:49:05 GMT+0700 (ICT)

น.ส มาเรียม ตาเละ รหัส 058

น.ส บารียะ ดือเระห์ รหัส 073

น.ส นูรฮาซามี แมเฮาะดำ รหัส 074

น.ส มารีนา หะแว รหัส 090

หัวข้อเรื่อง :

young American immigrant children's interpretations of popular culture

a case study of Korean girls' perspectives on royalty in Disney films

Lena Lee

Miami University, USA, leelena@hotmail.com

This article explores how young Korean immigrant girls (age five to eight) living in the United States interpreted American popular culture by discussing their interpretations of Disney animated films. In particular, it scrutinizes these girls' understanding of the idea of monarchy — in this case, the process of and the qualification for a ruler — in the films. In addition, this article looks closely at the girls' perspectives on what it means to be a princess in the films by connecting such perspectives to their sense of Korean ethnicity. Finally, it provides some suggestions and implication for researchers and early childhood educators.

Key Words: American popular culture • Disney films • Korean girls • royalty • young immigrant children

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 200-215 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X08098357

ปฐมวัยห้อง 3
IP: xxx.157.235.186
เขียนเมื่อ Fri Aug 14 2009 12:25:19 GMT+0700 (ICT)

นางสาววิจิตรา สาเมาะบาซา รหัสนักศึกษา 405110119

นางสาวมารียะ สาเระ รหัสนักศึกษา 405110121

นางสาวกูอีซัน ลงสะรี รหัสนักศึกษา 405110129

นางสาวรอมือละ ยูโซะ รหัสนักศึกษา 405110130

นางสาวนาซารียา รีจิ รหัสนักศึกษา 405110142

หัวข้อเรื่อง:

parental goals and parenting practices of upper-middle-class Korean mothers with preschool children

Ju-Hee Park

Ohio State University, USA

Young In Kwon

Yonsei University, Seoul, Korea, kyin92@hotmail.com

In order to understand how mothers develop their parenting styles under rapidly changing cultural contexts, this study examines and compares Korean upper-middle-class mothers' parental goals and real parenting practices as they reported. For this purpose, face-to-face in-depth interviews with 20 Korean mothers were conducted. By analyzing the data, we found that Korean mothers' parenting beliefs focused on `raising a child with good social and emotional characteristics', while their reported practices mainly concentrated on children's academic achievements. Korean mothers failed to connect their beliefs and behaviors because they tended to compare their parenting practices with those of other mothers. Although the mothers followed expectations from current Korean society, they constantly had to deal with guilty and uncomfortable feelings of not corresponding with their personal parental beliefs and goals.

ปฐมวัย( ห้อง 1)
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Fri Aug 14 2009 15:29:54 GMT+0700 (ICT)

1.น.ส ยาฮารา อามัด รหัส 405110006

2.น.ส คอลาตี ยีเลาะ รหัส 405110013

5.น.ส อานีซาร์ ซามะ รหัส 405110033

เลือกหัวข้อเรื่อง...

musical style discrimination in the early years

Nigel A. Marshall

David J. Hargreaves

Roehampton University, UK

Previous research has suggested that by the age of six, children display high levels of competence in identifying and reliably distinguishing between different musical styles. Until now, it has been difficult to investigate musical style sensitivity in the early years because the test procedures have relied heavily on the use of language, including the use of verbal instructions and written responses, and because they have demanded levels of concentration, attention and memory span that are beyond most preschoolers. This study reports on the development and piloting of a new procedure which overcomes these problems, and the results suggest that many preschool children do seem able to distinguish between different musical styles.

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Fri Aug 14 2009 17:03:13 GMT+0700 (ICT)

มากันเป็นชุดเลยนะเนี่ย...

ลำดับที่ 22 มีกี่คนครับ 1 2 แล้วก็ 5 เลย

สุดารัตน์ อินทรัตน์
IP: xxx.149.25.225
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 13:04:17 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกกลุ่ม

1. นางสาวสุไรยา เจ๊ะหลง 405110116

2. นางสาวยาลิณี ใบหมาดปันจอ 405110120

3. นางสาวมาเรียนนิง เปาะเซ็ง 405110145

4. นางสาวเสาวภา พรหมนิมิตร 405110146

5. นางสาวสุดารัตน์ อินทรัตน์ 405110147

Eleanor D. Brown

West Chester University of Pennsylvania, USA, ebrown@wcupa.edu

This study examined persistence in the face of academic challenge for economically disadvantaged children. Participants included 103 children attending Head Start preschools, as well as their caregivers and teachers. Child tasks measured persistence in the face of academic challenge as well as emergent implicit theories of intelligence. Caregiver interviews provided information about poverty risks. Teacher interviews measured child attention problems. A cumulative index of poverty risks, as well as teacher-reported child attention problems and child emergent implicit theories of intelligence predicted persistence in the face of challenge. Implications concern conceptualizing persistence in the face of academic challenge, understanding diversity in educational outcomes for economically disadvantaged children and closing the achievement gap.

Key Words: academic challenge • achievement gap • persistence • poverty • preschool

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 173-184 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102650

ปฐมวัยปี 2 ห้อง 2 กลุ่ม 09
IP: xxx.173.232.212
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 15:32:52 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวฟาอีซะห์ ซาเมาะ รหัส 405110076

2.นางสาวสูไหนี สามะ รหัส 405110081

3.นางสาวสูวายมะห์ ตือโละสะโต รหัส 405110083

4.นางสาวตอฮีเราะห์ สะเตาะ รหัส 405110087

5.นางสาวฟาตาฮ๊ะ เจะเงาะ รหัส 405110092

หัวข้อเรื่อง

care and business orientations in the delivery of childcare

an exploratory study

Verity Campbell-Barr

University of Plymouth, UK, verity.campbell-barr@plymouth.ac.uk

Childcare policies introduced in England in the last 10 years have created economic tensions within the sector. Having set the scene, this article presents an exploration of the different ways in which childcare providers approach operating their childcare businesses. Drawing on a case study of one Local Authority in England, the article presents findings from qualitative interviews with a range of childcare providers, demonstrating that they can be classified as being business orientated, care orientated or having a combination of these two approaches. These orientations are largely determined by the provider's attitudes towards making money and the needs of the child. However, the geographical location where the childcare facility is located also interplays in determining how a provider operates and that, in particular, the deprivation status of an area can act as a constraint on the orientation adopted. The dominance of private providers in England makes the issue of business orientations pertinent, particularly as concerns around sustainable childcare have implications for the success of government policy.

Key Words: business • care • childcare • entrepreneurial

การศึกษาปฐมวัยห้อง2 ปี2 กลุ่มพื้นฐานที่09
IP: xxx.47.180.186
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 16:11:01 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1. นางสาว รอซีด๊ะ เต๊ะมานอ 405110056

2. นางสาว ลินดา หมุดประเสริฐ 405110063

3. นางสาว กมลพรรณ เจริญผล 405110068

หัวข้อเรื่อง

promoting high quality early childhood education and care services

beyond risk management, performative constructions of regulation

Marianne Fenech

Macquarie University , Australia, marianne.fenech@aces.mq.edu.au

Jennifer Sumsion

Charles Sturt University, Australia

Whilst regulation is utilized by governments in Australia and internationally as a means of promoting quality standards in early childhood education and care (ECEC) services, a growing body of literature is critical of the detrimental effect of this regulation. Drawing on our investigation into early childhood teachers' perceptions of the impact of regulation on quality practices we suggest that the way regulation is constructed limits its capacity to effect high quality standards. After problematizing the use of risk management and performative constructs of regulation, we call for regulatory reform that transcends these dominant constructions. We contend that a transformed system of regulatory accountability underpinned by notions of `a decent and non-humiliating society', socially just policies and professional trust presents as a useful way forward.

Key Words: K E Y W O R D S accreditation • childcare policy • long day care • quality care • regulation

Journal of Early Childhood Research, Vol. 5, No. 3, 263-283 (2007)

DOI: 10.1177/1476718X07080472

IP: xxx.173.193.214
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 16:46:14 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวอารีย๊ะ เซะบากอ 405110002

2.นางสาวซากียะห์ มาหะมะอาลี 405110014

3.นางสาวสากีเร๊าะ ซาและ 405110021

4.นางสาว ฟาตีเมาะ มะ 405110022

trusting children's accounts in research

Sue Dockett

Bob Perry

University of Western Sydney, Australia

Much of the current rhetoric in areas of child and family research and in early childhood education emphasizes the importance of listening to children in research that has a direct impact on them. Despite this, there remain qualms in some research contexts and amongst some researchers about the reliability, validity and generalizability of children's research input. This article argues that engaging with children as research participants requires a commitment to, and the facilitation of, listening to and hearing their accounts in research. Drawing on research conducted in both New South Wales and Queensland, Australia, this article adopts the stance that children are active and effective participants in research. It examines selected protocols that stand to support such engagement. Specifi cally, it considers issues of ethics and research protocols, mechanisms of engagement, principles of co-construction of the research interaction, the analysis and dissemination of data, and negotiating the research space. This article contributes to methodological understandings of research with children.

Key Words: engagement • ethics in research • listening • research • young children

Journal of Early Childhood Research, Vol. 5, No. 1, 47-63 (2007)

DOI: 10.1177/1476718X07072152

การศึกษาปฐมวัยห้อง1 ปี2 กลุ่ม08
IP: xxx.173.193.214
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 16:54:31 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวยามีละ บินอีซอ รหัส 405110001

2.นางสาวซามีฮะห์ ดือราแม รหัส 405110009

3.นางสาวพาตีเมาะ ยาแม รหัส 405110027

4.นางสาวซารีตา ปาเนาะ รหัส 405110030

หัวข้อเรื่อง

early childhood education and equity issues in Portugal

a case study of four settings

Teresa Vasconcelos

Lisbon School of Education, Portugal, t.m.vasconcelos@netcabo.pt , teresav@eselx.ipl.pt

This article presents a multiple-case study of four early childhood settings in a borough in Lisbon, Portugal. Researchers were looking at questions of equity because of recent legislation that reinforced it. Participant observation, ethnographic interviews and artefacts collection were used as ways of collecting data. A brief description of each one of the settings is provided. Emergent themes were found which connect with: leadership and organizational structures; pedagogies and quality supervision; local policies of emancipation and self-realization. Implications are drawn that may serve as reference for educators, administrators and policy makers.

Key Words: case study • early education • emancipatory pedagogies • equity issues • policies for early education

Journal of Early Childhood Research, Vol. 3, No. 2, 127-148 (2005)

DOI: 10.1177/1476718X05053924

การศึกษาปฐมวัยห้อง 2 ปี2
IP: xxx.149.25.234
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 17:55:57 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกกลุ่ม

1.นางสาวเมทินี ศรีแดง รหัส 405110088

2.นางสาวสุไรณี มะนอ รหัส 405110067

3.นางสาวพาอีซ๊ะ สะโต รหัส 405110080

4.นางสาวรุสนา แวมะ รหัส 405110093

Li-Chen Wang

Institute of Management & Health, Taiwan, lwang1@ems.cku.edu.tw

Eunsook Hyun

University of Massachusetts-Boston, USA

This qualitative study presents sociolinguistic characteristics of peer-talk of 44 children in a Mandarin—English-speaking preschool in Taiwan where English was taught as a foreign language (EFL). Key findings: teacher-dominated talk influences children's peer-talk; EFL and code-switching emerge in spontaneous peer-talk; children actively engage in EFL learning by using private speech for self-regulatory learning; children actively provide peer tutoring even though they are in the early stage of EFL learning; and language play creates emergent humor for children's verbal participation in the EFL classroom, offering a way for them to resist authoritative voices and thus transform EFL into a living language.

Key Words: EFL • Mandarin—English bilingual preschool • sociolinguistic characteristics • Taiwan young children's peer-talk

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 1, 3-26 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X08098351

การศึกษาปฐมวัยห้อง 2 ปี 2
IP: xxx.173.192.100
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 19:33:58 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวรอฮานา วาจิ รหัส 405110052

2.นางสาวนูรีซา บินมะ รหัส 405110062

3.นางสาวยาวีตา ลาเด็ง รหัส 405110091

4.นางสาวกามีล๊ะ เจ๊ะมะ รหัส 405110094

Parental Perspectives on Early Intensive Intervention for Children Diagnosed with Autistic Spectrum Disorder

Claire Lovell

South West Autism Programme

Previous research on early intensive intervention in autistic spectrum disorder (ASD) has largely focused on outcomes of treatment for children. Although some account has been taken of parental viewpoints, the potential impact of intervention on families has not achieved the same kind of research prominence. This contrasts with the considerable literature that exists exploring the experiences of parents of children with a wide range of special needs and disabilities. This article reports data from a Local Education Authority (LEA)-funded research commission designed to inform future policy and service provision. Themes are extracted from interview transcripts and questionnaire responses to reflect the views of 15 families, including nine whose children were receiving an LEA pilot intervention programme for ASD, and six who were managing their own interventions based on Applied Behavioural Analysis (ABA). Implications are drawn for future service delivery in support of key principles for early intervention for all families of young children with developmental disabilities.

