การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสติปัญญาที่ต้องอาศัยสมองจัดกระทำกับข้อมูลต่าง ๆ ที่ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้าเข้าไปในสมอง กระบวนการทางสติปัญญานี้เราอาจเรียกว่า กระบวนการคิด ซึ่งเป็นกระบวนการหนึ่งของการเรียนรู้นั้นเอง
ทฤษฎีการเรียนรู้ตามธรรมชาติสมอง (Brain-Based Learning) หรือ BBL เกิดจากความสนใจของนักการศึกษา นักจิตวิทยา และนักวิทยาศาสตร์ด้านสมอง มองว่า การจัดการศึกษาในระบบโรงเรียนที่แบ่งเป็นระดับชั้นต่าง ๆ ไม่ใช่ การเรียนรู้ที่แท้จริงของมนุษย์ แต่เป็นวิธีคิดของมนุษย์ที่จะจัดการ ศึกษา เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับข้อจำกัดที่มีอยู่ เช่น ผู้สอนจำนวนน้อย กับ ผู้เรียนจำนวนมากและหลากหลาย การแบ่งชั้นเรียนตามช่วงอายุของผู้เรียน เพื่อสะดวกในการจัด
ทฤษฎีการเรียนรู้ตามธรรมชาติสมอง เป็นแนวทางจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีการทำงานของสมอง และธรรมชาติสมองของเด็กแต่ละคน โดยเชื่อว่า มนุษย์ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ เราสามารถเปลี่ยนโครงสร้างการทำงานของสมองได้ด้วยการกระตุ้นที่เหมาะสม เพื่อเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ โดยปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้ ได้แก่ ยีนส์ อาหาร การออกกำลังกาย ดนตรี ศิลปะ ความรัก ความรู้สึกท้าทาย และการได้ข้อมูลย้อนกลับ เป็นต้น
หน้าที่ของสมอง
สมองทำหน้าที่ควบคุมการทำงานของอวัยวะสำคัญของร่างกาย เช่น การทำงานของหัวใจ ระบบภูมิคุ้มกัน ฮอร์โมนต่าง ๆ รวมทั้ง สติปัญญา ความคิด การเรียนรู้ ความฉลาด พฤติกรรม และบุคลิกภาพของคน
การทำงานของสมอง
สมองมีองค์ประกอบที่ซับซ้อนมากมาย สมองของคนเราไม่ได้ทำงานแยกกันเป็นซีกซ้าย ซีกขวา แต่ทำงานเชื่อมโยงกันทั้งหมด
สมอง แบ่งเป็น 3 ส่วนหลัก คือ สมองซีกซ้าย-ขวา สมองส่วนหน้า-หลัง และ สมองส่วนบน-ล่าง ในสมองแต่ละซีกประกอบด้วย กลุ่มเซลล์ประสาทนับล้านกลุ่มที่ติดต่อถึงกันด้วยเส้นใยประสาท โดยเซลล์ประสาท 1 ตัว จะมีเส้นใยประสาทติดต่อกับเซลล์ประสาทอื่น หรือในกลุ่มอื่นเป็นหมื่น ๆ เส้นใย และเชื่อมต่อไปยังเซลล์ประสาทในสมองซีกตรงข้าม เช่น สมองซีกซ้ายเชื่อมต่อกับสมองซีกขวา สมองส่วนหน้าเชื่อมต่อกับสมองส่วนหลัง เป็นต้น
เซลล์ประสาทแต่ละเซลล์จะติดต่อกลับไปกลับมาระหว่างเซลล์ และกลุ่มเซลล์ประสาท ทำให้ไม่ว่าจะมีปฏิบัติการอย่างใดเกิดขึ้นก็สามารถมีผลต่อสมองทั้งสมองได้ เซลล์ประสาทแต่ละตัวจะรับข้อมูลเข้าและส่งข้อมูลออกในเวลาเดียวกัน การเชื่อมโยงโต้ตอบผ่านใยประสาท ทำให้สมองแต่ละส่วนทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้หรือการทำงานต่าง ๆ ของคนเกิดจากการทำงานร่วมกันของสมอง ไม่ได้ใช้สมองเพียงซีกใดซีกหนึ่งเท่านั้น
ความสามารถของสมอง
นักจิตวิทยาได้ค้นพบความสามารถด้านการคิดของสมองที่ช่วยให้มนุษย์สามารถแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้ สามารถสร้างสรรค์และค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ช่วยอำนวยความสะดวก ทำให้ชีวิตดำรงอยู่ได้อย่างมีความสุข
