การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจ่าการบุญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลกเขต 1 ในครั้งนี้ ผู้ศึกษาได้กำหนดระยะของการศึกษาเป็น 2 ระยะ ประกอบด้วย
ระยะที่ 1 การสร้างและหาคุณภาพประสิทธิภาพ สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูด
ระยะที่ 2 การทดลองใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูด
ในแต่ละระยะ ผู้ศึกษาได้กำหนดวิธีการดำเนินการศึกษาไว้ดังนี้
ตาราง ที่ การดำเนินการศึกษาระยะที่ 1
การดำเนินการศึกษา |
ผลที่ได้ |
ระยะที่ 1 การสร้างและหาคุณภาพ ประสิทธิภาพ สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูด (ดำเนินการในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550) |
|
1. วิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งด้านตัวผู้เรียนและตัวครู โดยมุ่งเน้นทักษะการฟังและพูดเป็นหลัก
|
- สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 |
2. ศึกษาเอกสาร งานวิจัย ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขหรือพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ ด้านการฟังและพูด |
- แนวคิด ทฤษฎี และรูปแบบของ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง และพูดภาษาอังกฤษ |
3. ศึกษาเอกสารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อนำไปสู่การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
|
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่สะท้อน ขั้นตอนและวิธีการใช้นวัตกรรม |
4. สร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ |
- สื่อมัลติมีเดียประกอบ แบบฝึกทักษะการฟังและพูด ภาษาอังกฤษหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง My Toys |
ตารางที่ (ต่อ)
การดำเนินการศึกษา |
ผลที่ได้ |
ระยะที่ 1 (ต่อ) |
|
5. วิเคราะห์ คุณภาพ และประสิทธิภาพของสื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ My Toys |
- ความเหมาะสมของแผนการ จัดการเรียนรู้ - ความเหมาะสมของสื่อมัลติมีเดีย ประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและ พูด - ประสิทธิภาพของกระบวนการ / ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/E2) - ความยากง่าย อำนาจจำแนก และ ความเชื่อมั่น ของแบบสอบก่อน- หลังการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบ แบบฝึกทักษะ - ความเที่ยงตรงตามเนื้อหาของแบบ ประเมินทักษะการฟังและพูด - ความเหมาะสมของแบบประเมิน พฤติกรรม - ความเหมาะสม และความเชื่อมั่น ของแบบประเมินความพึงพอใจ
|
6. ปรับปรุงแก้ไข สื่อมัลติมีเดีย แบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ แบบประเมินทักษะการฟังและพูด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังและพูด
|
- สื่อมัลติมีเดีย แบบฝึกทักษะการ ฟัง และพูดภาษาอังกฤษ แบบ ประเมินทักษะการฟังและพูด แบบสอบก่อน-หลังการใช้สื่อ มัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะ ที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ พร้อมสำหรับการนำไปทดลองใช้ กับกลุ่มเป้าหมาย ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 |
หลังจากได้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ แบบประเมินทักษะการฟังและพูด แบบทดสอบก่อนและหลังการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ แบบประเมินพฤติกรรมและแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน
จากการศึกษาในระยะแรกแล้ว ผู้ศึกษาจึงได้นำไปทดลองใช้กับกลุ่มเป้าหมาย ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 ต่อไป ดังแสดงในตารางที่
ตารางที่ การดำเนินการศึกษาระยะที่ 2
การดำเนินการศึกษา |
ผลที่ได้ |
ระยะที่ 2 การทดลองใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูด (ดำเนินการในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551) |
|
จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ My Toys โดยมีการดำเนินการศึกษา ดังนี้ 1. ทดสอบก่อนการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ จำนวน 30 ข้อ ในชั่วโมงแรก 2. จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละเรื่องดังนี้
2.1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึก
2.2 ประเมินทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ ทั้งแบบกลุ่ม แบบจับคู่ และเป็นรายบุคคล
2.3 ประเมินพฤติกรรมที่เกิดขณะเรียนเป็นรายบุคคล
|
- คะแนนก่อนการใช้สื่อมัลติมีเดีย ประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและ พูด
- คะแนนจากแบบประเมินทักษะ การฟังและพูด
- พฤติกรรมของนักเรียนระหว่างใช้ สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึก ทักษะการฟังและพูด
|
ตาราง ที่ (ต่อ)
การดำเนินการศึกษา |
ผลที่ได้ |
ระยะที่ 2 (ต่อ) |
|
3. ทดสอบหลังการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ ครบทุกเรื่อง จำนวน 30 ข้อ ในชั่วโมงสุดท้าย
|
- ดัชนีประสิทธิผล ของสื่อ มัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะ การฟังและพูด
|
4. ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบแบบฝึกทักษะการฟังและพูด
|
- ความพึงพอใจของนักเรียนที่มี ต่อการใช้สื่อมัลติมีเดียประกอบ แบบฝึกทักษะการฟังและพูด
|
มีขั้นตอนดีมาก ละเอียด ขอให้พบกับความสำเร็จเร็วๆๆนี้นะคะ