Key Words: Autistic Spectrum Disorder (ASD) • intensive intervention programmes • parental viewpoints • pre-school children

Journal of Early Childhood Research, Vol. 2, No. 1, 25-49 (2004)

DOI: 10.1177/1476718X0421002

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Thu Aug 20 2009 20:43:55 GMT+0700 (ICT)

วันนี้มาชุดใหญ่เลยนะเด็ก ๆ ...

ครูอ่านไม่ทันเลย

อย่าลืมส่งฉบับที่แปลเรียบร้อยแล้ว ภายในวันพรุ่งนี้นะจ๊ะ..สู้..สู้..ทั้งครูและลูกศิษย์

IP: xxx.157.235.221
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 12:05:49 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1. นางสาวสุปรีญา ปอแซ 405110101

2. นางสาวนูรีนา กะมานิ๊ 405110110

3. นางสาวนูรอิลมี เนือเรง 405110112

4. นางสาวปาตีเมาะ จารง 405110132

5. นางสาวอาดีลา ปาหะ 405110134

roots of assimilation

generational status differentials in ethnic minority children's school readiness

Jacob Hibel

Pennsylvania State University, USA, jrh361@psu.edu

This study examines the relationship between children's generational status and their cognitive and social school readiness, paying particular attention to racial/ethnic and national origin differences. This relationship is examined using data from the Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998—99 (ECLS-K). Results indicate that, while children of foreign-born mothers tend to have lower levels of school readiness than children of native-born mothers, this disparity is largely due to differences in family context characteristics. After controlling for an array of family background variables, non-Hispanic black, Asian, Mexican, Puerto Rican and other Hispanic children of foreign-born mothers are found to have similar levels of academic school readiness to co-ethnic children of American-born mothers. Analyses also indicate that a substantial portion of the school readiness gaps between minority children of foreign-born mothers and non-Hispanic white children of American-born mothers can be explained by family background differences. The study includes a discussion of the implications for assimilation theory and the study of early educational inequality.

รากฐานของการปรับเข้ากันทางสังคม

ความแตกต่างในสถานะของวัยต่าง ๆ ในการอ่านหนังสือในโรงเรียนชนกลุ่มน้อย

จาค็อบ ไฮเบล

มหาวิทยาลัยรัฐเพนซิลวาเนีย ยูเอสเอ jhr361@psu.edu

การวิจัยนี้ศึกษาถึงความสัมพันธ์ระหว่างสถานะทางวัยในเด็กกระบวนการคิดและการอ่านในโรงเรียนชุมชน โดยโฟกัสที่เชื้อชาติ/ชาติพันธ์และชาติกำเนิดที่แตกต่างกัน ความสัมพันธ์ที่ถูกศึกษานั้นใช้ข้อมูลจากการศึกษา the Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998—99 (ECLS-K). ผลลัพธ์แสดงว่าขณะที่เด็กเกิดจากแม่ต่างชาติให้ลูกๆเข้าโรงเรียนที่มีระดับในการอ่านต่ำกว่าเด็กที่มีแม่อาศัยอยู่ในถิ่นนั้นๆอยู่แล้ว ซึ่งนี่เป็นความแตกต่างในบุคลิกของครอบครัว เมื่อมีการเรียงลำดับความแตกต่างของครอบครัวซึ้งได้แก่ ชาวนอน-ฮิสแปนิค แบล็ค เอเชียน เม็กซิกัน เปอร์โตริกัน และเด็กฮิสแปนิคอื่นๆ ที่มีแม่เป็นชาวต่างชาติพบว่าเด็กเหล่านี้ได้เข้าไปอยู่ในโรงเรียนที่มีสถานะในการอ่านเช่นเดียวกับเด็กที่เกิดจากแม่ชาวอเมริกันแท้ ๆ การวิเคราะห์ยังคงพบว่าการจัดแบ่งส่วนของช่องว่างในการอ่านในโรงเรียนระหว่างเด็กที่มีแม่เป็นคนท้องถิ่นและเด็กฮิสแปนิคอื่นๆ สามารถถูกอธิบายได้ถึงความแตกต่างกันในด้านครอบครัว การศึกษานี้ยังกล่าวถึงเรื่องการเกี่ยวข้องของทฤษฎีการปรับเข้าหากันทางสังคมและการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลที่ได้มาตรฐาน

IP: xxx.157.235.221
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 12:12:09 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.นูรีดา เละแมะ 405110010

2.น.ส.มูรณี ไซซิง 405110011

3.น.ส.นาปีเสาะ โซ๊ะซูมะ 405110036

4.น.ส.รอดะห์ เราะแตวา 405110037

5.น.ส.นูรีซัน อะเซ็ง 405110048

การศึกษาปฐมวัย ห้อง 1

แปลงานวิจัย

การสนับสนุนให้มีการพัฒนาสังคม Preschooler ในโรงเรียนผ่านเงินทุนของความรู้

การศึกษานี้ระบุถึงอพยพชาวอเมริกันและครอบครัวของชาวแม็กซิโกและอเมริกา ชาวมียึดหลักความเชื่อเลือกระบบ Preschooler socioemotional การพัฒนาในโรงเรียนที่มีขนาดเล็กหรือโรงเรียนที่มีรายได้ต่ำ ซึ่งกลายเป็นโปรแกรมคู่ในเมืองเท็กซิส (Taxas) ใต้ประมาณ 65 ครอบครัวที่มีส่วนพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเขียนได้ ซึ่งโฟกัสบนทักษะความชำนาญของเด็กโดยหวังว่าเด็กสามารถที่จะเข้าไปสู่โรงเรียนก่อนเกณฑ์ในระดับทั่วไปได้ การค้นหาได้พบว่า 5 คุณค่าของ Socioemotional ภายในบ้านที่สิ่งนั้นถูกทำให้เป็นแนวเดียวกันกับพื้นฐานการค้นคว้าวิจัย Prosoial พฤติกรรมที่ต้องการความพร้อมของโรงเรียน เช่น การค้นพบสื่อให้เห็นความสำคัญของการสนับสนุน Preschools การัฒนาผ่านสังคมในโรงเรียนผ่านเงินทุนของความรู้

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 12:23:50 GMT+0700 (ICT)

น.ส มาเรียม ตาเละ รหัส 405110058

น.ส บารียะห์ ดือเระ รหัส 405110073

น.ส นูรฮาซามี แมเฮาะดำ รหัส 405110074

น.ส มารีนา หะแว รหัส 405110090

หัวข้อ:สาวอเมรีกันที่อพยพตีความเรื่องของเด็กที่เป็นที่นิยมทางวัฒนธรรม กรณีผู้หญิงในเกาหลีศึกษา "มุมมองที่สูงส่งในภาพยนต์ Disney Lena ลี

บทความนี้ explores วิธีสาวเกาหลีอพยพเด็กผู้หญิง (อายุ 5-8ปี)ที่อาศัยอยู่ในสหรัฐอเมรีกา.อเมรีกันที่นิยมวัฒนธรรมได้คุยโดยการตีความ Disney เคลื่อนไหวของฟิล์มโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Scrutinizes มันเหล่านี้เข้าใจแนวคิดของราชัย-ในกรณีกระบวนการและคุณสมบัติสำหรับเจ้าหลวงในฟิลม์ นอกจากนี้บทความนี้มีลักษณะที่ใกล้ชิดมุมมองสิ่งที่ว่าจะเป็นธิดาในภาพยนต์โดยการเชื่อมต่อ เช่น มุมมองของพวกเราที่มีความรู้สึกในเชื้อชาติของเกาหลี สุดท้ายจะให้คำแนะนำบางส่วนสำหรับการวิจัยในตัวเด็ก educators.

คำสำคัญ : อเมริกันเป็นที่นิยมวัฒนธรรมภาพยนต์.Disney .เกาหลี.คำภาคหลวง.หญิงสาวอพยพเด็ก.

การศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 ปี 2
IP: xxx.123.40.117
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 12:44:13 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

นางสาว อาอีเส๊าะ ทาเน๊าะ 405110060

นางสาวฮามีด๊ะ เจะเดร์ 405110064

นางสาวอานีซะห์ แจกอหมะ 405110072

นางสาวนูรียะ มะแตหะ 405110075

คำแปล

การออกแบบ probabilistic ภาระสำหรับเด็กโรงเรียนอนุบาล

Chrysanthi Skoumpourdi

Sonia Kafoussi

มหาวิทยาลัยของ Aegean, กรีซ

Konstantinos Tatsis

มหาวิทยาลัยของแคว้น แมซิโด-เนียะ ในกรีซภาคเหนือซึ่งอะเล็กซานเดอร์มหาราชเคยปกครองทางด้านตะวันตก, กรีซ

การวิจัยเมื่อไม่นานชักชวนเด็กคนนั้นสามารถพัวพันกันในภาระความน่าจะเป็นที่อายุแรกและภาระลักษณะดูเหมือนเล่นบทบาทที่สำคัญในเด็กวิธีเห็นได้กิจกรรม. เพื่อทิศทางนี้ในบทความของขวัญที่เราไต่สวนบทบาทของพื้นฐานจำนวนหนึ่งลักษณะของ probabilistic ภาระในการออกแบบของเขาทั้งหลายและเครื่องมือ. เพื่อที่จะทำดังนั้น, เราแสดงโครงสร้างและสิ่งที่บรรจุของชุดของภาระว่าถูกเพิ่มในโรงเรียนโรงเรียนอนุบาลการเล็งบน 2 ลักษณะ: เนื้อความและวัสดุถูกเพิ่ม. ในกรณีของเรา, การกระทำของการทดลองร่วมกันกับthe ใช้ ของ dice และผู้ชักใยดูเหมือนวิกฤตในการพัฒนาของเด็กของ probabilistic การคิด.

คำกุญแจ: เนื้อความ • เด็กโรงเรียนอนุบาล • ในการใช้และทดลอง • probabilistic ภาระ • การออกแบบภาระ

การศึกษาปฐมวัย ห้อง 2 ปี 2
IP: xxx.123.40.117
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 12:48:36 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

นางสาวนูรีดะห์ แลแตบาตู 405110069

นางสาวนาญีฮาห์ อาแว 405110071

นางสาวสุรายา โตะแวมะ 405110099

คำแปล

การโฆษณาบริการการศึกษาและความใส่ใจวัยเด็กแรกคุณภาพสูง

เลยการจัดการการเสี่ยง, performative การก่อสร้างของข้อบังคับ

Marianne Fenech

Macquarie มหาวิทยาลัย , ออสเตรเลีย,

Jennifer sumsion

มหาวิทยาลัย Sturt Charles, ออสเตรเลีย

Whilst ข้อบังคับถูกใช้ให้เป็นประโยชน์โดยการปกครองในออสเตรเลียและอย่างระหว่างประเทศเหมือนเป็นวิธีของการโฆษณามาตรฐานคุณภาพในการศึกษาวัยเด็กแรกและความใส่ใจ (ECEC) บริการ, ร่างกายที่เติบโตของวรรณกรรมวิกฤตของผลกระทบ detrimental ของข้อบังคับนี้. การวาดบนการไต่สวนของเราเข้าไปในการรับรู้ของการกระทบของข้อบังคับของครูวัยเด็กแรกบนแบบฝึกหัดคุณภาพที่เราชักชวนซึ่งข้อบังคับวิธีวิกฤต constructed จำกัดความจุของมันเพื่อมาตรฐานคุณภาพสูงผลกระทบ. หลัง problematizing การใช้ของการจัดการการเสี่ยงและ performative constructs ของข้อบังคับ, เราเรียกหา regulatory ทำให้ดีขึ้นซึ่งพ้นการก่อสร้าง dominantเหล่านี้. เราต่อสู้ซึ่งระบบที่เปลี่ยนรูป ของ regulatory ภาระรับผิดชอบ underpinned โดยข้อคิดเห็นของ `decent และสังคมที่ไม่humiliating', ต้องนโยบายและอย่างทางสังคมผู้ชำนาญไว้ใจของขวัญเป็นวิธีที่เป็นประโยชน์ไปข้างหน้า.