สมองมีความสามารถอย่างน้อย 3 ประการ คือ
1. ความสามารถสร้างภาพในใจ ภาพในใจ หรือ ภาพในความคิด (Mental Image) เป็นสิ่งที่สมองสร้างขึ้น เมื่อประสาทสัมผัสรับข้อมูล จะส่งสัญญาณสู่สมอง สมองจะนำข้อมูลที่ได้รับไปเปรียบเทียบกับสิ่งของประเภทเดียวที่เก็บไว้ในความทรงจำ โดยเชื่อมโยงข้อมูลความรู้ประสบการณ์ในอดีต แปรข้อมูลที่ได้รับเป็นภาพ ตามที่ตนเข้าใจอย่างอัตโนมัติ สมองสามารถสร้างภาพต่าง ๆ ได้โดยไม่จำเป็นต้องมองเห็น ภาพที่เกิดขึ้นในใจเป็นส่วนสำคัญของการคิด เพราะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการจินตนาการ ซึ่งทำให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ
2. ความสามารถสร้างมโนทัศน์ คนเราสร้างมโนทัศน์ของทั้งสิ่งที่เป็นรูปธรรม และสิ่งที่เป็นนามธรรม ขึ้นอยู่กับความสามารถในการจดจำ การจำแนก แยกแยะ การจัดหมวดหมู่ การค้นหาลักษณะเด่นพิเศษ ซึ่งช่วยให้สมองสามารถจัดระเบียบข้อมูลที่ซับซ้อนในรูปแบบง่าย ๆ เพื่อให้ง่ายต่อการบันทึกเป็นความทรงจำ และนำกลับมาใช้ และช่วยให้เกิดความเข้าใจในการรับรู้ข้อมูลที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันได้ง่ายขึ้น
3. ความสามารถใช้เหตุผลเพื่อการตัดสินใจ คนเรามักใช้เหตุผลแบบนิรนัย (Deductive Reasoning) และแบบอุปนัย (Inductive Reasoning)
การใช้เหตุผลแบบนิรนัยยึดหลักว่า เราเชื่อว่า สิ่งที่นำมาอ้างนั้นถูกต้องเป็นจริง ดังนั้น ย่อมนำไปสู่ข้อสรุปที่เป็นจริงด้วย ข้ออ้างต่าง ๆ ที่เราคิดว่า เป็นจริง จะเป็นเหมือนฐานข้อมูลในสมอง เมื่อมีข้อมูลหรือข้ออ้างใหม่ ๆ เข้ามา เราจะเอาเข้ามาเปรียบเทียบเพื่อหาข้อสรุปว่า เราจะตัดสินเรื่องนั้นอย่างไร โดยข้อสรุปของเราจะถูกต้อง ถ้าข้ออ้างที่เราคิดนั้นถูกต้อง
การใช้เหตุผลแบบอุปนัย เป็นกระบวนการใช้เหตุผลโดยสรุปจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ กัน อย่างเฉพาะเจาะจงหลาย ๆ กรณี
การจัดการเรียนรู้ให้สัมพันธ์กับสมอง
ทฤษฎีการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับการทำงานของสมอง ทฤษฎีหนึ่ง คือ ทฤษฎีพหุปัญญา (Multiple Intelligences) ของ Howard Gardner ทฤษฎีนี้ให้แนวทางในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถของคนเราที่มีถึง 8 ด้าน ได้แก่
1. ภาษาศาสตร์ (Linguistic Ability) ความสามารถในการใช้ภาษา ทั้งภาษาพูดและภาษาเขียน
2. ตรรกะ - คณิตศาสตร์ (Logical-Mathematic Ability) ความสามารถในการใช้เหตุผล และตัวเลข
3. มิติสัมพันธ์ (Spatial Ability) ความสามารถในการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างระยะ ขนาด ตำแหน่ง และการมองเห็น (มิติ)
4. การเคลื่อนไหวของร่างกาย (Bodily-Kinesthetic Ability) ความสามารถในการควบคุม และการแสดงออกผ่านอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เช่น มือ เท้า
5. ดนตรี (Musical Ability) ความสามารถที่จะซึมซับ และเข้าถึงสุนทรียทางดนตรี แยกแยะ และแสดงออก
6. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (Interpersonal Ability) ความสามารถในการเข้าใจ รับรู้ แยกแยะความแตกต่างในอารมณ์ สมาธิ แรงกระตุ้น แรงจูงใจ และความรู้สึกของผู้อื่น
7. ความเข้าใจตนเอง (Intrapersonal Ability) ความสามารถในการเข้าใจตนเองและปรับตัวบนฐานแห่งความเข้าใจนั้น
8. การเข้าถึงลักษณะธรรมชาติ (Naturalist Ability) ความสามารถในการรู้จักและเข้าใจธรรมชาติ ชีวิตในสิ่งแวดล้อมทั้งของสัตว์และของพืช
ผู้สอนต้องค้นหาความสามารถเหล่านี้ในตัวผู้เรียนแต่ละคนให้พบแล้ว จัดการศึกษาที่ส่งเสริมและกระตุ้นความสามารถนั้น ๆ นอกจากนี้การจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการทำงานของสมองตามธรรมชาติ ควรจัดการเรียนรู้ให้มีลักษณะดังต่อไปนี้
1. การเรียนรู้ในขณะที่ผู้เรียนมีภาวะอารมณ์ที่เหมาะสม เช่น ไม่อิ่ม หรือ หิวเกินไป มีการพักผ่อนเพียงพอ
2. การเรียนรู้มีความสามารถต่อชีวิต หรือ เชื่อมโยงกับชีวิตจริงของผู้เรียน
3. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีใจจดจ่อ หรือ มีสมาธิ โดยมีการกระตุ้นผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ มีการพัก และทบทวนสิ่งทีเรียนรู้ไปแล้ว
4. การเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนจดจำได้ มีวิธีกระตุ้นให้ความจำอยู่ได้นาน ๆ เช่น ซักถาม ให้อธิบายสิ่งที่เพิ่งเรียนรู้ไป ให้ดูภาพ หรือ ฟังเสียง เป็นต้น
5. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ได้ในสถานการณ์อื่น
แหล่งอ้างอิง
แจ่มจันทร์ นิลพันธ์. เอกสารประกอบการเรียน วิชา นวัตกรรมแห่งการเรียนรู้.
กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต, 2550.
http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm (24 Mar 2008).
http://en.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner (24 Mar 2008).
ทฤษฎีการเรียนรู้ตามธรรมชาติสมอง (Brain-Based Learning) หรือ BBL เป็นทฤษฎีที่อธิบายวิธีการเรียนรู้ของสมอง ทำให้นักเทคโนโลยีการศึกษาสามารถเลือกใช้สื่อการเรียนการสอน หรือ นวัตกรรมการศึกษาให้เหมาะสมกับผู้เรียนให้เหมาะสมที่สุด
ขอบคุณครับ .. :)
สวัสดีค่ะ
การทำงานของสมองเป็นอะไรที่ซับซ้อน แต่มันรู้สึกว่ามหัศจรรย์มาก ๆ ที่เราสามารถจดจำ
อะไรคล้าย ๆ กับบันทึกชั้นดี เปรียบเสมือนคอมพิวเตอร์
สวัสดีค่ะ
แวะมาอ่านเพิ่มพูนความรู้ค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อมูลดีๆ
ขอบคุณที่แวะมาให้กำลังใจค่ะ ดิฉันเพิ่งจะเริ่มเรียนรู้เรื่อง blog และพยายามฝึกหัดสื่อสารและค้นหาเรื่องราว ดี ๆ ที่มีหลากหลายสาระ รู้สึกดีใจมากค่ะที่เราคนไทยมีการพัฒนาได้อย่างกว้างไกลไร้ขีดจำกัด แต่ดิฉันต้องพยายามฝึกเรียนรู้ไปสักระยะนะคะจึงจะสามารถบันทึกรูปภาพได้ (กำลังรอภาพสวย ๆ ค่ะ) ดิฉันขอขอบคุณในความมีน้ำใจที่งดงามของท่านอาจารย์ซึ่งน่าจะสั่งสมความดีงามมายาวนานนะคะ จึงมีลูกศิษย์ที่ดีมาก ๆ อีกคนหนึ่งในสังคมไทย ดิฉันจะพยายามหาโอกาสอ่านเรื่องที่น่าสนใจของท่านอาจารย์อย่างต่อเนื่องค่ะ.
