ชื่อผลงาน การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1 สอนโดยใช้ผังมโนมติรูปตัววี
ชื่อผู้ทำการศึกษา นายมงคล เสนามนตรี ครู คศ. 2
บทคัดย่อ
การศึกษาในครั้งนี้ เป็นการศึกษาเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้ผังมโนมติรูปตัววี ใช้วิธีการศึกษาแบบ Posttest Group Design กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนโนนเมืองวิทยาคาร อำเภอโนนสัง จังหวัดหนองบัวลำภู จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 39 คน ทำการสอนเป็นเวลา 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 คาบ คาบละ 1 ชั่วโมง รวม 18 คาบ
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่น 0.78 และ แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขอยืมจากเจริญศรี ชมพูผล การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติทดสอบที ( t – test ) พบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยผังมโนมติรูปตัววี สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คิดเป็นร้อยละ 82.05
2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ผังมโนมติรูปตัววี สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คิดเป็นร้อยละ 64.10
แผนการเรียนรู้เรื่อง การเคลื่อนที่ของวัตถุ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
จำนวน 1 ชั่วโมง
การเคลื่อนที่ของวัตถุมีการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ เช่น การเคลื่อนที่ในแนวตรง แนวโค้ง และการเคลื่อนที่เป็นวงกลม
เนื้อหา
การเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ มีลักษณะเฉพาะของการเคลื่อนที่ คือ
1. การเคลื่อนที่แนวตรง วัตถุจะเคลื่อนที่ในแนวเดิม ( ทิศเดิมหรือทิศตรงข้าม ) โดยอาจมีแรงกระทำ
ต่อวัตถุหรือไม่ก็ได้ ถ้ามีแรงกระทำ ทิศของแรงที่กระทำจะอยู่ในแนวเดียวกับแนวการเคลื่อนที่ของ
วัตถุเสมอ
2. การเคลื่อนที่แนวโค้ง วัตถุจะมีการเคลื่อนที่สองแนวพร้อม ๆ กัน เช่น เคลื่อนที่ในแนวราบและใน
แนวดิ่ง แรงที่กระทำต่อวัตถุจะมีทิศคงตัวตลอดเวลา โดยทำมุมใด ๆ กับทิศของความเร็ว เช่น แรง
ดึงดูดของโลก
3. การเคลื่อนที่วงกลม วัตถุเคลื่อนที่เป็นแนวโค้งรอบจุด ๆ หนึ่ง โดยมีแรงกระทำในทิศเข้าสู่
ศูนย์กลาง
4. การเคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิกอย่างง่าย วัตถุจะเคลื่อนที่กลับไปมาซ้ำรอยเดิมโดยมีแอมพลิจูดคงตัว
- สำรวจ สังเกต และระบุการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
- การเคลื่อนที่ของวัตถุ
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ
1. ทบทวนส่วนประกอบของผังมโนมติรูปตัววีเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน
2. ใช้คำถาม ให้นักเรียนทายผลที่เกิดขึ้นว่าเหรียญทั้งสองจะเคลื่อนที่อย่างไร
Ø ครูสาธิตการเคลื่อนที่ของเหรียญ 2 เหรียญโดยเหรียญหนึ่งวางบนโต๊ะอีกเหรียญวางปลายไม้บรรทัดออกแรงตีไม้บรรทัดให้เคลื่อนที่อย่างรวดเร็วสังเกตการเคลื่อนที่ของเหรียญทั้งสอง
( เหรียญบนไม้บรรทัดจะตกในแนวดิ่ง ส่วนเหรียญบนโต๊ะจะเคลื่อนที่ในแนวโค้ง )
Øใช้คำถาม นักเรียนคิดว่าการเคลื่อนที่ของวัตถุเป็นอย่างไรบ้าง ?