คำกุญแจ: Y W E K O R จะS การรับรองเกียรติ • childcare นโยบาย • ความใส่ใจวันยาว • ความใส่ใจคุณภาพ • ข้อบังคับ

การศึกษาปฐมวัย ห้อง 02 กลุ่ม 09
IP: xxx.173.190.204
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 15:36:03 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.เกาซัร สะไร รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110077

2.นายวรันธร บุสนาม รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110079

3.นายอับดุซุโก ลือแูบลูวง รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110095

4.น.ส.สาอุดะ สาอุ รหัสประจำตัวนักศึกษา 405110098

เลือหัีวข้อเรื่อง

sounding lives in and through music

ชีวิตในการออกเสียงและผ่านทางดนตรี

การสอบถามเกี่ยวกับการบรรยายของ `ทุกวัน 'ดนตรีของเด็กวัยรุ่น

มาร์กาเร็ต เอส. บาร์เรทต์

มหาวิทยาลัยควีนส์แลนด์, ออสเตรเลีย, m.barrett @ uq.edu.au

ในทุกๆวันชีวิตของเด็กมีการเจริญเติบโตที่มีตวามน่าสนใจในการเรียนรู้. ดนตรีหมั้นเป็นศูนย์กลางเพื่อฝึกประสบการณ์ให้กับเด็กในทุกๆวัน มีการศึกษายังทดสอบวิธีกับเด็กและครอบครัวให้หมั้นกับเพลงและใช้ในชีวิตประจำวัน. วัตถุประสงค์ของบทความนี้ทวีคูณ: มีการวิจัย สอบถามวิธีที่เด็กวัยรุ่นและครอบครัวของเขาวาดบนดนตรีหมั้นและใช้ในชีวิตประจำวันและ จะมีชั้นบัญชีเป็นวิธีการแสดงใช้บรรยายสอบถามถึงต้นเด็ก. ค้นพบระบุ: การเลี้ยงดูศึกษาบทบาทของต้นเพลงโปรแกรม; งานของเพลงร่วมการในกฎข้อบังคับของเด็กและพฤติกรรมเกี่ยวกับความรู้สึกรัฐ; ร่วมในคุณูปการของแต่ละเพลงและการให้เด็กภาษาพัฒนาบทบาทของแต่ละเพลงทำใน เด็กตนเองทำให้; และหน้าที่ของการร่วมเพลงในครอบครัวอุปถัมภ์สามัคคี.

คำสำคัญ: เอกลักษณ์ ร่วมงานเพลง การหมั้น ดนตรี การศึกษา การเลี้ยงดูทำด้วยตนเอง

วารสารการวิจัยเด็กปฐมวัย, Vol. 7, ฉบับที่ 2, 115-134 (2009)

ปฐมวัย ปี 2 ห้อง 2 กลุ่ม 09
IP: xxx.47.177.210
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 16:39:53 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม 1.น.ส.นูรียะห์ ดีสะเอะ 405110050 2.น.ส.ฟารีดา วาแม 405110070 3.น.ส.รอฮานา ดาการี 405110096 4.น.ส.นูรไอนี เปาะจิ 405110097 young American immigrant children's interpretations of popular culture a case study of Korean girls' perspectives on royalty in Disney films Lena Lee Miami University, USA, This article explores how young Korean immigrant girls (age five to eight) living in the United States interpreted American popular culture by discussing their interpretations of Disney animated films. In particular, it scrutinizes these girls' understanding of the idea of monarchy — in this case, the process of and the qualification for a ruler — in the films. In addition, this article looks closely at the girls' perspectives on what it means to be a princess in the films by connecting such perspectives to their sense of Korean ethnicity. Finally, it provides some suggestions and implication for researchers and early childhood educators. สาวชาวอเมริกันอธิบายวัฒนธรรมที่ได้รับความนิยมของเด็กผู้อพยพเข้าประเทศ กรณีศึกษา เด็กผู้หญิงเกาหลี ในดิสนีย์ฟิล์ม ลีนา ลี มหาวิทยาลัยมายอามี่,สหรัฐอเมริกา, บทความนี้สำรวจเด็กผู้หญิงเกาหลีผู้อพยพเข้าประเทศ (อายุระหว่างห้าถึงแปดปี) อาศัยอยู่ในสหรัฐ ที่อธิบายวัฒนธรรมที่ได้รับความนิยมแห่งสหรัฐอเมริกา โดยการปรึกษาการตีความของเขาทั้งหลาย ของDisney ฟิล์ม. ทำให้เข้าใจเด็กผู้หญิงเหล่านี้ เกี่ยวกับแนวความคิดของราชาธิปไตย –ในกรณีกระบวนการ และคุณสมบัติ - บทความนี้ดูที่ความซาบซึ้งอย่างใกล้ชิดของเด็กผู้หญิงที่ตั้งใจเพื่อเป็นเจ้าหญิงอยู่ในฟิล์ม โดยเชื่อมต่อเทคนิคภาพเหมือนจริงนั้นในตอนท้ายให้ไหวพริบที่เกี่ยวกับชนกลุ่มน้อยเกาหลี และจัดเตรียมคำแนะนำจำนวนหนึ่งให้ผู้ทำการศึกษาเด็ก.

ปฐมวัย ปี 2 ห้อง 2 กลุ่ม 09
IP: xxx.147.54.154
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 16:56:25 GMT+0700 (ICT)

อาจารย์คะที่ส่งไปแล้วไม่เป็นระเบียเลยส่งใหม่

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.นูรียะห์ ดีสะเอะ 405110050

2.น.ส.ฟารีดา วาแม 405110070

3.น.ส.รอฮานา ดาการี 405110096

4.น.ส.นูรไอนี เปาะจิ 405110097

young American immigrant children's interpretations of popular culture a case study of Korean girls' perspectives on royalty in Disney films

Lena Lee

Miami University, USA,

This article explores how young Korean immigrant girls (age five to eight) living in the United States interpreted American popular culture by discussing their interpretations of Disney animated films. In particular, it scrutinizes these girls' understanding of the idea of monarchy — in this case, the process of and the qualification for a ruler — in the films. In addition, this article looks closely at the girls' perspectives on what it means to be a princess in the films by connecting such perspectives to their sense of Korean ethnicity. Finally, it provides some suggestions and implication for researchers and early childhood educators.

สาวชาวอเมริกันอธิบายวัฒนธรรมที่ได้รับความนิยมของเด็กผู้อพยพเข้าประเทศ กรณีศึกษา

เด็กผู้หญิงเกาหลี ในดิสนีย์ฟิล์ม

ลีนา ลี

มหาวิทยาลัยมายอามี่,สหรัฐอเมริกา,

บทความนี้สำรวจเด็กผู้หญิงเกาหลีผู้อพยพเข้าประเทศ (อายุระหว่างห้าถึงแปดปี) อาศัยอยู่ในสหรัฐ ที่อธิบายวัฒนธรรมที่ได้รับความนิยมแห่งสหรัฐอเมริกา โดยการปรึกษาการตีความของเขาทั้งหลาย ของDisney ฟิล์ม. ทำให้เข้าใจเด็กผู้หญิงเหล่านี้ เกี่ยวกับแนวความคิดของราชาธิปไตย –ในกรณีกระบวนการ และคุณสมบัติ - บทความนี้ดูที่ความซาบซึ้งอย่างใกล้ชิดของเด็กผู้หญิงที่ตั้งใจเพื่อเป็นเจ้าหญิงอยู่ในฟิล์ม

โดยเชื่อมต่อเทคนิคภาพเหมือนจริงนั้นในตอนท้ายให้ไหวพริบที่เกี่ยวกับชนกลุ่มน้อยเกาหลี และจัดเตรียมคำแนะนำจำนวนหนึ่งให้ผู้ทำการศึกษาเด็ก.

โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย (ห้อง3)
IP: xxx.157.235.117
เขียนเมื่อ Fri Aug 21 2009 19:38:25 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

นางสาวอาสมี สะอิ รหัส 405110122 นางสาวซะฮาดา สตาปอ รหัส 405110123 นางสาวนูรีซา สะอะสาฆอร์ รหัส 405110124 นางสาวนาริสา ยีงอ รหัส 405110125 นางสาวสุรีพร อุส่าห์ราชการ รหัส 405110127

โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย (ห้อง3) คณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 2

emotion in children's art do young children understand the emotions expressed in other children's drawings? University of Ioannina, Greece, pmisaili@cc.uoi.gr Plousia Misailidi Fotini Bonoti

This study examined developmental changes in children's ability to understand the emotions expressed in other children's drawings. Eighty participants, at each of four age groups — three, four, five and six years — were presented with a series of child drawings, each expressing a different emotion (happiness, sadness, anger or fear). All drawings had been previously rated by adult judges on an emotion-intensity scale as being good exemplars of the emotions examined. Next, participants were shown pictures of child artists each expressing one of the designated emotions on her/his face and were instructed to identify the artist who created each drawing. The results showed that: (i) by age three, children demonstrated an understanding of the emotions expressed in drawings; (ii) happiness, sadness and fear were the emotions most easily recognized by participants. Overall, these results provide support for the assertion that the ability to understand the emotional meaning of drawings is present from the preschool years. Key Words: children's drawings • aesthetic development • emotion Journal of Early Childhood Research, Vol. 6, No. 2, 189-200 (2008)

การแสดงอารมณ์ของเด็กในด้านศิลปะ การเข้าใจอารมณ์ที่แสดงโดยการวาดของเด็ก มหาวิทยาลัย Ioannina, ประเทศกรีก, pmisaili@cc.uoi.gr ชื่อผู้วิจัย Plousia Misailidi Fotini Bonoti

การศึกษาการพัฒนาในความสามารถของเด็กที่จะเข้าใจอารมณ์ที่แสดงในการวาดรูปของเด็กซึ่งบุคคลที่มีอายุประมาณ 3-6 ปี ถูกแสดงเป็นอนุกรมของการวาดรูป ซึ่งจะสื่อถึงอารมณ์ที่แตกต่างกันไป เช่น อารมณ์ความสุข, ความเสียใจ, ความโกรธหรือความกลัว การวาดทั้งหมดที่ถูกตัดสินโดยอัตราบนอารมณ์-สเกลความเข้มข้น อารมณ์ที่ตรวจดูนั้นแสดงรูปภาพของเด็ก การแสดงออกแต่ละอันจะแสดงออกเป็นเครื่องหมายบนหน้าของตัวเองและเพื่อน โดยอายุประมาณ 3 ปี เด็กที่แสดงเกี่ยวกับความเข้าใจของอารมณ์ที่แสดงในการวาด คือ ความสุข, ความเสียใจและความกลัว ส่วนมากอารมณ์สังเกตเห็นได้โดยง่ายจากการทำกิจกรรม สิ่งเหล่านี้เป็นการแสดงอารมณ์ด้วยการวาดของเด็กปฐมวัยหรือเด็กที่มีอายุประมาณ 3-6 ปี คำกุญแจ: การวาดของเด็ก•การพัฒนากับความรู้สึกต่อความงาม•อารมณ์ วารสารของการค้นคว้าวิจัยความเป็นเด็กล่าสุด, บทที่ 6, หน้า 2, 189 - 200 ( 2008 )

IP: xxx.123.40.121
เขียนเมื่อ Sat Aug 22 2009 12:18:21 GMT+0700 (ICT)

1.  นางสาวฟาดีละห์   จะปะกียา   รหัส 405110104

2.  นางสาวลีย๊ะ         หาบยุโซ๊ะ   รหัส 405110126

3.  นางสาวสุรี           ลำบาลี      รหัส 405110128

4.  นางสาวอามีเนาะ   เจะเงาะ      รหัส 405110135

5.  นางสาวนาอีมีย์     ดือราแม     รหัส 405110148

Family stress in Dutch families with motor impaired toddlers

A survey in a Dutch rehabilitation centre

Marijke  Tibosch

Radboud University Nijmegen, The Netherlands, m.tibosch@ucl.umcn.nl

 

 

The study investigated the relationship between family stress and child characteristics in families with motor impaired toddlers.

Families of 20 children between 2 and 5 years old with motor impairments, who visit therapeutic toddler class in a rehabilitation centre, participated. The study was carried out in the Netherlands.

Family stress was investigated through the Nijmegen Questionnaire for the pedagogical situation (NVOS) (a Dutch family stress inventory) and child characteristics were obtained form the Kinder RAP. Factors which appear to have a significant correlation with subjective family stress are: the level of adaptive functioning of the child, problem behavior of the child, the level of communication of the child, age of the child and whether or  not an etiological diagnosis had been established.  Complementary research on a larger scale is needed to increase knowledge of the risk factors associated with family stress to contribute to the support of children with motor impairments and their families.

