ชื่อเรื่อง  :  ผลการสอนอ่านและเขียนด้วยนิทานภาพร่วมกันตามแนวสมดุลภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

ชื่อผู้ศึกษา  :  นางรสนันท์  นามจันทร์

หน่วยงานที่สังกัด  :  โรงเรียนบ้านร้องขี้เหล็ก  อำเภอดอยสะเก็ด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่  เขต  1  หมายเลขโทรศัพท์และโทรสาร  053-495199

 บทคัดย่อ

                การศึกษาครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพัฒนาการเด็กด้านการอ่านและการเขียนด้วยนิทานภาพร่วมกันตามแนวสมดุลภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  และเพื่อสร้างหนังสือนิทานภาพเล่มใหญ่ส่งเสริมการอ่านและการเขียนสำหรับเด็กปฐมวัย  ประชากรที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นอนุบาล  2  จำนวน  8  คน  โรงเรียนบ้านร้องขี้เหล็ก  ตำบลเชิงดอย  อำเภอดอยสะเก็ด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่  เขต  1  ในภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา  2550  เครื่องมือที่ใช้ศึกษาครั้งนี้  ประกอบด้วย  แผนการจัดประสบการณ์การสอนอ่านและเขียนด้วยนิทานภาพร่วมกันตามแนวสมดุลภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  จำนวน  32  แผน  หนังสือนิทานภาพเล่มใหญ่สำหรับเด็กปฐมวัย  จำนวน  8  เล่ม  แบบสังเกตและประเมินผลการพัฒนาภาษาด้านการอ่านและการเขียนก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การสอนอ่านและเขียนด้วยนิทานภาพร่วมกันตามแนว  สมดุลภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย  จำนวน  1  ฉบับ  นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยการแจงนับคะแนน  หาค่าเฉลี่ยและนำเสนอผลการวิเคราะห์ในรูปแผนภูมิกราฟประกอบคำบรรยาย  ตารางประกอบคำบรรยาย  ภาพประกอบคำบรรยาย  และพรรณนาวิเคราะห์สรุปผลการศึกษาได้ดังนี้

                1.เด็กทุกคนมีพัฒนาการด้านการอ่านและการเขียนสูงขึ้นอยู่ในระดับดี  หลังการจัดประสบการณ์การสอนอ่านและเขียนนิทานภาพร่วมกันตามแนวสมดุลภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย 

                2.หนังสือนิทานภาพเล่มใหญ่ที่สร้างขึ้นมีขนาด  22  นิ้ว×15  นิ้ว

มีทั้งหมด  8  เรื่องมีดังนี้   1)  เรื่อง  หนูกำไลเก็บดอกไม้  2)  เรื่อง  สามสหาย  ดิน  หิน  ทราย  3)  เรื่อง  กระทงของจ้อย  4) เรื่อง  ความรู้สึกของหนูนิด  5)  เรื่อง  ป๋องกับแป้งหัดแต่งตัว  6)  เรื่อง  นกกระสาเดินหาเพื่อน  7)  เรื่อง  ข้าวกับชาวนา  และ  8)  เรื่อง  นาฬิกาช่วยบอกเวลา  สามารถส่งเสริมพัฒนาการด้านการอ่านและการเขียนสำหรับเด็กปฐมวัยได้เป็นอย่างดี  เพราะในแต่ละสัปดาห์  เด็กร่วมกันสร้างสรรค์ชิ้นงานเป็นหนังสือภาพประกอบคำ  หนังสือภาพประกอบประโยค  หนังสือนิทานภาพร่วมกัน  และหนังสือนิทานภาพหน้าเดียว

                3.  ผลการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในการจัดประสบการณ์การสอนอ่านและเขียนด้วยนิทานภาพร่วมกันตามแนวสมดุลภาษา  พบว่า  เด็กมีพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย  อารมณ์-จิตใจ  สังคม  สติปัญญา  ในระดับคุณภาพดี  คือ  ใช้กล้ามเนื้อมือประสานสัมพันธ์กับสายตา  มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จ   เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น  ฟังเรื่องราวนิทาน  คำคล้องจอง  คำกลอน  พูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ  เหตุการณ์  และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง  ๆ  อ่านภาพหรือสัญลักษณ์จากหนังสือนิทาน  และมีการเขียนภาพ  ตัวอักษรและชื่อของตนเอง