การสอนให้พูดภาษาอังกฤษจากภาพ

จากเรื่องเดิมที่ให้นักเรียนได้พูดเล่าเรื่องราวที่ตนเองได้ไปเที่ยวระหว่างปิดภาคเรียน...เขียน...นำเสนอ..เพิ่มทักษะการถามและตอบคำถาม

*****

เมื่อครูอ้อย...ได้อุ่นเครื่องการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามประสบการณ์แล้ว  ครูอ้อยต้องบอกให้นักเรียนได้รู้ว่า.....การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนั้น  นักเรียนต้องเรียนรู้แบบหลากหลายวิธีและควบคู่ไปกับ....กระบวนการ  และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วย

*****

เนื่องจากว่า  สัปดาห์นี้  เป็นการเริ่มต้นหน่วยการเรียนรู้ใหม่ ก็คือ  หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง...At The Weekend 

ซึ่งนักเรียนจะต้องเรียนรู้  เรื่องของคำกริยาที่เป็นกิจกรรม..เช่น  play  ...watch....ride....read....sing....clean.....swim....นักเรียนรู้จักมาแล้วพอสมควร 

คราวนี้...วันนี้ นักเรียนต้องมีกิจกรรม จากการดูภาพที่กำหนดให้ 

ครูอ้อย ได้มีคำถาม ให้นักเรียนประกอบด้วย..หมายความว่า กรอบการถาม  ครูอ้อยจะถาม เท่านี้นะคะ  นั่นคือ..

What can you see in the picture? 

How many ....are there? 

What do they do?  เท่านี้ นักเรียน ก็ตอบกันอย่างสนุกสนานแล้ว....

*****

*****

ครูอ้อยต้องใจเย็น และพยายามชักจูง เชิญชวน ให้นักเรียนได้ใช้คำต่างๆ  เช่น คำคุณศัพท์  บอกสี ขนาด จำนวน คุณลักษณะ...ที่ได้เรียนมาแล้วโดยแต่งประโยคที่จะพูดนั้นให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น.....ยังไม่เน้นรูปแบบของไวยากรณ์.....

เช่น  ภาพที่เด็กผู้ชาย กำลัง นั่งเล่นเกมคอมพิวเตอร์ในห้อง....

ครูอ้อยจะใช้คำถาม.....

Where is a boy? 

What does he do?

What is in his room? 

ซึ่งนักเรียนตอบคำถามเหล่านี้ได้แล้ว ถึงคราวที่นักเรียนจะต้องบรรยายภาพที่กำหนดให้  โดยนำประโยคที่นักเรียนตอบมาเรียบเรียง..

นั่นคือ  A boy plays a computer game in his room. 

ครูอ้อยจะเสริมให้นักเรียนได้ใช้คำเสริมขึ้นมาอีก เช่น happily.....A boy plays a computer game happily in his room.

หรืออาจจะใช้คำอื่นได้อีก  ....A boy often plays a computer game in his room. 

โดยครูอ้อยจะบอกความหมาย  ให้นักเรียนรู้ว่า..ควรจะใช้ often หรือ always เมื่อไร ซึ่งนักเรียนก็ใช้ได้...

*****

ต่อไปเป็นภาพ  สุนัขป่า นั่งดูทีวีอย่างมีความสุข....

ครูอ้อยก็จะถาม นักเรียนด้วยประโยค Is it a fox in the picture? What is it doing?  Is it watching T.V.?  Does it enjoy watching T.V? 

เมื่อนักเรียนตอบได้ และเข้าใจความหมายแล้ว มาถึงเวลาที่นักเรียนจะต้องฝึกพูดประโยค  บรรยายภาพ ตามที่ได้ตอบคำถามไปแล้ว

นักเรียน เริ่มพูดได้อย่างหลากหลาย เช่น  A fox is watching T.V. happily. in the room.  หรือ A fox enjoys watching T.V.

*****

ครูอ้อย  ต้องพยายามป้อนข้อมูลเ พื่อให้นักเรียรพูดประโยคอย่างเป็นธรรมชาติที่สุดตามความเข้าใจของนักเรียน เมื่อมีความกล้าแล้ว  นักเรียนก็จะพูดด้วยความมั่นใจ

*****

จากนั้น เมื่อพูดบรรยายภาพจนหมดแล้วตามที่กำหนดให้  คราวนี้  ครูอ้อยก็พานักเรียนเขียน  ทบทวนคำศัพท์  และเปรียบเทียบ การใช้ sing กับ is singing  หรือ  sings a song กับ sings a song beautifully  ซึ่งนักเรียนก็เข้าใจ

*****

ข้อที่พึงสังเกตได้  ก็คือ  นักเรียนพยายามที่จะใช้คำศัพท์  ที่อยู่ในภาพนั้น เช่น นกสีแดงตัวหนึ่ง  แทนที่นักเรียนจะพูดเพียง A bird นักเรียน ก็พูดได้ว่า A red bird sings a song..

นักเรียนรู้จักใช้ คำคุณศัพท์ ที่บ่งบอก สี ขนาด ลักษณะ รูปร่าง ได้อย่างชัดเจน....

ขั้นตอนสุดท้าย  คือ การวาดภาพ และเขียนประโยคบรรยายภาพ

บันทึกอ้างอิง.....

การสอนภาษาอังกฤษ : พูดจากภาพ

การสอนภาษาอังกฤษระดับประถม:เขียนจากประสบการณ์ .....

[หนุ่ม กร]

Good morning, How do you do madame.