 

Key Words: family stress’ motor impaired toddlers’ pediatric rehabilitation’ therapeutic toddler class

 

Journal of Early Childhood Research, Vol.6, No3, 233-246(2008)

 

 

ความเครียดในครอบครัวชาวดัตช์และโฟกัสที่เด็กวัยหัดเดิน

ผลสำรวจในศูนย์บำบัดชาวดัตช์

มาริชก์   ติบอร์ช

มหาวิทยาลัยแรดบาวด์ ไนจ์เมเจน เนธอแลนด์ m.tibosch@ucl.umcn.nl

 

งานวิจัยนี้ได้สำรวจถึงความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดในครอบครัวและบุคลิกภาพของเด็กในครอบครัว

ครอบครัวที่มีเด็กๆ 20 คนอายุระหว่าง 2-5 ปี ซึ่งโฟกัสที่เด็กวัยหัดเดิน การศึกษานี้ได้รับการวิจัยในประเทศเนเธอร์แลนด์ ความเครียดของครอบครัวนั้นถูกสำรวจด้วยแบบสอบถามในไนจ์เมเจนสำหรับในเคสด้านการศึกษาและบุคลิกของเด็กได้รับข้อมูลจาก kinder RAP ปัจจัยซึ่งปรากฏความสำคัญกับความเครียดในครอบครัวได้แก่ ระดับในการพัฒนาของเด็กอุปนิสัยที่เป็นปัญหาของเด็ก ระดับในการสื่อสารของเด็ก อายุของเด็กและต้นตอของโรคและปัญหาในเด็กที่เกิดขึ้น งานวิจัยที่ลึกกว่านี้ในขอบเขตที่กว้างกว่าจำเป็นต้องบอกให้ทราบถึงปัจจัยความเสี่ยงที่เกี่ยวเนื่องกับความเครียดของครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนเด็กวัยแรกเดินและครอบครัวของพวกเขา

 

คีย์เวิร์ด ความเครียดของเด็กของครอบครัวเด็กวัยแรกเดิน กุมารเวชศาสตร์ การรักษาโรคในวัยแรกเดิน

 

IP: xxx.113.76.7
เขียนเมื่อ Sat Aug 22 2009 15:45:03 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

น.ส ไซนูรี ลาเซ็ง รหัส 018

น.ส สุไรนี อาบูบากา รหัส 041

น.ส อามานี สีตีเลาะ รหัส 042

น.ส ฟาตีฮะห์ โตะลู รหัส 044

น.ส มารียัม หะยีสามะ รหัส 046

constructive competition in preschool

Sonja Sheridan

University of Göteborg, Sweden

Pia Williams

University of Göteborg, Sweden

The purpose of this article is to draw attention to competition as a multidimensional phenomenon in preschool. Theories of competition are outlined here in relation to an empirical study of how preschool children compete constructively and how they themselves express and conceive competition in different situations. The data consist of video observations, individual and group interviews as well as children’s drawings. The results show that cooperation and constructive competition exist simultaneously. Competition enters children’s lives at an early stage, and constructive competition is a dimension that can motivate children to achieve better at the same time as it makes activities more exciting. Constructive competition is also a dimension of children’s cooperation as well as individual activities.

Key Words: constructive competition • cooperation • learning • preschool children • social interaction

การแข่งขันของเด็กวัยอนุบาล

มหาวิทยาลัย Goteborg ของสวีเดน

มีความประสงค์ความตั้งใจการแข่งขันถึงเรื่องของวาดภาพ บทความนี้มีความสนใจสิ่งที่ส่มดึงออกมาไปถึงการแข่งขันที่ปรากฏการณ์อยู่ในโรงรียนเด็กก่อนวัยเรียน การแข่งขันภาพร่างเนื่องจากค้นคว้าได้จากประสบการณ์หรือการทดลองที่อยู่ในวัยอนุบาล คนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กแข่งขันอย่างที่เกี่ยวกับโครงสร้างของพวกเขาด้วยตัวของเขาเอง ข้อมูลประกอบด้วยข้อสังเกตภาพ หรือหนังในคลิปวีดีโอ กลุ่มบุคคลสัมภาษณ์สิ่งที่สุ่มดึงออกมาของคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กเป็นผลแสดงว่า การทำงานร่วมกันและการแข่งขันที่เกี่ยวกับโครงสร้างมีชีวิตโดยเกิดขึ้นพร้อมกัน การแข่งขันเข้าหาคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กที่ก่อนเวลากำหนดไว้ การแข่งขันที่เกี่ยวกับโครงสร้างเป็นขอบเขตกระตุ้นคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กสำเร็จเรื่องค่อนข้างดี ขณะที่มันกระตุ้นจำนวนท่มากกว่าการกระตือรือร้นกระตุ้นการแข่งขันเช่นกัน ขอบเขตคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กของการทำงานร่วมกันขณะที่บุคคลมความกระตือรือร้น.

IP: xxx.113.76.7
เขียนเมื่อ Sat Aug 22 2009 16:02:58 GMT+0700 (ICT)

น.ส รอซีดะ ดาโอ๊ะ รหัส008

น.ส ฟาตีเมาะ ดอเลาะบองอ รหัส 019

น.ส สีตีฟาตีเมาะ กือดี รหัส 025

น.ส อาซีเยาะ มะเซ็ง รหัส 026

น.ส วีณา ราพู รหัส 031

using systematic reviews to investigate research in early childhood

Helen Penn

University of East London, UK

Eva Lloyd

University of Bristol, UK

This article explores how the evidence base for aspects of early childhood has been explored using systematic research synthesis methods developed at the Evidence for Policy and Practice Information and Co-ordinating Centre (EPPI-Centre). Three early childhood systematic reviews have been carried out using EPPI-Centre procedures and tools. The article discusses the principles underlying systematic research synthesis, the way in which the three reviews were set up, the processes involved in reviewing studies for the reviews, and the nature and generalizability of the reviews’ findings.

เรามีแนวทางในการตรวจสอบค้นคว้าของเด็กวัยแรกเกิดอย่างไร

มหาวิทยาลัยของ East London,UK

การสำรวจค้นหาบทความพื้นฐานเกี่วกับลักษณะของเด็กก่อนวัย มีการค้นพบตามระบบระเบียบ การพัฒนาโดยผ่านนโยบาย การสื่อสารและศูย์ต่างๆ (EPPT-centre)เด็กวัย 3 ขวบมีการสำรวจโดยวิธีการใช้เครื่องมือ และการอภิปรายตามกฏตามระบบของข้อมูล อีกวิธีหนึ่งการตรวจสอบของเด็กวัย 3 ขวบตรวจสอบโดยวิธีทางธรรมชาติ และการค้นคว้า.

โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย ห้อง 02 กลุ่ม 08
IP: xxx.128.78.21
เขียนเมื่อ Sun Aug 23 2009 20:46:05 GMT+0700 (ICT)

หัวข้อเรื่อง

investigating an account of children 'passing notes' in the classroom.

บัญชีสมุดบันทึกกิจกรรมของเด็กที่อยู่ในห้องเรียน

เด็กชายและเด็กหญิงจะดำเนินการอย่างแตกต่างที่อยู่ในความสัมพันธ์ถึงทุกวันอย่างไร ทำกิจกรรมในห้องเรียน และมีการทำแบบฝึกหัด

Kathy Powell

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ประเทศออสเตรเลีย

Susan Danby

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ประเทศออสเตรเลีย

Ann Farrell

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ประเทศออสเตรเลีย

บทความบทนี้วาดเกี่ยวกับสังคมวิทยาของเด็กปฐมวัยเพื่อตรวจดูบัญชีของเด็กผู้หญิงโรงเรียนชั้นแรก ที่อยู่ในห้องเรียนของหล่อน ว่าจะผ่านบันทึกหรือไม่ ปิดพิจารณาบัญชี แสดงเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายในห้องเรียนให้มีการจัดกิจกรรมให้เท่าเทียมกัน เด็กผู้หญิงสามารถมีส่วนอยู่ในกิจกรรมซ่อน ผ่านการบันทึกอยู่ภายนอกของครูส่วนเด็กผู้ชายสามารถมีส่วนอยู่ในกิจกรรมเปิดเผย ผ่านการบันทึกนั้นเป็นการรับสมาชิกครูผู้ชายของพวกเขาเข้าไปในกิจกรรมของพวกเขา เด็กผู้ชายวาดบนกิจกรรมสมาชิกที่ถูกเพศของพวกเขาส่วนยุทธศาสตร์การร่วมงานกับครูของพวกเขาอยู่ในการก่อสร้างของอีกครั้งหนึ่ง ห้องเรียนสั่ง งานนี้เป็นส่วนสำคัญของ ของพวกเราอยู่บนกำลังใจที่จะเรียนของเด็กๆ จะเข้าใจและจะแจกแจงกับครูพี่เลี้ยงของเขาในทุกๆ วันของพวกเขาจะอาศัยอย่างไร

คำสำคัญ:การทำกิจกรรมต่อกันในห้องเรียนทุกเพศ ผู้ดูแลสมาชิกสามารถแบ่งแยกออกเป็นประเภท ๆ การวิเคราะห์ตัวแทนสังคม สังคมวิทยาของเด็กปฐมวัย

วารสารของการค้นคว้าวิจัยความเป็นเด็กล่าสุด, บทที่ 4 หน้าที่ 3 259-275(2006)

DOI:10.1177/1476718X06067579

โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย ห้อง 01 กลุ่ม 08
IP: xxx.128.78.21
เขียนเมื่อ Sun Aug 23 2009 21:02:08 GMT+0700 (ICT)

น.ส อามีเนาะ สะแลแม รหัส 007

น.ส รอกีเย๊าะ สะนิ รหัส 020

น.ส อาดีบะห์ บาเหะ รหัส 038

หัวข้อเรื่อง

investigating an account of children 'passing notes' in the classroom.

บัญชีสมุดบันทึกกิจกรรมของเด็กที่อยู่ในห้องเรียน

เด็กชายและเด็กหญิงจะดำเนินการอย่างแตกต่างที่อยู่ในความสัมพันธ์ถึงทุกวันอย่างไร ทำกิจกรรมในห้องเรียน และมีการทำแบบฝึกหัด

Kathy Powell

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ออสเตรเลีย

Susan Danby

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ออสเตรเลีย

Ann Farrell

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีของพระราชินี ออสเตรเลีย

บทความบทนี้วาดเกี่ยวกับสังคมวิทยาของเด็กปฐมวัยเพื่อตรวจดูบัญชีของเด็กผู้หญิงโรงเรียนชั้นแรก ที่อยู่ในห้องเรียนของหล่อน ว่าจะผ่านบันทึกหรือไม่ ปิดพิจารณาบัญชี แสดงเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายในห้องเรียนให้มีการจัดกิจกรรมให้เท่าเทียมกัน เด็กผู้หญิงสามารถมีส่วนอยู่ในกิจกรรมซ่อน ผ่านการบันทึกอยู่ภายนอกของครูส่วนเด็กผู้ชายสามารถมีส่วนอยู่ในกิจกรรมเปิดเผย ผ่านการบันทึกนั้นเป็นการรับสมาชิกครูผู้ชายของพวกเขาเข้าไปในกิจกรรมของพวกเขา เด็กผู้ชายวาดบนกิจกรรมสมาชิกที่ถูกเพศของพวกเขาส่วนยุทธศาสตร์การร่วมงานกับครูของพวกเขาอยู่ในการก่อสร้างของอีกครั้งหนึ่ง ห้องเรียนสั่ง งานนี้เป็นส่วนสำคัญของ ของพวกเราอยู่บนกำลังใจที่จะเรียนของเด็กๆ จะเข้าใจและจะแจกแจงกับครูพี่เลี้ยงของเขาในทุกๆ วันของพวกเขาจะอาศัยอย่างไร

คำสำคัญ:การทำกิจกรรมต่อกันในห้องเรียนทุกเพศ ผู้ดูแลสมาชิกสามารถแบ่งแยกออกเป็นประเภท ๆ การวิเคราะห์ตัวแทนสังคม สังคมวิทยาของเด็กปฐมวัย

วารสารของการค้นคว้าวิจัยความเป็นเด็กล่าสุด, บทที่ 4 หน้าที่ 3 259-275(2006)

DOI:10.1177/1476718X06067579

การศึกษาปฐมวัยห้อง 2 ปี2 กล่ม 10
IP: xxx.149.25.241
เขียนเมื่อ Mon Aug 24 2009 21:45:22 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกกลุ่ม

1. นางสาวสุไรยา เจ๊ะหลง 405110116

2. นางสาวยาลิณี ใบหมาดปันจอ 405110120

3. นางสาวมาเรียนนิง เปาะเซ็ง 405110145

4. นางสาวเสาวภา พรหมนิมิตร 405110146

5. นางสาวสุดารัตน์ อินทรัตน์ 405110147

Eleanor D. Brown

West Chester University of Pennsylvania, USA, ebrown@wcupa.edu

This study examined persistence in the face of academic challenge for economically disadvantaged children. Participants included 103 children attending Head Start preschools, as well as their caregivers and teachers. Child tasks measured persistence in the face of academic challenge as well as emergent implicit theories of intelligence. Caregiver interviews provided information about poverty risks. Teacher interviews measured child attention problems. A cumulative index of poverty risks, as well as teacher-reported child attention problems and child emergent implicit theories of intelligence predicted persistence in the face of challenge. Implications concern conceptualizing persistence in the face of academic challenge, understanding diversity in educational outcomes for economically disadvantaged children and closing the achievement gap.