สวัสดีครับ คุณครู ผักกาด
ครูขอให้กำลังใจในการเขียนบันทึกให้มีความสุขนะ ห้ามทุกข์เด็ดขาด ไม่งั้น ไอค๊อก ๆ ไอแค๊ก ๆ หนา :)
สวัสดีครับ คุณครู แจ่มใส
ขอบคุณนะครับ :)
สวัสดีครับ ท่าน ผอ. tosu
ขอบคุณ ท่าน ผอ. ด้วยใจจริง ครับ :)
สวัสดีค่ะ อาจารย์ Wasawat Deemarn
ขอบคุณ อาจารย์แก้วตา ... ว่าไปตอนเรียนในห้องเพื่อน ๆ ในห้องมีคนพยักหน้าหรือเปล่าครับ อิ อิ :)
ผมว่า มีแน่ ๆ ล่ะ
สวัสดีครับ ท่าน ศน. เอื้องแซะ
ขอบพระคุณ ท่าน ศน. ที่ให้เกียรติ ครับ :)
ตามมาอ่านแล้วครับ ผมขออนุญาต ทำ Link มายังหน้านี้ครับ ขอบคุณมากๆครับผม
ยินดีครับ คุณเอก ... สำหรับคุณเอกอยู่แล้ว ข้อเขียนนี้ แต่ยังไม่ได้พาเข้าสู่ "นวัตกรรม" นะครับ ... BASIC เบื้องต้นจริง ๆ ครับ
สวัสดีค่ะ อาจารย์
วันนี้หนูแวะมาเอาความรู้เข้าสมองนะค่ะ
ขอบคุณเรื่องราวดีๆที่นำเสนอ นะคะ
สวัสดีครับ คุณครูปภาพรรณ์
ขอบคุณครับ :)
มาขอบคุณอีกครั้งครับ BBL. จะสำเร็จได้ อยู่ที่การบูรณาการทั้งคน ทั้งหลักสูตร รวมไปถึงการพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัย และผู้เลี้ยงดูเด็กด้วย
การใช้ "สื่อ" และ "เทคโนโลยีทางการศึกษา" ศาสตร์ด้านนี้สำคัญมากในสร้างพื้นที่เรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาสมอง
ลองทำวิจัยสักเรื่องดีมั้ยครับผม
สวัสดีครับ คุณเอก :)
ขอบคุณครับ :)
สวัสดีค่ะ อ.พี่Wasawat Deemarn
แหม น่าสนใจอีกแล้วนะคะ
จริงๆ ถ้า ผู้ที่เป็นครูมีความเข้าใจในระบบการทำงานของสมองว่า จะเกิดการเรียนรู้ได้อย่างไรแล้ว มันน่าจะเป็นอีกหนึ่งแนวทางที่จะประสบความสำเร็จในการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กนะคะ น่าจะมีวิชา กระบวนการทำงานของร่างกาย(สมอง)เพื่อการเรียนรู้ สอนนะคะ คิดว่ามันต้องช่วยอะไรได้มากเลยทีเดียว
สวัสดีครับ น้องอาจารย์ หัวใจติดปีก
ขอบคุณครับ :)
สวัสดีคะอาจารย์
บทความที่ลงน่าสนใจและเป็นประโยชน์มากคะ
ขออนุญาตนำไปใช้อ้างอิงในงานวิจัยนะคะ
ขอบคุณคะ
ครับ คุณ จรีวรรณ ;)...