[คนพลัดถิ่น~ต้นตอ-natachoei(หน้าตาเฉย)]

สวัสดีครับ พี่ครูอ้อย

มาดูเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษจากภาพครับ

ดีครับ เด็กได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น

สุขกายสบายใจนะครับ

 

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

Good morning , หนุ่ม กร

• How do you do ?
• Nice to meet you this morning.

Have a good day!

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

Good morning ! ... คนพลัดถิ่น~natachoei(หน้าตาเฉย)

• Thanks! I do my best.
• Have a good day!

[-]

สวัสดีค่ะ ครูอ้อย

ใยมดเม้นให้ครูอ้อยตั้งแต่เช้าแล้วค่ะ

สามรอบ ไม่ผ่านสักรอบ

มีเรื่องจะเล่าค่ะ

เดี๋ยวจะเข้ามาเล่าอีกทีนึง

[-]

สวัสดีค่ะครูอ้อย

พอดีเมื่อคืนใยมดได้ดูโฆษณาตัวนึง

ที่พี่แอ๊ด คาราบาว ร้องเพลงประกอบค่ะ

คนเค้าจะใส่เสื้อทุกข์ สุข กัน

แล้วใยมดก็พูดกับพี่สาวว่า จริง ๆ แล้วน่าจะทำเสื้อทุกข์สุขออกมาขายบ้างน่ะ อยากใส่

พี่สาวบอกว่า งั้นพี่เอาเสื้อสุข น้องเอาเสื้อทุกข์

ใยมดก็บอกว่าได้เลยชอบอยู่แล้ว เพราะทุกข์เขียนสวยกว่า

พี่บอกว่า แล้วทำไมไม่เอา happy เล่า ดูดีออก

ก็แล้วทุกข์ ภาษาอังกฤษ ว่ายังไงค่ะ

เล่ามาซ่ะยาว ใยมดอยากจะถามครูอ้อย ทุกข์ ภาษาอังกฤษ พูดว่าอะไรจ๊ะ

โชคดีมีความสุขค่ะครูอ้อย

[ครูโย่ง]

• แวะมาเยี่ยมและมาศึกษาครับพี่อ้อย
• เผื่อเอาไปประยุกต์ใช้วิชาอื่น ๆ
• พี่อ้อยสบายดีไหมครับ
• เสียดาย
• ยังไมได้กอด
• ไว้โอกาสหน้า กอดเพิ่มสองเท่า
• อิอิ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้อง  ใยมด~natamanutsanun(หน้าตามนัสนันท์)

 

• ขอบคุณมากค่ะ  ที่สนใจบล็อกการเรียนภาษาอังกฤษ
• และถาม เรื่อง..ทุกข์
• ครูอ้อย  ก็รู้ว่า...sorrow, trouble, anxiety,distress, adversity,=ทุกข์ร้อนเลือกใช้ได้เลยค่ะ
• ครูอ้อยคิดว่า  trouble...กังวลใจ

[-]

อิอิ อ่านยากทุกตัวเลยน่ะค่ะ

ขอบคุณค่ะครูอ้อย

[น้าอึ่งอ๊อบ คนสวย แซ่เฮ]

แอบมาเรียนภาษาอังกฤษ

แต่ชอบฟังเพลงมากกว่า เพราะมั่ก ๆ ๆ

[พระปลัด]

เจริญพร โยมครูอ้อย

โยมครูทำหน้าที่ครูที่หาได้ยากคนหนึ่ง

สมควรที่ศิษย์ทั้งหลาย บูชาบุคคลที่ควรบูชา

 

เจริญพร

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะน้องชาย ครูโย่ง หัวหน้า~ natadee

• ยังมีโอกาสที่เราจะได้พบกันอีกมาก  ในระยะนี้จะต้องระบายงานที่ขวางหน้าไปก่อนค่ะ

ขอให้มีความสุขมากๆนะคะ

ขอบคุณค่ะ

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้อง ใยมด~natamanutsanun(หน้าตามนัสนันท์)

ขอบคุณมากค่ะ ที่สนใจติดตาม และสนใจในภาษาอังกฤษ

พยายามนิดนึงค่ะ

 

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

กราบนมัสการพระคุณเจ้า..... พระปลัด

• กราบขอบพระคุณ พระคุณเจ้า ที่เป็นกำลังใจ และชื่นชมผลงานของครูอ้อยเสมอมา
• ครูอ้อยจะเพียรพยายามให้สมกับที่พระคุณเจ้าให้กำลังใจเลยเจ้าค่ะ

[ทิพ ดาว]

สวัสดีค่ะครูอ้อย เข้ามาเยี่ยมแล้วนะคะ ดีใจจังที่ได้รู้จัก

[ครูอ้อย แซ่เฮ]

สวัสดีค่ะ น้อง ทิพ

• ครูอ้อย ก็ยินดี ดีใจ ที่ได้รู้จักน้องทิพค่ะ
• แวะมาเยี่ยมทักทายกันอีกนะคะ

[kokkai]

สวัสดีครูอ้อยคนเก่ง

ดีใจที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษาต่าง ๆ ที่ครูอ้อยมอบให้ทุกคนแต่ถ้าเป็นไปได้อยากให้ช่วยชี้แนะการเขียนแผนการสอนภาษาอังกฤษช่วงชั้นที่ 1แบบbackward design จะเป็นพระคุณยิ่ง และขอเป็นกำลังใจให้คนดีๆ ที่ชื่อครูอ้อย แซ่แฮ ตลอดไป

จาก..กุ๊กไก่