Key Words: academic challenge • achievement gap • persistence • poverty • preschool

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 2, 173-184 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X09102650

แปล

หาวิทยาลัยของเพนซิลวาเนียสหรัฐอเมริกา

wcupa@ebrownห้องค้นคว้านี้eduได้ไต่สวนการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีในเชิงเศรษฐกิจเสียเปรียบคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กผู้มีส่วนร่วมประกอบด้วย บุคคล 103 คนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กเข้าร่วมโรงเรียนเด็กก่อนวัยเรียนการเริ่มต้นก่อนทำให้ได้เปรียบคนอื่น

ผู้ที่ดูแลคนป่วยหรือคนแก่ที่บ้านของพวกเขาและคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กใช้ความพยายามในการทำงานอย่างหนักการคงอยู่ซึ่งควบคุมได้ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีขณะที่

ทฤษฎีไร้ข้อกังขาซึ่งปรากฏออกมาเป็นครั้งแรกของข่าวกรองผู้ที่ดูแลคนป่วยหรือคนแก่ที่บ้านสัมภาษณ์โดยมีเงื่อนไขว่าข่าวสารรอบภัยอันตรายการขาดสารอาหารครูสัมภาษณ์เรื่องยุ่งยากความสนใจคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กซึ่งควบคุมได้ดัชนีซึ่งสะสมเพิ่มขึ้นของภัยอันตรายการขาดสารอาหารทฤษฎีไร้ข้อกังขาซึ่งปรากฏออกมาเป็นครั้งแรกคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กของข่าวกรองทำนายการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายวามหมายโดยนัยมีความสัมพันธ์สร้างกรอบความคิดการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีความหลากหลายเข้าใจในผลที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเป็นเวลาในเชิงเศรษฐกิจเสียเปรียบคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กและนิตยสารโรงเรียนเด็กก่อนวัยเรียน•การขาดสารอาหาร•การคงอยู่•ความแตกต่างการบรรลุผลสำเร็จ

•สิ่งที่ท้าทายอาจารย์หรือนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำหนดไว้ในการวิจัย

childhood7หมายเลข2173-184(2009doi:)10.1177/1476718x09102650

ปฐมวัยห้อง 2 ปี 2
IP: xxx.173.233.104
เขียนเมื่อ Tue Aug 25 2009 11:16:39 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวฟาอีซะห์ ซาเมาะ รหัส 405110076

2.นางสาวสูไหนี สามะ รหัส 405110081

3.นางสาวสูวายมะห์ ตือโละสะโต รหัส 405110083

4.นางสาวตอฮีเราะห์ สะเตาะ รหัส 405110087

5.นางสาวฟาตาฮ๊ะ เจะเงาะ รหัส 405110092

หัวข้อเรื่อง

care and business orientations in the delivery of childcare

an exploratory study

Verity Campbell-Barr

University of Plymouth, UK, verity.campbell-barr@plymouth.ac.uk

Childcare policies introduced in England in the last 10 years have created economic tensions within the sector. Having set the scene, this article presents an exploration of thedifferent ways in which childcare providers approach operating their childcare businesses. Drawing on a case study of one Local Authority in England, the article presents findings from qualitative interviews with a range of childcare providers, demonstrating that they can be classified as being business orientated, care orientated or having a combination of these two approaches. Theseorientations are largely determined by the provider's attitudes towards making money and the needs of the child. However, the geographical location where the childcare facility is located also interplays in determining how a provider operates and that, in particular, the deprivation status of an area can act as a constraint on the orientation adopted. The dominance of private providers in England makes the issue of business orientations pertinent, particularly as concerns around sustainable childcare have implications for the success of government policy.

การกำหนดเป้าหมายของธุรกิจและการดูแลในการให้บริการเกี่ยวกับการดูแลเด็ก

การศึกษาแบบสำรวจ

เวริตี แคมพ์เบล บารร์

มหาวิทยาลัยลีมัธ์, สหาราชอาณาจักร

นโยบายเกี่ยวกับการดูแลเด็กที่ได้รับการเสนอในประเทศอังกฤษใน10ปีที่ผ่านมาได้ทำให้เกิดความตึงเครียดในเศรษฐกิจในแต่ละภาคส่วน บทความนี้เสนอเกี่ยวกับการตรวจสอบของวิธีการหลายๆอย่างในการให้บริการเกี่ยวกับการดูแลเด็กซึ่งมีให้เห็นในรูปแบบของธุรกิจ เมื่อกำหนดได้เกี่ยวกับกรณีศึกษาในเขตชนบทของประเทศอังกฤษนั้น บทความนั้นเสดงให้เห็นเกี่ยวกับผลลัพธ์จากการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพด้วยกับผู้ให้บริการด้านการดูแลเด็กหลายๆเจ้า การอธิบายซึ่งให้บริการจะแบ่งออกเป็นหน่วยเป้าหมายที่แตกต่างกันและการดูแลที่แตกต่างกันหรือเป็นการรวมกันระหว่างสองแบบ เป้าหมายต่างๆนี้ถูกวิเคราะห์อย่างกว้างขวางโดยทัศนคติของผู้ให้บริการเกี่ยวกับการทำกำไรในธุรกิจและความต้องการของเด็ก อย่างไรก็ตามสถานที่ทางด้านภูมิศาสตร์ซึ่งอุปกรการช่วยเหลือเด็กมีนั้นมีผลกระทบซึ่งกันและกันในการวิเคราะห์ว่าผู้ให้บริการอย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งการถูกทอดทิ้งของผู้ให้บริการเอกชนในอังกฤษทำให้เกิดปัญหาเป้าหมายต่างๆด้านธุรกิจที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะการตระหนักถึงการรักษาการให้บริการเด็กไว้โดยเกี่ยวข้องกับความสำเร็จของนโยบายรัฐบาล

IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 25 2009 13:06:42 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวซารีปะ ดือราแม รหัส 405110016

2.นางนัยลา เจะกา รหัส 405110034

3.นางสาวฮายาตี ตูหยง รหัส 405110043

maids in Arabia

the impact of maids as carers on children’s social and emotional development

Hala B. Roumani

Gulf Montessori Centre, Dubai, principal@gulfmontessori.com

Worldwide, there is concern about the effect of non-parental childcare on children’s development although research has shown that good quality alternative childcare during infancy can have a positive effect on children’s development. This article reports a study of the use of housemaids instead of qualified caregivers in the Arabian Gulf. Using national employment statistics, interviews with maids, parent focus groups and a survey of child development, the study shows the widespread adoption of the use of maids as child carers. This is an inexpensive and easily accessible choice of alternative childcare, recognized as a social norm in the Gulf region. The article examines the characteristics of this form of childcare with case studies that demonstrate its harmful effects on children’s social and emotional development. The study is largely qualitative, adopting a constructivist framework to build a comprehensive representation, and including in-depth analysis of three child cases. The article concludes with recommendations for change and implications for parents and policymakers.

Key Words: children’s social and emotional development • maids as carers • non-parent care in the Gulf

Journal of Early Childhood Research, Vol. 3, No. 2, 149-167 (2005)

DOI: 10.1177/1476718X05053925

โปรเเกรมการศึกษาปฐมวัย ห้อง1 ปี2
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 25 2009 13:09:25 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวยามีละ บินอีซอ รหัส 405110001

2.นางสาวซามีฮะห์ ดือราแม รหัส 405110009

3.นางสาวพาตีเมาะ ยาแม รหัส 405110027

4.นางสาวซารีตา ปาเนาะ รหัส 405110030

แปลงานวิจัย

เวลาที่กำหนดไว้การศึกษา childhood และความถูกต้อง

จากบนความการศึกษากฎหมายมี 4 ข้อ ที่กำหนดไว้ childhood สร้างไว้ในเมืองเล็กๆ ที่ปกครองตนเองอย่ในเมืองหลวงของโปรตุเกส นักวิจัยกำลังยอมรับข้อซักถามของความถูกต้องเพราะว่าการออกกฎหมายเร็วๆนี้ทำให้แข็งแกร่งขึ้น การสังเกตผู้มีส่วนรวมเกี่ยวกับเงินเรี่ยไรวัตถุซึ่งถูกใช้ในระยะทางกำลังเก็บข้อมูลการพรรณนาโดยส่วนหนึ่งของแต่ละฉากโดยมีเงื่อนไขว่าความสามารถในการเป็นผู้นำของพวกเขาซึ่งปรากฎออกมาเป็นครั้งเเรก ส่วนประกอบขององค์การศึกษาเนื้อเพลงกุญแจก่อนเวลาที่กำหนดไว้กรมธรรม์ประกันภัยการแจกจ่ายความถูกต้องเเละครุศสาตร์ปลดปล่อยการศึกษาเป็นเวลาก่อนที่กำหนดไว้นิตยสารการศึกษาการวิจัย childhood ครุศาสตร์ดูเเลตรวจตราคุณภาพกรมธรรม์ประกันภัยร้านเหล้าของการปลดปล่อยให้เป็นอิสระจากข้อบังคับเเละความเข้าหรือความตระหนักลักษณะเฉพาะบุคคลโดยในเดือนพฤษภาคมนั้นซูบซีดทำหน้าที่เป็นนักการศึกษาผู้บริหารและผู้เซ็นเอกกรมธรรม์ประกันภัย

IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 25 2009 13:11:13 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวซารีปะ ดือราแม รหัส 405110016

2.นางนัยลา เจะกา รหัส 405110034

3.นางสาวฮายาตี ตูหยง รหัส 405110043

โปรแกรมวิชา การศึกษาปฐมวัย ห้อง 1 ปี 2

maids

in Arabia

the impact of maids as carers on children’s social and emotional development

Hala B. Roumani

Gulf Montessori Centre, Dubai, principal@gulfmontessori.com

Worldwide, there is concern about the effect of non-parental childcare on children’s development although research has shown that good quality alternative childcare during infancy can have a positive effect on children’s development. This article reports a study of the use of housemaids instead of qualified caregivers in the Arabian Gulf. Using national employment statistics, interviews with maids, parent focus groups and a survey of child development, the study shows the widespread adoption of the use of maids as child carers. This is an inexpensive and easily accessible choice of alternative childcare, recognized as a social norm in the Gulf region. The article examines the characteristics of this form of childcare with case studies that demonstrate its harmful effects on children’s social and emotional development. The study is largely qualitative, adopting a constructivist framework to build a comprehensive representation, and including in-depth analysis of three child cases. The article concludes with recommendations for change and implications for parents and policymakers.

Key Words: children’s social and emotional development • maids as carers • non-parent care in the Gulf

Journal of Early Childhood Research, Vol. 3, No. 2, 149-167 (2005)

DOI: 10.1177/1476718X05053925

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Tue Aug 25 2009 13:13:39 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม ปฐัมวัยหห้อง 1

1.นางสาว อารีย๊ะ เซะบากอ 405110002

2.นางสาว ซากียะห์ มาหะมะอาลี 405110014

3.นางสาว สากีเร๊าะ ซาและ 405110021

4.นางสาว ฟาตีเมาะ มะ 405110022

5.นางสาว รอกีเยาะ มาฮะ 405110024

trusting children's accounts in research

Sue Dockett

Bob Perry

University of Western Sydney, Australia

Much of the current rhetoric in areas of child and family research and in early childhood education emphasizes the importance of listening to children in research that has a direct impact on them. Despite this, there remain qualms in some research contexts and amongst some researchers about the reliability, validity and generalizability of children's research input. This article argues that engaging with children as research participants requires a commitment to, and the facilitation of, listening to and hearing their accounts in research. Drawing on research conducted in both New South Wales and Queensland, Australia, this article adopts the stance that children are active and effective participants in research. It examines selected protocols that stand to support such engagement. Specifi cally, it considers issues of ethics and research protocols, mechanisms of engagement, principles of co-construction of the research interaction, the analysis and dissemination of data, and negotiating the research space. This article contributes to methodological understandings of research with children.