( นักเรียนสร้างผังมโนมติในส่วนของคำถามสำคัญ )
3. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นสอน
4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการทดลองในหนังสือเรียน และบันทึกส่วนวิธีทำการทดลอง
( เหตุการณ์ วัตถุ สิ่งของ )
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรม บันทึกผล ครูย้ำเรื่องความสามัคคีในกลุ่มให้ช่วยกันปฏิบัติงาน
ตัวอย่างการบันทึกผล
1. เมื่อปล่อยแผ่นกระดาษและก้อนกระดาษจากที่สูง ทั้งแผ่นกระดาษและก้อนกระดาษจะตกลงสู่พื้นตามแนวดิ่ง โดยก้อนกระดาษจะตกถึงพื้นก่อนแผ่นกระดาษ
2. เมื่อขวางลูกบอลเล็ก ๆ ออกไปหลายแนวลูกบอลจะเคลื่อนที่ในแนวโค้ง โดยขวางออกไปด้วยความเร็วมากลูกบอลก็จะตกห่างจากจุดขวางมาก
3. เมื่อจับปลายด้ายที่ผูกลูกบอลไว้ที่ปลายอีกข้างหนึ่ง แล้วแกว่งให้ลูกบอลเคลื่อนที่วนรอบมือที่จับ ลูกบอลจะเคลื่อนที่ในแนววงกลม
4. เมื่อจับปลายด้ายที่ผูกลูกบอลในแนวดิ่ง แล้วดึงลูกบอลไปด้านข้าง จากนั้นปล่อยมือลูกบอลจะเคลื่อนที่กลับไปมาเป็นส่วนโค้งวงกลมและความเร็วลดลงเรื่อย ๆ จนหยุดนิ่ง
6. นักเรียนนำข้อมูลที่ได้แต่ละกลุ่มมาอภิปรายและจัดกระทำข้อมูลใหม่เพื่อง่ายต่อการศึกษา
ตัวอย่างการจัดกระทำข้อมูล
การทดลอง |
ผลการทดลอง |
- ปล่อยแผ่นกระดาษและก้อนกระดาษพร้อมกัน |
ตกสู่พื้นในแนวดิ่ง ก้อนกระดาษตกถึงพื้นก้อน |
- ขวางลูกบอล |
เคลื่อนที่ในแนวโค้ง |
- แกว่งลูกบอลวนรอบมือ |
เคลื่อนที่เป็นวงกลม |
- ปล่อยลูกบอลด้านข้าง |
เคลื่อนที่เป็นส่วนโค้งของวงกลม |
7. นักเรียนสรุปผลที่ได้จากการทดลอง ซึ่งจะสรุปได้ว่า “ การเคลื่อนที่ของวัตถุมีการเคลื่อนที่หลายลักษณะ เช่น การเคลื่อนที่ในแนวตรง แนวโค้ง และการเคลื่อนที่เป็นวงกลม ”
ขั้นสรุปบทเรียน
8. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อค้นพบและนำข้อมูลต่าง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้มาเขียนเป็นผังมโนมติรูปตัววี
และกล่าวชื่นชมนักเรียนที่ตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม
1. อุปกรณ์ในการทดลอง
2. หนังสือเรียน
1. ประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม
2. ประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติงานและทักษะการทดลอง
3. ประเมินจากผลงานการสร้างผังมโนมติรูปตัววี
1. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม
2. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานและทักษะการทดลอง
3. ชิ้นงานผังมโนมติรูปตัววี
4. แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
1. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ได้คะแนนไม่น้อยกว่า 60 %
2. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานและทักษะการทดลอง ได้คะแนนไม่น้อยกว่า 60 %
3. ชิ้นงานถูกต้องเกิน 70 %
4. ตอบแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ 50 %
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ/หัวหน้าฝ่ายวิชาการ
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ความคิดเห็นของผู้บริหาร
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
ผังมโนมติรูปตัววีเรื่อง การเคลื่อนที่ของวัตถุ
ทฤษฎี วิธีการ
หลักการ : - คำถาม ข้อความรู้
มโนมติ : การเคลื่อนที่ของวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุมีการเคลื่อนที่หลายลักษณะ เช่น การเคลื่อนที่ในแนวตรง
การเคลื่อนที่ในแนวตรง การเคลื่อนที่ในแนวโค้ง เป็นอย่างไร แนวโค้ง และการเคลื่อนที่เป็นวงกลม
การเคลื่อนที่เป็นวงกลม
การจัดกระทำข้อมูล
การทดลอง ผลการทดลอง
- ปล่อยแผ่นกระดาษและก้อนกระดาษพร้อมกัน ตกสู่พื้นในแนวดิ่ง ก้อนกระดาษตกถึงพื้นก้อน
- ขวางลูกบอล เคลื่อนที่ในแนวโค้ง
&n
ขอบคุณคะสำหรับความรู้
พอดีกำลังเรียนวิชาหลักสูตรวิทยาศาสตร์และกะลังหาตัวอย่างการเขียนแผนผังรูปตัวVอยู่คะเพราะจะต้องแนบทำท้ายแผนการสอนส่งอาจารย์คะ
นศ.ป.โท(การสอนฟิสิกส์)
หนูอยากจะดูแบบฝึกหัดกระดาษทำการ
อาจารย์ช่วยอธิบายเนื้อหาแบบละเอียดที่สุดเรื่องการเคลื่อนที่แบบวงกลมให้หนูหน่อยได้ไหมคะอาจารย์ หนูไม่เข้าใจอะค่ะ โดยเฉพาะเนื้อหาอ่ะคะ จึงขอความกรุณาอาจารย์เมตตาหน่อยนะคะ