Key Words: engagement • ethics in research • listening • research • young children

Journal of Early Childhood Research, Vol. 5, No. 1, 47-63 (2007)

DOI: 10.1177/1476718X07072152

แปล

การบรรยายของคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กการระบบผูกขาดทางการค้าอยู่ในการวิจัยฟ้องร้องมหาวิทยาลัยเปอร์รีเหรียญชิลลิงรายการคดีและคำพิพากษาของศาลของซิ้ดนี้ซึ่งมาจากทางทิศตะวันตก

จำนวนมากประเทศออสเตรเลียของการใช้ถ้อยคำชักจูงโน้มน้าวที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบันอยู่ในบริเวณของคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กและครอบครัววิจัยและอยู่ในก่อนเวลาที่กำหนดไว้การศึกษาให้ความสำคัญความสำคัญการเชื่อฟังคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กอยู่ในของการวิจัยอันที่มีสั่งสอนการอัดบนพวกเขาถึงอย่างไรก็ตามนี้มีพักอยู่ความรู้สึกหวาดหวั่นอยู่ในบริบทการวิจัยไม่เจาะจงและท่ามกลางนักวิจัยบางส่วนรอบความน่าเชื่อถือความมีเหตุผลและคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กของการนำเข้าการวิจัยของบทความนี้โต้เถียงนั้นเข้าโจมตีคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กขณะที่ผู้มีส่วนร่วมการวิจัยต้องการความรับผิดชอบไปถึงของการเชื่อฟังและการบรรยายของพวกเขาการได้ยินอยู่ในวิจัยการใช้ความคิดหรือเงินวิจัยความประพฤติอยู่ในรัฐนิวเซาท์เวลส์ของออสเตรเลียทั้งสองและประเทศออสเตรเลียบทความนี้ลงมติยอมรับท่าตีลูกกอล์ฟอันที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กเป็นซึ่งทำงานอยู่และผู้มีส่วนร่วมได้ผลดีอยู่ในการวิจัยมันไต่สวนระเบียบการซึ่งได้รับการคัดเลือกอันที่ยืนหยัดในหน้าที่ค้ำการสู้รบเช่นนี้มันพิจารณาการแจกจ่ายของจริยศาสตร์และระเบียบการการวิจัยทฤษฏีเชื่อว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติสามารถอธิบายด้วยหลักทางกลศาสตร์ของการสู้รบองค์ประกอบที่สำคัญของการก่อสร้างของปฏิกิริยาการวิจัยการวิเคราะห์และการแพร่กระจายของข้อมูลและการเจรจาต่อรองวิจัยอวกาศบทความนี้บริจาคการเข้าใจระเบียบแบบแผนของการวิจัยกับคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็ก.

การศึกษาปฐมวัยห้อง 2 ปี2
IP: xxx.149.25.241
เขียนเมื่อ Wed Aug 26 2009 16:06:42 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกกลุ่ม

1.นางสาวเมทินี ศรีแดง รหัส 405110088

2.นางสาวสุไรณี มะนอ รหัส 405110067

3.นางสาวพาอีซ๊ะ สะโต รหัส 405110080

4.นางสาวรุสนา แวมะ รหัส 405110093

Li-Chen Wang

Institute of Management & Health, Taiwan, lwang1@ems.cku.edu.tw

Eunsook Hyun

University of Massachusetts-Boston, USA

This qualitative study presents sociolinguistic characteristics of peer-talk of 44 children in a Mandarin—English-speaking preschool in Taiwan where English was taught as a foreign language (EFL). Key findings: teacher-dominated talk influences children's peer-talk; EFL and code-switching emerge in spontaneous peer-talk; children actively engage in EFL learning by using private speech for self-regulatory learning; children actively provide peer tutoring even though they are in the early stage of EFL learning; and language play creates emergent humor for children's verbal participation in the EFL classroom, offering a way for them to resist authoritative voices and thus transform EFL into a living language.

Key Words: EFL • Mandarin—English bilingual preschool • sociolinguistic characteristics • Taiwan young children's peer-talk

Journal of Early Childhood Research, Vol. 7, No. 1, 3-26 (2009)

DOI: 10.1177/1476718X08098351

แปล

มหาวิทยาลัยแม็สเซซูซิซ เมืองบอสตัน แห่งสหรัฐอเมริกา

การศึกษาในทางกฏหมายนี้ได้ตระหนักความสำคัญของภาษาต่างประเทศให้กับเด็ก44คน ให้ได้พูดภาษาอังกฤษ และภาษาจีนได้ ให้กับเด็กในช่วงวัยอนุบาล ในประเทศไต้หวันจะมีสถานที่สอนเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศเช่นกัน ที่สำคัญครูจะเป็นผู้ควบคุมเด็กๆในการพูดภาษาต่างประเทศ และจะมีมาตการหรือสัญลักษณ์เป็นที่รู้จักในการพูดคุย เด็กจะมีความคล่องแคล่วในภาษา ได้เรียนรู้จากสถานศึกษา และสามารถพูดด้วยตัวเองได้ อย่างไรก็ตามการจัดเตรียมการเรียนรู้ภาษาให้กับเด็ก และช่วยให้เด็กเกิดความกระฉับกระเฉงในการเรียนรู้ และให้เด็กได้มีส่วนร่วมใช้คำพูดในห้องเรียนอีกด้วย วิธีหรือแนวทางที่จะให้ความคิดเห็นในด้านภาษาซึ่งสามารถเชื่อถือได้ ดังนั้นการสื่อสารภาษาให้งดงามที่ดีนั้น ย่อมที่จะต้องให้ความสนับสนุนเป็นอย่างดี

IP: xxx.123.140.139
เขียนเมื่อ Wed Aug 26 2009 21:21:32 GMT+0700 (ICT)

น.ส เมยาวี อาดำ รหัส 004

น.ส รอซือน๊ะ มะสือนิ รหัส 015

น.ส นูรุลฮูดา ซอมัด รหัส 017

น.ส นูรีดา มะเต๊ะ รหัส 032

เเปลงานวิจัย

พร้อมสำหรับความสำเร็จในชั้นอนุบาล

การวิเคราะห์เปรียบเทียบครูผู้ปกครองและความเชื่อของผู้ดูแลระบบในฮาวาย

โปรดปราน Donna J.

มหาวิทยาลัยฮาวายที่ Manoa

Brandt Mary E.

รัฐฮาวายกรมศึกษาธิการ

ในฮาวายหน่วยงานรัฐและมูลนิธิที่ซึ่งทรงตัวเพื่อสนับสนุนความพร้อมในการปรับปรุงผลการศึกษาสำหรับเด็ก. พัฒนาความเข้าใจร่วมกันในการสร้างความพร้อมเป็นสำคัญกับความพยายามเหล่านี้.วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มีการ (a) พบความรู้สึกและความเชื่อที่จัดขึ้นโดยผู้ปกครองฮาวายครูและผู้บริหารในเครือ กับสี่ olds และห้าปีเกี่ยวกับเด็กพร้อมสำหรับโรงเรียนและโรงเรียนพร้อมสำหรับเด็กและ (b) การเปรียบเทียบความคิดเห็นเหล่านี้กับงานวิจัยอื่นๆรายงานในวรรณคดี. ข้อมูลถูกรวบรวมมาจาก 24 กลุ่มโฟกัสสัมภาษณ์และการสำรวจกลับ 2,604. เหมือนทั้งเกิดความแตกต่างระหว่างกลุ่มบทบาทเกี่ยวกับด้านมูลค่าสูงสุดของความพร้อม.ข้อมูลเหล่านี้มีการรายงานและกล่าว. การวิจัยนี้ให้มูลนิธิเพื่อการพัฒนา statewide นิยามของความพร้อมให้ และระบบเครื่องมือการประเมินผลระดับที่สะท้อนถึงความเชื่อและค่านิยมของชุมชนฮาวายวัยเด็กของต้น.

คำสำคัญ: ผู้ดูแลระบบ • ผู้ปกครองฮาวายครู / ผู้ดูแล • ความรู้สึก / ความเชื่อ.

วารสารก่อนวัยเด็กวิจัย Vol. 4, 3 เลขที่ 223-258 (2006)

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Aug 27 2009 15:23:24 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.น.ส.อัจฉรา ฮู่ รหัส 106

2.น.ส.ยารมี อีบอ รหัส 131

3.น.ส.วัชชีรา หามะ รหัส 137

4.น.ส.นูรวาตี อาแยกาจิ รหัส 139

5.น.ส.ซารีนา สะนิ รหัส 149

6.น.ส.ฟาตีห๊ะ ขะเด รหัส 150

sounding lives in through music a narrative inquiry

of the 'everyday' musical engagement of a young child

ปฐมวัย ปี 2 ห้อง 2 กลุ่ม 9
IP: xxx.123.40.133
เขียนเมื่อ Thu Aug 27 2009 16:21:25 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

นส.นุรไอนี บาเหม รหัส 405110049

นส.วิศนี สามะอาลี รหัส 405110051

นส.รุสนานี มีนา รหัส 405110084

นส.อานิสา อาแยกาจิ รหัส 405110089

แปล งานวิจัย

การคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีเป็นเวลาในเชิงเศรษฐกิจเสียเปรียบคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็ก Eleanor D. Brown

มหาวิทยาลัยชั้นที่มีลิ้นชักใส่เสื้อผ้าซึ่งพัดมาจากทิศตะวันตกสีน้ำตาลของเพนซิลวาเนียสหรัฐอเมริกา

ห้องค้นคว้านี้ไต่สวนการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีเป็นเวลาในเชิงเศรษฐกิจเสียเปรียบคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็ก

ผู้มีส่วนร่วมประกอบด้วย103คนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กเข้าร่วมโรงเรียนเด็กก่อนวัยเรียนการเริ่มต้นก่อนทำให้ได้เปรียบคนอื่น

ขณะที่ผู้ดูแลคนป่วยหรือคนแก่ที่บ้านของพวกเขาและครูมีพฤติกรรมเหมือนเด็กใช้ความพยายามในการทำงานอย่างหนักการคงอยู่ซึ่งควบคุมได้ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีขณะที่ ทฤษฎีไร้ข้อกังขาซึ่งปรากฏออกมาเป็นครั้งแรกของข่าวกรอง ผู้ที่ดูแลคนป่วยหรือคนแก่ที่บ้านสัมภาษณ์โดยมีเงื่อนไขว่า ข่าวสารรอบภัยอันตรายการขาดสารอาหาร ครูสัมภาษณ์เรื่องยุ่งยากความสนใจคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กซึ่งควบคุมได้

ดัชนีซึ่งสะสมเพิ่มขึ้นของภัยอันตรายการขาดสารอาหาร ขณะที่ครูรายงานเรื่องยุ่งยากความสนใจคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กและทฤษฎีไร้ข้อกังขาซึ่งปรากฏออกมาเป็นครั้งแรกคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กของข่าวกรองทำนายการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทาย

ความหมายโดยนัยมีความสัมพันธ์กับการสร้างกรอบความคิดการคงอยู่ในรูปลักษณ์ของสิ่งที่ท้าทายในทางทฤษฎีความหลากหลาย ความเข้าใจในผลที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเป็นเวลาในเชิงเศรษฐกิจเสียเปรียบคนที่มีพฤติกรรมเหมือนเด็กและการบรรลุผลสำเร็จทำให้นิตยสารโรงเรียนเด็กก่อนวัยเรียน

•การขาดสารอาหาร•การคงอยู่.

•ความแตกต่างการบรรลุผลสำเร็จ

•สิ่งที่ท้าทายอาจารย์หรือนักศึกษามหาวิทยาลัยเนื้อเพลงกุญแจของก่อนเวลาที่กำหนดไว้การวิจัยchildhood

การศึกษาปฐมวัย กลุม่พื้นฐาน09 ห้อง2
IP: xxx.84.25.69
เขียนเมื่อ Thu Aug 27 2009 20:26:15 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวรอซีด๊ะ เต๊ะมานอ 405110056

2.นางสาวลินดา หมุดประเสร็ฐ 405110063

3.นางสาวกมลพรรณ เจริญผล 405110068

แปลบทความ

การสนับสนุนระดับคุณภาพการศึกษาของเด็กๆในระยะแรกๆและเอาใจใส่การบริการ

การศึกษาของเด็กระยะแรกๆและเอาใจใส่การบริการ การเจริญเติบโตของเด็กในเรื่องวรรณคดี เป็นการวิจารณ์ที่เป็นถึงแม้ว่ากฎระเบียบที่ใช้ประโยชน์โดยรัฐบาลของออสเตรเลียและทางนานาชาติจะมีการสนับสนุกมาตรฐานคุณภาพ อันตรายต่อกฎข้อบังคับ พวกเราได้มีการสำรวจเข้าถึงเด็กๆและการสังเกตเห็นจากครูที่กระทบต่อกฎข้อบังคับของคุณภาพกาฝึกสอนพวกเราคิดว่านั่นเป็นแนวทางกฏข้อบังคับที่สร้างขึ้นด้วยความบกพร่องมันเป็นอัตราของผลกระทบที่อยู่ในระดับสูงของคุณภาพมาตรฐานหลังจากที่เป็นปริศนาที่มีการใช้บริการที่เสี่ยง และการแสดงการปฏิบัติของกฏข้อบังคับ พวกเราร้องเรียกให้ผู้ที่วางกฎข้อบังคับแก้ไขปัญหาเนื่องจากมีอำนาจเหนือสิ่งอื่นทั้งหลาย พวกเรายืนยังนั่นเป็นการปฏิรูประบบของผู้วางกฏระเบียบ ซึ่งสามารถอธิบายด้วยคิดเห็นที่เหมาะสมและเป็นสังคมที่ไม่ลดเกียรติ ในวงสังคมตำรวจมีความเที่ยงตรงและเป็นอาชีพที่ต้องพิทักษ์ดูแลและนำเสนอในสิ่งที่เป็นประโยชน์ในทางข้างหน้าต่อไป

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Thu Aug 27 2009 20:50:44 GMT+0700 (ICT)

กลุ่มนี้มาซะค่ำเชียวนะ...พรุ่งนี้ค่อยเจอกัน

บางกลุ่มแปลแล้วรู้สึกแปลก ๆ พรุ่งนี้จะให้นำเสนอด้วยนะ...

การศึกษาปฐมวัย กลุ่มพื้นฐาน 09 ห้อง 2
IP: xxx.173.191.174
เขียนเมื่อ Fri Aug 28 2009 13:06:38 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวรอฮานา นามสกุล วาจิ รหัส 405110025

2.นางสาวนูรีซา นามสกุล บินมะ รหัส 405110062

3.นางสาวยาวีตา นามสกุล ลาเด็ง รหัส 405110091

4.นางสาวกามีละห์ นามสกุล เจ๊ะมะ รหัส 405110094

แปลบทความ

พ่อแม่มองว่าอาการโรค autitic ที่เกิดกับเด็กอย่างรุนแรงอยู่ระหร่างการวินิจฉัยโรค

ก่อนหน้านี้การวิจัยของเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น อยู่ในระหว่างการติดตามผลของการรักษา

แม้ว่าเรื่องราวจะเกิดขึ้น พ่อแม่นึกถึงศักยภาพและผลกระทบที่แทรกเข้ามาในครอบครัว การวิจัยหลายๆครั้งไม่บรรลุผลสำเร็จ จากการสำรวจข้อมูลอย่างถี่ถ้วน จากการสอบถามประสบการณ์ของพ่อแม่ของเด็กที่เป็นเด็กพิเศษ และมีอาการพิการทางสมอง จากข้อมูลในบทความของสถาบัน LEA มีกองทุนวิจัยทำแบบสอบถามเกี่ยวกับเด็กพิเศษ ผลการศึกษาที่ได้จากแบบสอบถาม จากการพิจารณา 15 ครอบครัว รวมไว้ด้วยกัน เด็ก 9 คน ใช้ในการนำร่องโดยสถาบัน LEA รับไปรักษาโปรมแกรมของ ASD และ 6 คนทีเหลือ ประสบความสำเร็จของตนเอง จากผลที่ได้ในอนาคตข้างหน้านี้ การสนับสนุน เรื่องเด็กพิเศษนี้ผลขึ้นอยู่กับคววามเชื่อ และ หลักการที่เชื่อถือ เฉพาะบุคคลสำหรับทุก"ครอบครัว ไปกับการพัฒนาในด้านความพิการของสมอง.

การศึกษาปฐมวัย(ห้อง 1) กลุ่มพื้นฐาน 08
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Sun Aug 30 2009 12:34:46 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1.นางสาวยาฮารา อามัด รหัส 006

2.นางสาวคอลาตี ยีเลาะ รหัส 013

3.นางสาวอานีซาร์ ซามะ รหัส 033

Musical style discrimination in the early years

Nigel A. Marshall

David J. Hargreaves

Roehampton University, UK

Previous research has suggested that by the age of six, children display high levels of competence in identifying and reliably distinguishing between different musical styles. Until now, it has been difficult to investigate musical style sensitivity in the early years because the test procedures have relied heavily on the use of language, including the use of verbal instructions and written responses, and because they have demanded levels of concentration, attention and memory span that are beyond most preschoolers. This study reports on the development and piloting of a new procedure which overcomes these problems, and the results suggest that many preschool children do seem able to distinguish between different musical styles.

เเปลบทความ

รูปแบบของเสียงดนตรีที่แตกต่างในปีก่อนๆ

ก่อนที่จะมีการสำรวจค้นคว้าได้มีการกระตุ้นหรือเสนอแนะ เด็กอายุ 6 ขวบ ว่าเด็กมีการแสดงความสามารถที่เหมือนกันในระดับสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดและน่าเชื่อถือทำให้เห็นความแตกต่างระหว่างรูปแบบของเสียงดนตรีที่ต่างกัน

จนกระทั่งในปัจจุบันทำให้เกิดความยุ่งยากในการสำรวจรูปแบบของเสียงดนตรีในปีแรกๆเพราะว่ามีการทดลองวิธีดำเนินการอย่างหนักในการใช้ภาษา ซึ่งประกอบด้วย การสอนคำกริยาและการเขียนคำตอบ เพราะเขาต้องการความตั้งอกตั้งใจ ความเอาใจใส่ระยะเวลาของความจำ ของผู้ที่ก่อนถึงวัยเรียน นี่คือการเรียนที่บ่งบอกถึงการพัฒนาและนำไปสู่ระเบียบการใหม่ๆ ซึ่งจะผ่านพ้นปัญหาเหล่านี้ และเป็นผลที่ทำให้เด็กก่อนถึงวัยเรียนจำนวนมากดูเหมือนกับว่า เก่ง มีความสามารถที่ทำให้เกิดความแตกต่าง

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Tue Sep 01 2009 13:05:20 GMT+0700 (ICT)

สมาชิกในกลุ่ม

1. น.ส.อัจฉรา ฮู่ รหัส 405110106

2. น.ส.ยารมี อีบอ รหัส 405110131

3. น.ส.วัชชีรา หามะ รหัส 405110137

4. น.ส.นูรวาตี อาแยการจิ รหัส 405110139

5. น.ส.ซารีนา สะนิ รหัส 405110149

6. น.ส.ฟาตีห๊ะ ขะเด รหัส 405110150

sounding lives in and through music

a narrative inquity of the ' everyday' musical engagement of a young child

Margaret S. Barrett

University of Queensland , Australia ,m.barrett@uq.edu.au

there is growing interest in the study of young children'everyday'lives.engagement is central to young children's experience of the " everyday " yet few studies have investigated the ways young children and their families engage with and use music in their daily lives. the purpose of this article is twofold : it interrogates the ways in which a young childrent' and his family draw on musical engagement and use in their daily life; and it provides a storied account as a means to demonstrate the use of narrative inquity to early childhood research. findings identify: the parenting education role of early music programs ; the function of joint music- making in the regulation of children's language development ; the role of individual music-making in children's self-making ;and the function of joint music-making in fostering family unity.

key words: identity-work*joint music-making*music engagement*parenting education*self-making

แปลความหมาย

การอาศัยการฟังผ่านเพลง

ที่มหาวิทยาลัย Queensland, ประเทศ ออสเตเรีย.

มีความน่าสนใจเกิดขึ้นกับการศึกาเกี่ยวกับชีวิตของเด็กในแต่ละวัน การนัดพบเพื่อแต่งเพลงเป็นศูนย์กลางของประสบการณ์ในแต่ละวันของเด็ก ซึ่งได้มีการศึกษาวิจัยและสำรวจเกี่ยวกับแนวทางที่เด็กและครอบครัวได้มีส่วนร่วมในการใช้เพลงในชีวิตประจำวัน จุดมุ่งหมายของบทความนี้มีอยู่ 2 อย่าง คือ 1. เพื่อสอบถามเด็กและครอบครัวที่เขาใช้ดนตรีในชีวิตประจำวัน 2. เพื่อใช้เป็นกลวิธีในการบรรยายเกี่ยวกับการเล่าเรื่องสำหรับงานวิจัยในกลุ่มเด็กปฐมวัย ผลการวิจัยพบว่า บทบาทของพ่อแม่กับการศึกษาโปรแกรมเพลงพื้นฐาน หน้าที่ของการทำเพลงร่วมกันภายใต้ข้อบังคับ จะทำให้เด็กได้มีพัฒนาการทางภาษา ได้รู้บทบาทของบุคคลที่ร่วมกันแต่งเพลงในเด็ก รวมถึงการทำด้วยตนเอง และหน้าที่ของการทำเพลงร่วมกันในการอบรมเลี้ยงดูของคนในครอบครัว.

Key words: งานชื่อเสียง*การทำเพลงร่วมกัน*การแต่งเพลง*การศึกษาของพ่อแม่*การทำด้วยตัวเอง

นางสาวอาอีเส๊าะ ทาเน๊าะ 060
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Sep 03 2009 16:09:57 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาตร์

อยากให้มีห้องสมุดประจำคณะครุศาสาตร์ เพื่อความสะดวก รวดเร็วในการหาหนังสือ และเครื่องคอมพิวเตอร์ติดตั้งภายในคณะ

นางสาวอานีซะห์ แจกอหมะ 072
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Sep 03 2009 16:18:06 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้มีการจัดสภาพแวดล้อมรอบๆ บริเวณคณะฯ โดยมีสวนหย่อน เพื่อเป็นที่นั่งเล่นหรือที่อ่านหนังสือ เป็นต้น และอยากให้มีการติดตั้งศูนย์คอมพิวเตอร์ประจำคณะฯ

นางสาวนูรูลฮูดา ซอมัด 017
IP: xxx.173.190.231
เขียนเมื่อ Sat Sep 05 2009 10:01:25 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะครุศาสตร์มีศูนย์หนังสือเป็นของคณะ

โดยเฉพาะหนังสือประจำสาขาที่จัดอยู่ในคณะครุศาสตร์

เพื่อเป็นการสะดวกของนักศึกษาและเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและคณะ

นางสาววีณา ราพู 031
IP: xxx.173.190.231
เขียนเมื่อ Sat Sep 05 2009 10:06:05 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะมีการบริการน้ำดื่มประจำคณะ

เพื่อประโยชน์ของนักศึกษาและคณาจารย์

นางสาวมารียัม หะยีสามะ 046
IP: xxx.173.190.231
เขียนเมื่อ Sat Sep 05 2009 10:13:13 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะมีการตั้งสหกรณ์ภายในคณะ(มีการขายอุปกรณ์การเรียน)

เพื่อประโยชน์ของนักศึกษาและคณะ

รายได้จากการขาย จะได้ทำทุน เพื่อปรับปรุงคณะต่อไป

นางสาวนูรูลฮูดา ซอมัด 017
IP: xxx.173.190.231
เขียนเมื่อ Sat Sep 05 2009 10:24:52 GMT+0700 (ICT)

กำลังใจส่งให้อาจารย์

งานหนักแค่ไหน....ขอให้อาจารย์จงสู้......

ล้มแล้ว.........จงลุกขึ้น........

ท้อได้........แต่อย่าถ้อย

(จดจำไว้น่ค่ะอาจารย์ที่เคารพรัก).......คนสู้เท่านั้นจึงจะประสบผลสำเร็จ

สู้.......สู้จ้า

อามานี สีตีเลาะ
IP: xxx.113.76.7
เขียนเมื่อ Sun Sep 06 2009 23:20:03 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะครุศาสตร์มีศูนย์คอม

เพื่อที่จะได้ค้นหาข้อมูลในการึกษา

และยังเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและอาจารย์ด้วยค่ะ

ไซนูรี ลาเซ็ง
IP: xxx.113.76.7
เขียนเมื่อ Sun Sep 06 2009 23:27:49 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเหนต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะมีห้องปฏิบัติในการเรียนการสอนหลายๆ ห้อง

เพื่อที่จะได้เข้าไปปฏิบัติในรายวิชาที่ปฏิบัติในการเรียนการสอนได้สะดวก

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Mon Sep 07 2009 12:22:10 GMT+0700 (ICT)

คนต่อไป...

ให้ไปเสนอความคิดเห็นใน blog นี้นะครับ

http://gotoknow.org/blog/ajarnaod/269386

จะได้ตรงกับหัวข้อเรื่อง

ที่ส่งมาแล้วก็ไม่เป็นไร ขอบใจมาก.....

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Mon Sep 07 2009 12:23:38 GMT+0700 (ICT)

อย่าลืมไป blog นี้นะเด็ก ๆ ....

http://gotoknow.org/blog/ajarnaod/269386

นางสาวซามีฮะห์ ดือราแม 09
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Mon Sep 07 2009 15:19:33 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้มีห้องสมุดประจำคณะ

เพื่อประโยชน์ของนักศึกษา

นางสาวซารีตา ปาเนาะ 30
IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Mon Sep 07 2009 15:27:46 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้มีที่นั่งเล่นประจำคณะ

เพื่อประโยชน์ของนักศึกษา

นางสาวนาญีฮาห์ อาแว 071
IP: xxx.147.94.130
เขียนเมื่อ Mon Sep 07 2009 16:04:48 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาส๖ร์

อยากให้มีศูนย์คอมพิวเตอร์ประจำคณะเพื่อความสะดวกของนักศึกษา เนื่องจากที่มีอยู่ไม่พอกับจำนวนนักศึกษา

อาจารย์สอนได้ดีมาก สบาย สบาย

หวังว่าเทอมหน้าคงจะได้เรียนกับอาจารย์อีกนะค่ะ

นางสาวรอชีดะ ดาโอ๊ะ
IP: xxx.157.235.242
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 14:14:02 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะครุศาสตร์มีลานจอดรถให้มากกว่านี้หน่อย

เนื่องจากลานที่มีอยู่แล้วมันจะแคบไปหน่อยและไม่สะดวกในการจอดรถ

เพราะจะมีรถวิ่งสวนทางไปมาอาจเกิดอันตรายได้

ขอบคุณค่ะ

นางสาวฟาตีเมาะ ดอเลาะบองอ
IP: xxx.157.235.242
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 14:22:56 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้มีห้องสำหรับปฎิบัติกิจกรรมโดยเฉพาะห้องทำสื่อ

และห้องสำหรับทำกิจกรรมการเคลื่อนไหว การแสดง

อยากเรียนกับอาจารย์ที่สอนแล้วไม่เครียด เข้าใจงาย ดังเช่นอาจารย์

หวังว่าเทอมหน้าได้เรียนกับอาจารย์อีกนะคะ

ฟาตีฮะห์ โตะลู
IP: xxx.123.178.250
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 16:02:23 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาตร์

อยากให้ขยายพื้นที่บริเวณหน้าคณะ เพิ่มที่นั่ง และมีช่องเสียบปลั๊กไฟเวลาไปนั่งทำงานจะได้ชาร์ทแบตเตอร์รี่โน๊ตบุคด้วย เพื่อประโยชน์ของนักศึกษาคณะครุศาตร์ค่ะ อาจารย์ค่ะ งานหนักก็พักบ้างนะคะเพื่อสุขภาพและจะได้อยู่กับพวกหนูไปนานๆนะคะ ขอบคุณคะ

นางสาวอาซีเยาะ มะเซ็ง
IP: xxx.123.178.250
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 16:04:33 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้มีห้องสมุดประจำคณะครุศาสตร์

และอยากให้มีห้องปฎิบัติกิจกรรมเป็นของคณะ

เพราะเวลาทำปฎิบัติกิจกรรมลำบาก

สุไรนี อาบูบากา
IP: xxx.123.178.250
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 16:12:35 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะรคุศาตร์

อยากให้คณะของเรา มีบริเวณหน้าคณะที่ขว้างกว่านี้และจัดสภาพแวดล้อมให้ดีกว่านี้ อย่างเช่น สวนดอกไม้ให้มีหลากหลายกว่าที่มีอยู่ ค่ะ

อาจารย์อ๊อด
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 19:39:18 GMT+0700 (ICT)

รับทราบจ้าเด็ก ๆ แต่ขอให้ไปที่ blog นี้ดีกว่านะ จะได้ตรงกับชื่อหัวข้อเรื่อง...

http://gotoknow.org/blog/ajarnaod/269386

ตามมานะ...

IP: xxx.173.198.210
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 20:56:30 GMT+0700 (ICT)

สากีเร๊าะ ซาและ

รหัส 405110021

แสดงความคิดเห็นต่อคณะครุศาสตร์

อยากให้คณะของเรามีลานจอดรถที่กว้างใหญ่กว่านี้

และมีห้องสำหรับปฏิบัติการสำหรับผลิตสื่อ

ซากียะห์ มาหะมะอาลี
IP: xxx.173.198.210
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 21:07:23 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้คณะของเรามีห้องสมุดประจำคณะ

และมีบริเวณหน้าคณะที่กว้างสำหรับนั่งเล่น

ฮายาตี ตูหยง
IP: xxx.173.198.210
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 21:17:30 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีห้องคอมเป็นของคณะเอง

และมีลานจอดรถที่กว้างใหญ่กว่านี้

สากีเร๊าะ ซาและ
IP: xxx.173.198.210
เขียนเมื่อ Thu Sep 10 2009 21:24:56 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีบริเวณลานจอดรถกว้งใหญ่กว่านี้

และมีห้องปฏิบัติการสำหรับผลิตสื่อ เพื่อเป็น

ประโยชน์แก่นักศึกษาเรา

นางสาวสีตีฟาตีเมาะห์ กือดี
IP: xxx.53.121.66
เขียนเมื่อ Fri Sep 11 2009 11:22:56 GMT+0700 (ICT)

อยากให้มีห้องคอมเป็นของคณะและอยากให้มีห้องสมุดเป็นของคณะเพราะสะดวกในการหาข้อมูล

นางสาวนาปีเสาะ โซ๊ะซูมะ
IP: xxx.157.235.232
เขียนเมื่อ Sat Sep 12 2009 09:37:45 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีห้องปฏิบัติการสำหรับผลิตสื่อ และห้องปฏิบัติการสำหรับการเคลื่อนไหว อยากให้มีห้องละหมาดภายในคณะ อยากให้มีมุมหนังสือ สุดท้ายอยากให้มีลานจอดรถที่ร่มกว่านี้

นางสาวนูรีดา เละแมะ
IP: xxx.157.235.232
เขียนเมื่อ Sat Sep 12 2009 09:52:10 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้เพิ่มที่นั่ง มีห้องสมุดภายในคณะ อยากให้มีลานจอดรถที่กว้างกว่านี้

นางสาวรอดะห์ เราะแตวา
IP: xxx.157.235.232
เขียนเมื่อ Sat Sep 12 2009 09:59:57 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นของคณะ

อยากให้จัดสภาพแวดล้อมหน้าคณะให้เต็มไปด้วยดอกไม้ที่สวยงาม ให้มีห้องสมุดภายในคณะ ให้มีลานจอดรถที่ร่มภายในคณะ

นูรีซัน อะเซ็ง
IP: xxx.157.235.232
เขียนเมื่อ Sat Sep 12 2009 10:03:33 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีร้านสวัสดิการภายในคณะ อยากให้มีศูนย์คอมภายในคณะ

นางสาวมูรณี ไซซิง
IP: xxx.173.233.234
เขียนเมื่อ Thu Sep 17 2009 12:35:48 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อย่างให้มีห้องสมุดค่ะ มีร้านค้า มีห้องทำสื่อ ห้องสำหรับการเคลื่นไหวและจังหวะ และห้องละหมาดค่ะ

นางสารอกีเย๊าะ สะนิ
IP: xxx.147.54.78
เขียนเมื่อ Thu Sep 17 2009 19:39:17 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีถังขยะตั้งไว้ทุกจุดบริเวณหน้าคณะ เพื่อความสะดวก อยากให้มีห้องสมุด

และอยากให้จัดทำโรงจอดรถ ปรับปรุงห้องสโมสรให้มีเนื้อที่กว้างกว่าที่มีอยู่

และจัดซุ่มบริเวณหน้าคณะให้สวยงามด้วยดอกไม้

"สักวันคงจะมีแบบนี้นะค่ะ......จะรอ...."

นางสาวนูรีดา มะเต๊ะ
IP: xxx.123.138.143
เขียนเมื่อ Thu Sep 17 2009 21:30:20 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อคณะ

อยากให้มีที่นั่งหน้าคณะให้ดีกว่านี้และอยากให้มีการปรับปรุงสโมของเราให้ดีขึ้น

เมยาวี อาดำ
IP: xxx.173.233.150
เขียนเมื่อ Fri Sep 18 2009 12:40:05 GMT+0700 (ICT)

อยากให้มีห้องสมุดที่มีหนังสือเกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยค่ะ

นางสาวอาสมี สะอิ
IP: xxx.173.233.95
เขียนเมื่อ Tue Sep 22 2009 16:04:22 GMT+0700 (ICT)

แสดงความคิดเห็นต่อหน้าคณะ

สำหรับความคิดเห็นของข้าพเจ้า อยากให้มีเวทีอยู่หน้าคณะครุศาสตร์ มีการจัดเวทีให้อลังการ และมีการจัดกิจกรรมหน้าคณะในโอกาสต่างๆ และอยากให้มีการจัดที่นั่งหน้าคณะให้เยอะกว่านี้ มีการทำบอร์ด ป้ายประกาศต่างๆให้ชัดเจน และสุดท้ายนี้อยากให้จัดสโมสรของคณะครุศาสตร์ให้เป็นทางการกว่านี้ มีป้ายหน้าสโมสรที่สวยงาม ขอบคุณค่ะ

นางสาวสุรีพร อุตส่าห์ราชการ
IP: xxx.173.233.95
เขียนเมื่อ Tue Sep 22 2009 16:15:05 GMT+0700 (ICT)

ความคิดเห็นต่อหน้าคณะครุศาสตร์

อยากให้มีอินเตอร์เน็ตเฉเพาะให้นักศึกษาคณะครุศาสตร์เล่น หรือจัดให้มีห้องสมุดของคณะครุศาสตร์ มีที่นั่งอ่านหนังสือสบาย ๆ ที่นั่งอ่านหนังสือในห้องสมุดอาจจะเป็นโต๊ะจีน ปลูกต้นไม้หน้าคณะ เพื่อให้ความร่มรื่น มีการจัดหน้าคณะให้สวยงาม หรือไม่ก็ทาสีโต๊ะหน้าคณะให้ดูใหม่

นางสาวนาริสา ยีงอ
IP: xxx.173.233.213
เขียนเมื่อ Thu Sep 24 2009 14:58:15 GMT+0700 (ICT)

อยากให้จัดบริเวณมุมต่างๆด้วยการตกแต่งต้นไม้ดอกไม้และอยากให้มีห้องที่โล่งกว้างไว้เฉพาะสำหรับคณะครุศาสตร์เวลามีงานต่างหรือซ่อมเชียร์เวลาเล่นกีฬา

นางสาวซะฮาดา สตาปอ
IP: xxx.173.233.213
เขียนเมื่อ Thu Sep 24 2009 14:59:20 GMT+0700 (ICT)

ข้าพเจ้ามีความคิดเห็นว่า อยากให้นำโต๊ะเก่าๆมาทาสีใหม่ให้หมด ปลูกต้นไม้ให้มากขึ้นกว่าเดิม อยากให้มีบริการอินเตอร์เน็ตเป็นเฉพาะของคณะเราโดยตรงไม่ต้องไปยุ่งกับใครค่ะ และอยากให้มีห้องสมุดบ้างก็ยิ่งดีค่ะ

นางสาวนูรีซา สะอะสาฆอร์
IP: xxx.173.233.213
เขียนเมื่อ Thu Sep 24 2009 15:05:18 GMT+0700 (ICT)

ในความคิดของดิฉันอยากให้ปรับปรุงบริเวณรอบคณะและจัดสวนดอกไม้ในสัปดาห์อยากจัดกิจกรรมพบปะรุ่นพี่กับรุ่นน้องเพื่อสร้างความสสัมพันธ์

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Oct 01 2009 14:49:46 GMT+0700 (ICT)

ชื่อ นางสาว นูรฮาซามี แมเฮาะดำ รหัส 405110074 โปรแกรมการศึกษาปฐมวัย (09)

- อยากได้ไม้หินออ่นตั้งหน้าคณะ

- มีบริการนำดื่มตั้งหน้าคณะ

- ของที่ตั้งอยู่ข้างบรรได ให้เก็บอย่างเป็นระเบียบ( เก็บในห้องเก็บของ )

- อยากได้ห้องเรียนที่กว้างให้เหมาะสมกับจำนวนนักศึกษาพร้อมมีคอมพิวเตอร์และอย่าให้สุนัขเข้าไปในห้องเรียน

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Oct 01 2009 14:55:36 GMT+0700 (ICT)

ชื่อ นางสาว มาเรียม ตาเละ รหัส 405110058 โปรแกรมการศึกษาปฐมวัย (09)

- อยากให้มีบริการอินเทอร์เน็ตและติดตั้งแอร์ทุกห้องเรียน

- อยากให้มีต้นไม้ ส่วนหย่อน

- บริการน้ำดื่ม ตั้งหน้าคณะ

- อยากมีโรงเก็บรถ

IP: xxx.29.32.130
เขียนเมื่อ Thu Oct 01 2009 15:01:46 GMT+0700 (ICT)

ชื่อ นางสาว บารียะ ดือเระห์ โปรแกรมการศึกษาปฐมวัย ( 09 )

- อยากให้มีบริการอินเทอร์เน็ต

- อยากให้มีตึกภาคและห้องสมุดของคณะ

- บริการน้ำดื่มตั้งที่คณะ

- อยากได้ห้องน้ำใหม่และมีทุกชั้น

รายการนี้มีมากกว่า 100 ความเห็น อ่านทั้งหมด   อ่าน
 อนุญาตให้แสดงความเห็นได้เฉพาะสมาชิก
 ไม่อนุญาตให้แสดงความเห็น
{{ kv.current_user.preferred_name }} - เพิ่มความเห็นเพิ่มความเห็น
 ใส่รูปหรือไฟล์